怎樣上學前班的體育課

體育是一個豐富多彩的學科，如何能讓小孩子從小就打下良好的體育基礎，是一個體育教師應該注重的問題。根據幼兒園教育任務和體育在幼兒身心發展上所能起的作用不同，幼兒上體育課的目的是為了增強體質，促進幼兒身心全面發展，為幼兒未來的成長打好基礎。為實現此目的，只有上好幼兒體育課,才能實現幼兒 “快樂體育”的目標。“生命在於運動”、健康就是幸福”可見，在人們心中已經根深蒂固。人們更加重視下一代身體的鍛鍊,更要教育孩子樹立“終身體育”的信念。我認為應從上好每一堂體育課開始逐步實現孩子“終身體育 ”的構想。

一通過體育與遊戲結合提高趣味

（1）我利用趣味性遊戲 充分發揮幼兒的表現力和模仿力,提高幼兒對體育活動的興趣；（2）用帶入法,把學生帶進活動的意境中去。（3）運用兒歌,把培養兒童節奏感與發展身體素質相結合。（4）唱遊結合,促進手、腦發展,打好基礎,強化過渡。（5）利用合作練習培養幼兒團結同學熱愛班級積極向上的品質。只有這樣才能使幼兒健康快樂的成長。

二、 提高興趣,充分發揮學生的表現力和模仿力

幼兒活潑好動、思維形象具體、模仿性強。大腦皮層的神經過程容易泛化,所以對具體動作難以掌握準確。有的幼兒肌肉發展落後於骨骼生長，所以動作不靈敏、不協調、不平衡，接受能力和掌握能力都很差,做動作時搖擺不穩,還會有多餘動作出現。鑑於以上特點,我在給學前班上體育課時,準備活動採用的是模仿動作為主的模仿操。有一節準備操是這樣的:“春天來了,小燕子飛回來了,小燕子怎麼飛呀?小朋友學一學,好!飛起來,動作優美一點,跟老師一起飛。”幼兒在我的帶領下,兩臂側平舉,屈膝下蹲,同時兩臂上下煽動著,,象一隻只快樂的小燕子在天空自由的飛舞。還有風吹楊柳,鴨子、企鵝走路等動作。先是啟發幼兒想每個小動物走路的樣子,然後模仿著做它們的動作,發揮幼兒的想像力,提高了幼兒的鍛鍊興趣,使每個幼兒都有表現的機會；同時運用適當的表揚和鼓勵,充分調動了幼兒的積極性、在模仿中學會了基本動作,完成了準備活動.

二、 用帶入法,把學生帶進活動的意境中去

所謂意境,就是主導者通過一定的畫面,語言的渲染,把內情於外境高度結合所創造出來的一種完美和諧的境界。引導學生入境,就是教師運用兒童化語言,把活動的人、景、事物在頭腦裡“活”起來,讓 幼兒進入情景。有一節課的整理活動,我以一個鮮明的主題為核心組成互相緊密關聯的故事進行“故事化體育教學”，把 上肢、下肢、全身運動組成一書“快樂的星期天”，以小朋友和爸爸媽媽過週日為主線,連成早上推著自行車去公園,路上看到小鳥在飛→然後給自行車打氣→騎自行車時看到風吹柳樹邊→到公園划船等一連串的 動作模仿,給幼兒以完美的故事情節和豐富的想像材料。具有形象性,具體性,可感性等特點,讓幼兒展開聯想,並隨之運動,使孩子身心都得到發展。

三、 運用兒歌,把培養兒童節奏感與發展身體素質相結合

兒歌是幼兒喜愛的一種文學形式,它不僅對提高幼兒語言表達能力、開發幼兒智力具有重大意義.而且在幼兒體育教學中的作用也是很大的。兒歌具有鮮明的節奏和韻律,形象的經過藝術提煉的幼兒化語言,可以幫助孩子迅速熟練動作,掌握技能,縮短學習過程,使動作正確美觀,協調一致,同時兒歌中的內容和動作形象聯絡緊密,音節強弱和動作節奏一致,又有助於減少和消除幼兒練習中的多餘動作。

四、唱遊結合,促進手、腦發展,打好基礎,強化過渡

唱遊是學前課的重要教學形式。如果單純教動作,幼兒往往需要很長時間才能掌握。而配合唱誦兒歌,遊戲則能很快學會動作,而且學得快、記得牢。因此在選擇遊戲時力圖和主教材有關。在教連續單雙腳時,我選的遊戲是“找朋友”,幼兒圍成圈,兩腳交換地跳著,邊唱邊找朋友:“找呀找呀找朋友,找到一個 好朋友,警個禮呀,握握手,你是我的好朋友,再見。”幼兒特別喜歡這種邊唱邊做動作的遊戲形式。在配合兒歌學習動作時由於多次重複,大腦皮層運動中樞和語言中樞,產生反覆規律性,建立了條件反射。