體罰禁令出臺閱讀練習及答案

  在韓國,體罰禁令出臺後引起不小的爭議。教育中行為規範約束力缺失所引起的如何“教育”現象,確實該引起全社會的關注。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  《體罰禁令出臺》閱讀材料

  體罰禁令出臺,韓國師生稱不習慣

  從2010年下半年到今年初,韓國社會下大力氣,制定了有關禁止體罰的政策。

  2010年11月,首爾市教育部門宣佈了體罰禁令。其中明文規定:學校禁止一切體罰行為。此後,京畿道和另一個道隨之效仿,宣佈從2011年3月新學期開始禁止體罰。2011年1月17日,韓國教育部發布了“學校文化先進化方案”。這個方案的主要內容規定,第一,禁止直接的體罰。直接的體罰是指老師利用身體和道具反覆地、持續地、痛苦地折磨學生身體和損傷學生人格的指導方法。第二,允許間接的體罰。間接的體罰是指以訓導、教導等為手段,以教育為目的的體罰。比如:到教室後面罰站,到運動場跑幾圈,做俯臥撐,口頭提醒,發出書面警告,採取隔離措施,佈置特別的作業等。第三,實行停止上課的措施來進行懲罰。讓犯錯誤的學生做校內服務和社會服務工作,若之後還沒有改善的話,就可以實行停止上課的措施。停止上課的期限,一次以十天為限,一年不能超過三十天。停止上課期間學生按“曠課”處理,為防止停課的學生在校外惹事,校長必須把學生委託給專門的學生諮詢機構,讓他們負責管理、諮詢治療。同時為了強化家庭共同責任,還實行了“家長諮詢制”。

  事出有因。2010年7月,韓國首爾一名小學生用手機拍攝的視訊被曝光,內容是一名中年教師訓斥、掌摑一名六年級學生,還將他推倒在地。這段視訊,一時在韓國社會上引起體罰是否該禁的熱議。

  在韓國,一般從小學到高中都有程度不同的體罰。在韓國有“教鞭下的愛”“不打不成器”的說法。為規範學生行為,督促他們努力向學,體罰已是一種受到默許的教育方式。許多師生、家長對此已習以為常。

  一份調查結果顯示,韓國大約70%的高中學生受過體罰。現在禁止體罰在韓國引起了不小的爭議。韓國教師工會聯合會發言人金東錫說:“每個班級大約有40名學生,所有家長都要求孩子考入好大學,不採取體罰你就無法勝任這份工作……家長仍然希望教師採用體罰方式,讓他們的孩子在考試中表現得更好。”就目前來看,請家長來學校等措施幾乎不起作用。

  這些相關禁令頒佈後,有一部分學生藉此惡意反抗老師。韓國首爾一名高中老師說:“當我試圖斥責一些孩子在課堂上說話聲音太大時,他們嘲弄我說,‘要我拿出手機嗎?’或者‘現在你不會想打我吧?’”

  禁止體罰令一下,不習慣的不止是教師,還有不少學生。今年1月韓國一份針對2.3萬名中學生的調查結果顯示,調查物件中大約50%贊成體罰,40%反對,10%表示不清楚。高中生田俊洙說:“當我遭老師打時,我覺得有點兒丟臉,但我想那通常是有原因的,我寧願被多打幾下,也不願讓老師通知父母。”

  看來,教育中***行為規範約束力缺失***所引起的如何“教育”現象,確實該引起全社會的關注。

  《體罰禁令出臺》閱讀題題目

  12. 在韓國,體罰禁令出臺後引起不小的爭議。請你概括出這些爭議有哪些。***2分 ***

  答:

  13. 第3段“事出有因”一句在文章結構和內容上分別有什麼作用?***2分***

  答:結構上:

  內容上:

  14. 文章最後一段的“行為規範約束力缺失”在文中具體指什麼?***4分***

  答:

  15. 根據文章內容,下列說法正確的兩項是【 】【 】***4分***

  A.韓國出臺體罰禁令是因為許多師生、家長對學校教育普遍存在體罰現象已習以為常。

  B.體罰 禁令對老師的體罰行為作出了明確而嚴格的限制。

  C.面對體罰禁令,絕大多數學生表示歡迎,因為他們覺得受體罰很丟臉。

  D.在體罰禁令出臺前,體罰行為是受默許的一種教育方式,社會上沒有任何反對意見。

  E.教師體罰學生往往是為了搞好本職工作,滿足家長對孩子的高期望。

  《體罰禁令出臺》閱讀題答案

  12.***2分***

  答:這些爭議包括:教師方面認為,不採取體罰措施不能滿足家長對孩子的高期望,況且家長也希望如此;學生方面,不少學生雖覺得受體罰丟臉,但更不願老師通知父母。

  ***分兩方面作答,各1分,意思相近即可***

  13.***2分***

  答:結構上:過渡或承上啟下。***1分***

  內容上:承接上文體罰禁令的出臺,引出下文對禁令出臺原因的交代。***1分***

  14.***4分***

  答:指的是教師不採用體罰方式教育學生時幾乎不起作用,達不到教育目的。

  ***意思相近即可***

  15.***4分***

  答: B 、E。***選對1個得2分***