高考歷史備考策略的資料總結
高考歷史的複習大家都學得怎麼樣了呢?高考歷史的備考策略你值得擁有哦。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!
高考歷史備考策略資料：複習準備
就目前的歷史高考來說，要完全領會命題者的意圖、跟上改革者的步伐，幾乎是不可能的。但是，歷史學科本身的特點和歷史學習的基本方法不可能從根本上被顛覆。所以，從學科特點出發，結合高中歷史學習和高考的現狀，還是能夠做些準備、找到一些有效方法的。
1.梳理專題知識。依據課標編排的各版本教材，都是專題式的。而教材是學生的依託，因此最好通過複習教材來梳理專題，進而鞏固基礎知識。所以一輪複習基本上就是專題複習***也有部分學校例外***。
2.培養通史意識。跳躍式的專題教學打破了時序性與整體性，而歷史時間是構成歷史知識的基本要素。離開歷史時間也就不存在歷史，更談不上歷史思維。況且，考試大綱和高考選擇題都是按通史體例編排的，故培養通史意識、構建立體歷史很有必要。至少讓學生知道一個時期或朝代的起止時間，某一時期最重大的事件和最突出的特徵，注意三本必修內容之間的橫向聯絡。
3.注意史學理論。2017年的《考綱》突出了唯物史觀，這是需要特別注意的。但也應適度關注新史觀，特別是文明史觀。瞭解基本的史學方法，如史料處理、史論結合等等。當然，高中畢竟不是大學，不需要過於專業和深刻的理解，但是在學習中需要滲透，至少知道一些基本概念、基本模式、基本方法和基本結論。
4.有效整合教材。***1***原則：一輪宜細，把書讀厚，以求厚積薄發;二輪宜粗，抓主幹和特點。記住基本史實，突出重大史實;理解基本結論，瞭解其他觀點。***2***體系：“合縱”以梳理專題知識，“連橫”以構建通史體系。***3***版本：以一種版本為主，便於學生把握;但也要多本相容，尤其是其他版本中一些較好的材料、觀點和表述。***4***選修：選擇1至2本認真學習，為選修題做準備。建議將《20世紀的戰爭與和平》作為備選之一，一是可以補充兩次世界大戰和現代國際關係的相關知識，二是其對應的高考選修題一般都與教材聯絡緊密。其餘與必修內容聯絡緊密的，也可以用於補充或深化。
5.平時加強訓練。***1***練能力：選擇題需加大難度，強化理解運用;主觀題應注意分層次，低起點、小坡度，逐步爬升。教學中可以典型問題***也可以是週年大事或熱點問題***為小切口，做深分析或多元探討。***2***練效率：鑑於文科綜合背景下歷史考試處境不利的現狀，可以稍早進行文綜訓練。也可以進行歷史單科的限時訓練，或者題型的專門訓練。選擇題平均速度大約是每題1分鐘，總共耗時不超過15分鐘。主觀題每題10至12分鐘，40題費時可稍長。***3***練方法：以月考或聯考為參照，及時反思;利用週末文綜和單科周練進行調整，訓練解題能力，熟悉解題方法。認真審題，找準方向;仔細閱讀，獲取資訊;用心回憶，聯絡所學;做到“四化”***段落化、序號化、要點化、術語化***，規範答題。文綜訓練還需注意時間分配和答題順序***先易後難或以學科為序等***，通過多次經驗教訓的積累，讓學生找到最適合自己的解題答題方法。
6.總結答題方略。***1***材料***含圖表類***閱讀步驟：劃分層次***注意分號、句號、引號、省略號等***或找到主題——劃出關鍵詞句***時間、地點、人物、概念、概括性或結論性的語句***或重要資料和文字說明——理解重要概念或文字提示——歸納有效資訊——分析有效資訊的深層含義。***2***選擇題解題要領：找準時空點，抓住關鍵詞，用歷史思維進行推理，遇難題怪題宜用排除法。***3***簡答式材料題解題要領：依據材料、依託教材，總體把握、層次分明，按題目要求、用學科語言、以事理邏輯作答。***4***論述式材料題解題要領：開門見山，觀點明確;角度多元，分層論述;史論結合，有理有據;規範答題，卷面整潔。***5***選修類材料題解題要領：一看題目，無論主要學的是哪本書，不管平時習慣選的是哪道題，儘量迴避生疏題;二看設問，一般而言，比較、評價類的設問難得高分，提取資訊、歸納總結、因果分析類的設問較易回答。
高考歷史備考策略資料：複習建議
1、重點突破的高考必考點：先秦政治制度：宗法制、分封制、井田制、禮樂制度等及特點
儒家思想的發展 中國古代農業、商業的發展階段特徵 希臘羅馬 近代西方代議制 新中國經濟建設 中西科技
2、重點培養一下學生應試能力：獲取和解讀資訊的能力、調動和運用知識的能力、論證和
探討問題的能力。
3、重點突破學生的應試方法：如以偏概全、偷換概念的文字“陷阱”、歷史現象與歷史
概念的本質區別、 歷史事物在歷史發展程序中的地位和作用，不能以此事件或事物取代其他事物或事 件，以防“張冠李戴”等
4、精講講透主幹知識、重要考點、重要歷史概念。 5、學生須加強識記教材，夯實基礎知識。 6、每天須抽出 20 分鐘時間記憶、鞏固教材。***歷史科急需解決的問題*** 7、重要題型需突破：今年高考主要考查的題型是原因類、特點類，抓二卷得分。 8、加強學科間的協調，保證學生整體提高。 9、練習上要精選習題，講究實效，做題方法滲透於平時。
高考歷史備考策略資料：具體措施
一、時間與效率：有的同學說已經投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應該認識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什麼?高考歷史學科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學科素養和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，掌握它們是學好歷史的前提，必須要有時間保證。如何有效果，我覺得應該堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用於記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。
二、記憶與遺忘：進入高三以後，同學們學習歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本後頭腦中出現空白。首先應該讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，很多知識你並沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫裡，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入後，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對於容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對於高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應該是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右複習一遍，每隔一週左右再梳理一遍，越往後面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。
三、掌握與應用：有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數不理想。這種情況在高三學生尤其是平時很是用功的同學中較為常見。主要原因在於：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學按照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導學生對課本內容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平時也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規範完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程式，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規範甚至是走題。這種情況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較容易解決的。
四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的昇華。如何提升能力，有不少同學把數學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統、牢固、準確掌握歷史基礎知識，任何時候都是歷史複習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現出來的運用能力，一是要培養學生反覆閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，掌握題乾和材料中的有效資訊，搞清設問和材料意思再去答題;二是要促使學生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養學生的文字表達能力，表達精練、準確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結論或史實與題目提供的內容相結合，讓自己的答案有理有據。