高二語文第一學期期中考試試題及答案

　　語文的學習要多做一些優秀的試卷。以下是小編為您整理的關於的相關資料，供您閱讀。

　　注意事項：

　　1.考試時間：150分鐘，試卷滿分160分。

　　2.答題前，請務必將班級、姓名、考試號等資訊填塗寫在答題紙和答題卡上。

　　3.請用0.5毫米黑色的簽字筆按題號在答題紙上指定區域內作答;在其他位置作答一律無效;考試結束後，請將答題紙、卡交回。

　　一、語言文字運用***18分***

　　1.在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是***3分*** *** ***

　　***1***結果沒有使我，我經常獲得在家養情況下的變異的知識。

　　***2***我才見她慮及母校前途，至於泣下。

　　***3***譬如粘一棵柳樹，乾和枝的每條線條該多長，該怎麼彎曲，他們能把銅絲地剪好曲好，然後用鉗子夾著，粘到銅胎上。

　　***4***對唐詩和宋詩的評價，往往因個人愛好的不同而大相徑庭，其實兩個朝代的詩歌，不應該用一種固化的標準評價。

　　A.失落黯然恰如其分各有千秋B.失望黯然恰如其分各有千秋

　　C.失望欣然恰到好處平分秋色 D.失落欣然恰到好處平分秋色

　　1.B

　　2.《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據文意，分析有誤的一項是***3分****** D ***

　　A.“物華天寶，龍光射牛鬥之墟;人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。”兩處用典，讚美了滕王閣所在地的物華人傑。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的簡縮。

　　B.“他日趨庭，叨陪鯉對。”典出《論語·季氏》，王勃在這裡是說自己過些時候要到父親那裡聆聽教誨。

　　C.“有懷投筆，慕宗愨之長風。”作者用班超投筆從戎的典故暗示自己想要從軍。其中，“投筆”是詞語的簡縮。

　　D.“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。”兩個典故說明自己並沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母那樣的好鄰居。

　　3.下列詩句沒有使用“借代”修辭手法的一項是***3分*** *** ***

　　A. 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 B.可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。

　　C. 鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離後。 D.關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

　　3.B***擬人***

　　4.下列各句中，對相關詩句理解有誤的一項是***3分*** *** ***

　　A.王勃《滕王閣詩》中，頷聯“畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨”營造冷落淒涼的意境，表達的是作者對時光易逝、繁華難再的感慨。

　　B.“莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。”兩句的意思是：不要只看到長安城是個行樂的地方，以免使寶貴的時光拜拜地被消磨殆盡。

　　C.晏殊“ 羅幕輕寒，燕子雙飛去。”寫暮春清晨，羅幕之間盪漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。

　　D.《聲聲慢》這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。

　　4.C***“秋天“***

　　5.下列排序最恰當的一項 ***3分*** *** ***

　　①讀書，是人生的享受。

　　②從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上。

　　③在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人生蒼涼，都不失為人生之快事。

　　④在春秋默默交替裡，在歲月寂然執行中，心靈因書時而大慟，時而微喜，時而寒霜徹骨，時而微風拂面，一波三折，百轉千回。

　　⑤把讀書作為生活的常態，是生命最好的習慣。

　　A.①⑤②④③ B.①⑤④②③ C. ⑤①③②④ D.①②④③⑤

　　5.A ***“讀書”是全段的中心話題。①、⑤句是一種因果關係，因為讀書是人生的享受，所以把讀書作為生活的常態，是生命最好的習慣。故先①後⑤;②、④句闡述第①句，從讀書的時間、內容談到讀書的感受，故先②後④。第③句“在起起伏伏中”承接第④句。***

　　6.下列句子中加點的字解釋的全部正確的項是***3分*** *** C ***

　　A.祖母劉夙嬰疾病嬰：纏繞其次剔毛髮、嬰金鐵受辱嬰：燃燒

　　B.迨諸父異爨迨：等到以重施刑于大夫者，殆為此也殆：所以

　　C. 置杯焉則膠置：放其廣數千裡，未有知其修者修：長

　　D. 可以濯吾足濯：洗足以極視聽之娛，信可樂也信：相信

　　二、文言文閱讀***18分***

　　閱讀下面文言文語段，完成7—題。

　　高適者，渤海蓚人也。少家貧，客於樑、宋，以求丐自給。其性傲於權貴，窺察洞明。及冠始留意詩什，以氣質自高，每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權，薄於文雅，唯以舉子待之，適拂袖而去，客遊河右。河西節度哥舒翰見而異之，表為左驍衛兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之於上前，已而又去。

　　會祿山之亂，徵於翰討祿山。拜適左拾遺兼監察御史，仍佐翰守南陽。及翰兵敗，適自駱谷西馳，謁見玄宗，因陳敗亡之勢曰：“監軍李大宜不恤軍卒，食倉米飯且猶不足，欲其勇戰，安可得乎?且南陽之帥各皆持節，寧有是，戰而能必拔哉?陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也。”玄宗深納之，後祿山兵恙果弗及，玄宗嘉之，尋遷侍御史。

　　二年，永王璘起兵於江東，欲據揚州。初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對，以適兼御史大夫、揚州大都督府長史、淮南節度使平江淮之亂。兵罷，宰相李輔國惡適敢言，短於上前，乃左授太子少詹事。

　　未幾，蜀中亂，出為蜀州刺史，劍南自玄宗還京後，於梓、益二州各置一節度，吏制繁冗，百姓勞敝，適論之曰：“蜀地位在邈遠，垂於險絕，以國家言之，不足以厄其勢。奈何以險阻彈丸之地，而困全蜀太平之人哉?”疏奏不納。後梓州副使段子璋反，以兵攻東川節度使李奐，適率州兵從西川節度使崔光遠攻於璋，斬之。玄宗感其洞明，以黃門侍郎嚴武代之還，用為刑部侍郎，轉散騎常侍，加銀青光祿大夫，進封渤海縣侯，食邑七百戶。適止輕車詣任，食邑皆封還。永泰元年正月卒，贈禮部尚書，諡曰忠。

　　***《舊唐書·高適傳》***

　　7.對文中加點字的解釋，不正確的一項是***3分*** *** ***

　　A.時右相李林甫擅權，薄於文雅薄：迫近

　　B.適止輕車詣任，食邑皆封還詣：去，往

　　C.玄宗嘉之，尋遷侍御史嘉：嘉獎，讚許

　　D.李輔國惡適敢言，短於上前短：說某人的短處

　　7.答案：A***薄：動詞，輕視。***

　　8.下列對文章內容的概括與分析，不正確的一項是***3分*** *** ***

　　A.高適小時候家境貧寒，靠乞討為生，二十歲才關注詩歌創作。所寫詩歌以氣質自我欣賞，為時人傳誦，後被人推薦，但當時專權者李林輔不重視文才，高適憤然離開。

　　B.安祿山反叛時，高適征討哥舒翰，哥舒翰讓他做左拾遺兼監察御史，於是他又輔佐哥舒翰，在哥舒翰兵敗後謁見玄宗陳述兵敗原因，玄宗接受了他的意見。

　　C.皇帝讓各個皇子鎮守地方，高適曾極力勸阻，但未被採納，後來永王李璘起兵造反，肅宗召其商量，採納了他的意見並讓他領兵平定叛亂。

　　D.高適做蜀州刺史時，對玄宗時代就設定多個節度史的現象表示反對，認為這既讓蜀地百姓勞累，又給中央政權制造了隱患。

　　8.答案：B***原文“徵翰討賊”中的徵不是征伐的意思，而是被哥舒翰徵召，否則，與後面幫助哥舒翰鎮守南陽就矛盾了。***

　　9.把下列文言語句翻譯成現代漢語。***8分***

　　***1***少家貧，客於樑、宋，以求丐自給。***4分***

　　【答案】小時候家裡貧困，客居樑、宋，用乞討來滿足自己生活。***客於：介詞結構後置，1分。求丐：乞討，1分。自給：滿足自己的生活，1分。句意1分***

　　***2***會祿山之亂，徵於翰討祿山。***4分***

　　【答案】恰逢安祿山叛亂，高適被哥舒翰徵召去討伐祿山。***會：恰逢，1分。徵於：被徵召，“徵”、被動各1分。句意1分***

　　10.本文哪些事件表現了高適“窺察洞明”的特點***可以用文中原話，可以自己概括***。***4分***

　　【答案】：① 陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒 ②上皇以諸王分鎮，適切諫不可③***蜀地吏制繁冗***，以國家言之，不足以厄其勢

　　參考譯文：

　　高適，是渤海郡蓚縣人。小時候家裡貧困，客居樑、宋，以乞討為生。他性格對權貴十分傲氣，觀察事物有先見之明。等到二十歲時才關注詩歌，憑藉氣質自我欣賞，每吟誦一篇，喜歡被愛好詩歌的人傳誦。宋州刺史張九皋對他的才能十分驚奇，推薦他到有道科。當時右丞相李林輔獨攬大權，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節對待他，高適拂袖而去，客居河右。河西節度史哥舒翰見了他覺得他很與眾不同，於是上表推薦他做左驍衛兵曹，充當自己府上的掌書記，跟著哥舒翰上朝，在皇帝面前極力稱讚他，不久高適又離哥舒翰而去。

　　恰逢安祿山叛亂，高適被哥舒翰徵召去討伐祿山，拜高適做左拾遺兼監察御史，仍舊輔佐哥舒翰守南陽。等到哥舒翰兵敗，高適從駱谷向西賓士，謁見玄宗，於是陳述哥舒翰兵敗的原因說：“監軍李大宜不關心軍卒，軍卒吃糧倉眾的米飯尚且還不夠，想讓他們奮勇征戰，怎麼可能?況且南陽的各路首領都各持權力，難道像這樣打仗能取得勝利嗎?陛下趁此機會向西遷入蜀中，躲避歹毒之人，不算是羞恥之事。”玄宗完全接受了他的意見。後來安祿山的兵災果然沒有觸及到蜀中。玄宗嘉獎他，不久升他做侍御史。

　　二年，永王璘在江東起兵，想要佔據揚州。當初，玄宗把各位王子分封到各地，高適強烈勸諫，認為不可以。等到永王叛亂，肅宗聽到他的意見很有道理，於是召見他謀劃這件事。高適趁機陳述江東利害，稱永王必敗。肅宗認為他的回答很與眾不同，讓高適兼任御史大夫、揚州大都督府長史、淮南節度，平定江淮叛亂。平叛後，宰相李輔國憎恨高適敢於直言，在皇帝面前說他的壞話。於是被貶為太子少詹事。

　　不久，蜀中***，他出京做蜀州刺史，劍南自從玄宗還京後，在梓、益二州各置一節度，吏制繁冗，百姓疲敝，高適論及這種情況時說：“蜀地位置偏遠，靠近險要之地，從國家角度說，不可以用它來遏制敵人的勢力，為什麼要用很險要的彈丸小地，使整個蜀地的太平百姓受到困擾呢?”最終他的奏疏未被採納。後來梓州副使段子璋造反，派兵攻打東川節度使李奐，高適率領本州兵馬跟從西川節度使崔光遠攻打於璋，並斬殺他。玄宗感懷他洞察事物十分準確，用黃門侍郎嚴武代替他，讓高適回京做刑部侍郎，後轉做散騎常侍，加封銀青光祿大夫，進封渤海縣侯，封給食邑七百戶。高適只乘坐一輛馬車到任，食邑都封存歸還。永泰元年正月卒，贈禮部尚書，諡號曰忠。

　　三、古詩鑑賞***8分***

　　11.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

　　雨晴王駕

　　雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。

　　蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。

　　***1***詩人王勃同盧照鄰、楊炯和四人一起被稱為。***1分***

　　***2***詩歌的前兩句用怎樣的手法，吐露出一種什麼樣的感情?***3分***

　　***3***前人評論此詩的三、四兩句，奇趣橫生，尤其是“卻疑春色在鄰家”可謂神來之筆，造語奇峰突起，你是否同意此觀點?為什麼?試結合全詩加以分析。***4分***

　　【答案】

　　***1******略***

　　***2***緊扣象徵春色的“花”字，以“雨前”所見和“雨後”情景相對比、映襯，吐露出一片惜春怨雨之情。

　　***3***同意。望著殘紅及紛紛過牆去的蜂蝶，詩人懊喪、悵惘，這時突發奇想，“卻疑春色在鄰家”，詩人的想像似乎小、真實有據又天真爛漫。“疑”字極有分寸，增加了真實感。這兩句詩不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態寫得活靈活現，更把春色寫活，末句起了點石成金的作用，經他點化，小園、蜂蝶、春色一齊煥發出異樣神采，妙趣橫生。

　　四、名句名篇默寫***8分***

　　12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　***1***四圍山色中，。

　　***2*** ，則芥為之舟。

　　***3***定乎內外之分，。

　　***4*** ，不墜青雲之志。

　　***5***閒雲潭影日悠悠，。

　　***6***江天一色無纖塵，。

　　***7*** ，何處相思明月樓。

　　***8***青山隔送行，。

　　五、現代文閱讀***一******20分***

　　閱讀下面的文章，完成13—題。

　　祖母的季節

　　蘇童

　　掛在門楣上的粽葉已經變成了灰褐色。風颯颯地吹著那捆棕葉。祖母坐在門檻上，注視著簷下的雨水像小瀑布一樣跌落下來，匯在石子路上，匆匆忙忙。

　　春天，祖母挎著竹籃走過橫七豎八的村弄，去五里外的白羊湖邊採青粽葉。我跟著她。我們站在湖邊望著四處可見的葦叢，然後赤腳涉過一片淺水，走進最南面那叢蘆葦裡。祖母喜歡這裡的粽葉。

　　“這水裡有小青蛇，我看見過。”祖母說。

　　“你不怕嗎?”我看見祖母踩在一片暗水中。“小青蛇不咬人。小青蛇遊過的水裡，長葦子都是甜的。”祖母對著湖水自言自語。“老傢伙來拉我走了。”她一笑起來臉上便蒼老了許多，那種笑是又淒涼又欣慰的。

　　家裡人猜祖母是看見了遊過水下的小青蛇。我祖父屬蛇，他跟我這麼大的時候，村上人都喊他小蛇兒。他十七歲娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇兒家裡的”。

　　去年端午節前後，祖母坐在後門空地上不停地包粽子，幾乎堆成了一座粽子山。

　　“小蛇兒從前最能吃粽子，一頓能吃八個。”有一天村西的老壽爺踱過我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉，這樣對我父母親說。

　　祖父死於秋天。死於異鄉異地一個叫石碼頭的地方。村裡五十歲以下的人都沒有見過他，包括我的父母親。據說他是在新婚的五天後出走的，走了就沒再回來。沒人能知道其中的緣故，祖母守著他留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事。許多年了村裡人還是喊我祖母“小蛇兒家裡的”。有一年老壽爺跟著販米船溯水而上，來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父。他正在碼頭的石階上為一個瞎女人操琴賣唱。在異鄉見到村裡的熟人，祖父並不激動。他拋下瞎女人和圍觀的人群，跟著老壽爺上了販米船。他幫著村裡人把船上的米袋卸完，拉著老壽爺進了一家小酒店。就是那次我祖父酒後還吃了八隻粽子。“你回去吧，你兒子會滿村跑了。”老壽爺說。“不回去。”祖父喝白乾喝得滿臉通紅，搖著頭說，“出來了就不回去了。”後來祖父把他的二胡交給販米船上的人帶回家，掛在我家房樑上。

　　從我記事起，那把二胡一直高高掛在一家人的頭頂上。我不知道祖母為什麼要把它掛得那麼高，誰也摸不著。

　　去年秋天不是好季節，那沒完沒了的雨就下得不尋常。我祖母坐在門檻上凝視門楣上的舊粽葉，那些粽葉在風雨中搖搖晃晃。祖母彷彿意識到了什麼，她向每一個走過家門的村裡人微笑，目光裡也飄滿了連綿的雨絲。“活不過這個冬天了。”

　　就是那個下雨的午後，祖母第一次讓我去把房樑上的二胡取下來。我神色恍惚，聽見祖母沉重的鼻息圍繞在四周。她的臉上浮起了少女才有的紅暈，神情仍然是悠然而神祕的。“老鬼天天跑到我夢裡拉琴，拉得好聽呢。”

　　秋天下最後一場大雨的時候，母親打開了祖母常年鎖著的一隻黑漆木盒，木盒裡空空的，我母親眼裡閃過一絲慌亂。

　　“娘，你的金鎖呢?”父親說，“她嫁過來的時候你給她看過的。”

　　“沒了，早沒了。”祖母定定地看著父親的臉。“我不帶走，死了還帶金鎖幹什麼?”祖母說完真切地微笑了一下，那是她一輩子最後一次微笑。

　　我祖母清貧了一輩子，沒有留給家裡任何值錢的物件，連唯一的金鎖也莫名其妙地失蹤了。只有一捆一捆的舊粽葉還掛在我家的門楣上，沙沙沙地響。

　　清明，祖父的紫檀木二胡被點燃了。當蛇皮琴筒發出清脆的開裂聲時，我先看見了從琴筒裡滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖。 ***選自《父親加女兒等於回憶》，有刪改***

　　13.賞析小說中兩處畫線的句子。

　　***l***她一笑起來臉上便蒼老了許多，那種笑是又淒涼又欣慰的。

　　***2***搖著頭說，“出來了就不回去了。”

　　14.“老壽爺”這個人物對小說的情節有什麼作用?請簡要分析。

　　15.小說的結尾寫祖母失蹤的金鎖竟然在被點燃的二胡的琴筒之中，這樣寫有何妙處?

　　16.文中多處描寫粽子和粽葉，請結合全文，探究這樣寫的用意。

　　【答案】

　　13.***1***用外貌描寫、神態描寫，寫出了祖母對自己即將離世的悲傷，也表現了祖母在幻覺中和祖父重聚的歡愉。***2分***

　　***2***用動作描寫、語言描寫，寫出祖父自覺愧對祖母，同時又放心不下瞎女人的心理。***2分***

　　14.①借老壽爺的話，補充交代了祖母不停包粽子的原因;②自然引出下文有關祖母和二胡的故事情節。***4分***

　　15.***6分***

　　①描繪出祖母痴情忠貞的形象。祖母將二胡高掛在頭頂上，二胡成為祖父的象徵;祖母思念丈夫，將自己的金鎖放在二胡之中，以示自己與丈夫永遠在一起。

　　②情節發展的必然結果。既解釋了前文“金鎖失蹤”之謎底，也呼應了祖母在二胡前的諸多異樣表現。

　　16.***6分***

　　①是祖母情感的載體。祖母春天採粽葉，端午前後不停包粽子，“掛在門楣上的粽葉”，表現了祖母對祖父的思念和對其歸家的期盼。

　　②是祖母一生命運的象徵。當初的青粽葉，已經“變成了灰褐色”，“祖母坐在門檻上凝視門楣上的舊粽葉，那些粽葉在風雨中搖搖晃晃”，暗示了祖母在年復一年的苦等空守中斷送了青春，過完了一生。

　　③凸顯文章主旨。表現了“我”對祖母從一而終、孤苦一生的深深惋惜和同情。

　　【解析】

　　13.本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解句子含意，需要在整體閱讀的基礎上，把語句置於語境中進行理解，品味句中關鍵詞的含義。既要把握表層意思，更要進入作者思想感情層面把握其深層含義。***1***是對祖母外貌和神態的描寫，重點理解關鍵詞“淒涼”“欣慰”。“淒涼”是祖母為自己即將離世而感傷，而“欣慰”是能與已逝祖父團聚的歡愉。***2***是對祖父的動作和語言的描寫，重點要理解話中的深意。“出來了就不回去了”既有對祖母的愧疚，又有對瞎女人的不捨。

　　14.本題考查概括故事情節，分析作品結構，把握文章思路的能力。首先找出文中描寫老壽爺的地方，再分析其在情節發展上的作用，可從推動情節發展等角度切入。文中描寫老壽爺的地方有處，第一處為“有一天村西的老壽爺踱過我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉......”，老壽爺的話交代了祖母包粽子的原因：祖父從前最能吃粽子;第二處為“有一年老壽爺跟著販米船溯水而上，來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父”，為下文祖母和二胡的故事作了鋪墊。

　　15.本題考查概括故事情節，分析作品結構，把握文章思路的能力。解答該題要從內容和結構兩方面切入，從內容上看，二胡是祖父的象徵，祖母將金鎖放在二胡之中，是表明自己與丈夫永遠在一起，凸顯了祖母痴情忠貞的形象;從結構上看，照應了上文金鎖的失蹤及祖母在二胡前的異樣。

　　16.本題考查對文字進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。首先要明確粽子和粽葉在文中承載的深層含義，考生可從小說人物形象塑造、情節發展、主題表達等角度入手分析。要結合文字，不可泛泛而談。

　　六、現代文閱讀***二******18分***

　　閱讀下面的文章，完成17～19題。

　　知識分子的獨立精神

　　吳中傑

　　什麼是知識分子?知識分子當然要有知識，無庸置疑，但有知識不一定就是知識分子。知識分子還要有強烈的社會責任感和獨立精神，這樣他們才能成為一個積極的社會群體。

　　我國古代文人的社會責任感，一向是很強的。從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到顧憲成的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心”，無不表現出一種以天下為己任的胸懷。但要說到獨立精神，就比較差了。他們總有一種揮之不去的依附思想。大多數文人依附於廟堂，後來也有一些人依附於商家。那時的文化人，叫做士。古代的士與現代知識分子最大的不同，就是缺乏後者的獨立性，而被人所養。既然士為廟堂所養，自然也要為廟堂服務，他們的整個思想都是圍繞著廟堂的利益旋轉的。

　　但是到了五四時期，情況就有了變化。科舉已經停考，士人不能再通過這條路徑攀向廟堂，而大學的相對獨立和文化市場的發育，又為現代知識分子的產生，提供了物質基礎，於是在新文化運動的催化下，就產生了具有獨立精神和自由思想的中國現代知識分子群體。

　　獨立精神和自由思想是一種時代文化精神，最充分地體現這種時代文化精神的是魯迅。

　　魯迅能持此獨立精神，與他早期所接受之個性主義思想有關。早在日本留學時期，他就介紹過西方思想家崇尚個性的主張和摩羅詩人爭天拒俗的作品，並且提出救國之道。他的抗暴行動，就是這種個性主義的表現。

　　他不但在五四時期反對傳統思想時，表現出這種獨立精神與自由思想，而且在新文化運動退潮之後，許多新文化人士與權力者妥協，甚至支援權力者的時候，他仍舊堅決維護自由思想的原則，與舊勢力進行搏鬥。在鬥爭實踐的基礎上，魯迅對於知識分子的社會職責問題，作了進一步的思考，提出了深一層的看法，他認為，知識階級和權力是衝突的，知識階級追求真理，權力追求利益。真正的知識階級想到什麼就要說什麼，是不顧利害的。

　　當然，魯迅後期思想也有很大的變化。但是，他獨立自由的個性主義思想並沒有同時轟毀。雖然魯迅此時已從進化論轉向階級論，而階級論必然要走向集團主義，但他仍時時保持自己的見解。左聯成立之後，他對那些過激措施也很不滿意，不參加這些活動，也不理會反“作品主義”的論調，而堅持用自己的筆參加戰鬥。所以，魯迅與那些領導人時常發生矛盾，也就並不奇怪了。魯迅一直在為知識分子的獨立精神而鬥爭。

　　17.請簡要分析本文論證思路。***6分***

　　18.簡要概括“士’和現代“知識分子”的異同。***6分***

　　19.魯迅的獨立精神和自由思想體現在哪兩方面?***6分***

　　【答案】

　　17.首先提出知識分子要有強烈的社會責任感和獨立精神;接著在與“士”的對比中論述現代知識分子應具有獨立精神和自由思想;然後著重指出魯迅是現代知識分子的代表和典範，進一步論證了文章的觀點。***每點2分，意思對即可***

　　18.同：都有強烈的社會責任感。***2分***異：士，具有依附性，缺乏獨立性;***2分***現代知識分子有獨立精神和自由思想。***2分***

　　19.***1***思想上，對知識分子的社會職責和獨立精神有明確認識並能始終堅守;***2***實踐中，一貫地為知識分子的獨立精神和自由思想而鬥爭。***每一點3分，意思對即可***

　　七、作文***70分***

　　20.閱讀下面材料，按照要求作文。

　　江蘇省盱眙中學第60屆運動會圓滿結束時，有同學說：“真沒勁，一個一等獎也沒有拿到。”一個同學說：“重在參與，人生不在於拿獎，快樂就好。”

　　***1***你可以抓住運動會中精彩的瞬間，寫一篇記敘文。

　　***2***也可以就兩位同學的對話展開思考，寫一篇議論文。