社會實踐調查報告論文
社會實踐基地化建設,已成為當前社會實踐管理研究的重要內容之一。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：大學生社會實踐活動納入課程管理體系
一、解決上述問題的方法和措施
作者從事高校教學和學生管理工作多年，通過自身研究心得認為要想有效解決以上三個方面存在的問題，關鍵是要把沒有納入人才培養方案內的學生，利用個人業餘時間參與的各類社會實踐活動納入高等學校教育體制改革計劃，進行大學生社會實踐活動課程化管理學分化建設。
***一***明確管理目標
根據培養具有創造性創新性人才的要求，制定科學的、符合各校特點的大學生社會實踐活動的課程大綱，明確實踐活動總目標，同時明確實踐活動管理主體，如學工處、團委、教務處、人事處、科研處、系部及實踐基地的作用，各部門統一目標，明確職責，分類管理，既相互獨立又高度統一協調。在實現目標的組織實施過程中，由學校職能部門組織協調全校各系，從實踐活動的計劃、經費、過程管理、評價、結果的運用等方面做到與專業教學無縫對接，讓學生在通過實踐檢驗專業學習成果的同時，深入社會各層面，提升個人的生存能力與對生活的認識。
***二***分階段設定任務要求
學生大學期間，根據不同年級、不同專業、不同層次分階段設定社會實踐活動的任務要求，把實踐內容與理論教學任務相結合，完成理論教學任務後配套實踐活動，把理論內容在實踐中加深理解，通過實踐促進學生對理論的認識，為下一階段理論教學打下基礎。把大學期間劃分為低年級、中年級和高年級三個階段，每個階段也設定相應的任務。低年級以習慣養成，道理品質教育實踐為主中年級以能力提升實踐為主，高年級以適應崗位和社會服務實踐為主。學生各個階段的社會實踐活動予以考核並登記成績，記入學生個人檔案，形成實踐活動貫穿整個大學教育全過程的培養模式。
***三***制訂科學合理的課程內容
大學生社會實踐活動課程是其個人成長的一個大課程，課程內容設計須符合大學生身心發展的基本規律。它包括國家政策形勢教育、時事熱點教育、社會服務教育，具體指大學生開展的各類社會調查、專項訪談訪問、“三下鄉”支教支邊、社會義工與志願者等。實踐課程內容要與學生所學專業相契合，在學生成績管理體系中賦予一定的學分，對實踐活動指導老師要計算工作量，只有這樣才能讓方案落到實處，激發教師和學生的積極性，確保實踐活動課程規範化發展。
二、如何將大學生社會實踐活動納入課程管理體系
***一***建立科學的實踐活動課程培養目標
建立科學的實踐課程培養目標是大學生社會實踐活動改革的關鍵。作者對培養目標的理解為：堅持“以學生為本”的思想理念，以提升學生綜合素養為根本目標，理論與實踐教學相結合為手段，鼓勵學生開展社會服務，投身公益事業，以所學專業的行業市場為依託，開展專業認知教育，投身生產一線，加強對實用技術的掌握，在實踐崗位上鍛鍊自己。同時，鼓勵學生走出校園，加強與他人的溝通，提升語言表達能力、文字寫作能力，接收多元化思想，催化自身的創造創新能力。只有能達到以上目標，才能說我們的大學生社會實踐活動課程取得了成效，改革思路才有了突破。
***二***構建高效的實踐活動課程管理體系
大學生社會實踐活動課程與理論課程區別很大，它是校園和社會兩個課堂、老師和人民兩種教員、社會和書本兩類教材的結合，是一個複雜的課程體系，要確保實踐活動課程的有效實施，必須構建高效的課程管理體系。校級層面要成立專門工作委員會，由校長任主任，相關職能處室與系部負責人組成，同時根據任務劃分版塊成立計劃制訂、組織實施、績效考評、結果運用等小組，各小組由直接業務相關部門負責人牽頭，嚴格落實改革方案，獎優罰劣。系部是學生的直接管理者，因此，在組織實施過程中，系部是關鍵環節，各系部須根據本系專業特點，學生實際情況制訂相應的工作方案，通過以點帶面的形式全面深入到學生的實踐課程中去。學校要安排專門的經費以保證專案的實施，同時科研部門要通過課題研究的形式及時推廣典型案例，帶動全校整體工作的推進。
***三***打造齊備的校內外專兼職相結合的教師隊伍
在整個學生實踐活動課程實施過程中，指導教師是關鍵，他承擔引導學生實踐活動方向、專業知識指導、保證學生人身和財產安全等重任。因此，打造一支以思想政治教育為主、專業技能教師為輔的指導教師隊伍尤其重要，指導教師要以高度責任心、精湛的業務水平對學生的社會實踐活動全程跟蹤與指導，公平公正公開的考核學生課程成績。大學生社會實踐活動課程的課堂因大部分在社會，學校還要建立數量充足的實踐教學基地，聘請行業內的知名專家或技術能手、實踐基礎的領導和工作人員擔任兼職指導老師共同實施實踐課程計劃。要有配套的獎勵制度，鼓勵更多的社會優秀人士從事指導教師工作，提升學生實踐課程實施的內在水平。
範文二：校園清潔社會實踐論文
一、搞好校園環境，從我做起，從現在做起
為了實現以上目標，還校園以清潔，並增添校園的靚麗美景和人文情懷，我開展了“當一次校園清潔工”的校園社會實踐活動，活動內容如下：我將所任課班級分成四個小組：第一小組負責觀察和撿拾教學大樓樓道的垃圾;第二小組負責撿拾男生宿舍樓道及其附近區域的垃圾;第三小組負責撿拾女生宿舍及其附近區域的垃圾;第四小組負責撿拾球場及其學校大道的垃圾。一天下來，撿拾了三次，即早自習前一次，中午上課前一次，晚自習前一次。每個同學僅垃圾就足足撿了四大袋。這項實踐活動使所有參與者都受到了思想洗禮。每位同學都立志維護好校園衛生，從自己做起，今後絕不亂扔垃圾，效果甚好。
二、清潔的校園讓師生都受益
大家齊動手，校園更清潔。在大家的共同努力下，校園衛生死角得到徹底清理，甚至將路邊的小石子都一一撿走，學生還將校園路邊低窪處整平、踩實。有的學生還對校園綠化樹進行澆水培土。通過一天共三次***課餘時間***的勞動，樹林裡的落葉被清除了，操場邊的道路被填平了，缺少的綠化樹被補種了，花草樹木重新修剪了，道路兩邊的枯草碎石被清掃了，校園裡的垃圾被清理了，校園更清潔、更靚麗了。同學們看著更加漂亮的校園，抹著額頭的汗水，個個都露出了滿意的笑容。整個活動極富創造性和實踐性，並取得了比預期還好的效果。
三、汙染的校園，師生皆受害
***一***視覺、嗅覺上的危害
散落在校園中的垃圾不僅破壞了校園景觀，還對師生身體極為不利。如散落在校園中的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給師生的視覺和嗅覺帶來了不良刺激，既不美觀又臭氣熏天。
***二***潛在的危害
1.塑料製品等白色廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，不僅會造成土壤板結，影響綠化地吸收養分和水分，還會導致花草樹木物生長減緩，乃至變異死亡。
2.拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當做食物吞食後，會導致動物中毒乃至死亡，人在食用吞食塑料廢棄物的動物後，會對人體造成極大的傷害，甚至留下後遺症。
3.生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。風一吹來，四處飛舞，會造成連鎖汙染，害人不淺。
4.部分塑料含有毒性，如果用做餐具或食品包裝的材料，會對師生的健康極為不利。
5.汙染廢氣等排放到空中，使臭氧層變薄，造成紫外線變強，對人體傷害極大。
6.亂扔垃圾的行為在同學間互相影響，學生盲目從眾，人人亂扔垃圾，危害無窮。
四、造成“校園汙染”的主要原因
1.塑料垃圾沒有得到妥善管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收迴圈利用的未回收利用。
2.師生的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料製品現象相當普遍。優美的校園環境是維護出來的，不是打掃出來的。
3.我校現有校紀校規沒有較好落實。我校雖有健全的規章制度，但部分師生仍不夠重視，我行我素，視而不見。
4.儘管國家出臺了相關法律法規，但是總的來講，仍有部分企業在違法生產塑料製品，還有部分超市及小攤小販違法使用和向學生提供塑料購物袋。
五、行動起來治理校園垃圾汙染，還校園清潔衛生
通過這次實踐活動，我們瞭解到：白色塑料袋等製品在給人帶來方便的同時，使人們出門十分狼狽。校園，這個人們德、智、體全面發展的樂園，應肩負解決環境問題這一刻不容緩的重大任務。然而要改變這種狀況，光靠一師一生的努力是遠遠不夠的，還必須強化環保意識。校園環境的汙染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全校、全社會乃至全球人類面臨的重大問題。每個人都有保護環境的義務。同時，我們也懂得：改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源，綠色生活，綠色消費。如果全球人人破壞環境，天天破壞環境，時時破壞環境，處處破壞環境，地球就會變成巨大的垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，時時環保，處處環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球———我們共同的美麗家園。為此，我們建議從自己做起，從一點一滴的小事做起，從現在做起，真正做到：
1.不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內，分類放置，以便回收利用或處理。
2.我校早已設定了多處垃圾存放處，要積極參與和宣傳。
3.垃圾入箱，絕不亂扔，點點滴滴養成良好的行為習慣。4.儘量不用或少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色汙染。
5.發現身邊有破壞環境的行為時，要加以勸止，推己及人，共同維護。
6.開展“見到垃圾順手撿”活動，大家齊動手，還校園清潔靚麗。
7.通過黑板報、貼上畫等方式加大宣傳力度，及時宣傳倡導師生強化環保意識。
8.提倡用布制購物袋替代塑料袋，並積極推廣使用可降解的塑料袋。
9.適時開展專題講座，讓師生及時瞭解白色汙染的嚴重危害。