有關消防安全教育論文
隨著資訊科技的長足發展,人類已經進入一個科學文明高速發展的資訊時代。科學文明需要薪火相傳,國民消防安全素質作為文明構成的重要環節更是如此。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：消防安全教育新模式構建思考
1引言
消防安全教育既是消防監督工作的基本內容，也是消防安全前置性工作的中心環節。據統計，在全國已發生的火災事故中，80%是由人的不安全行為，15%是由物的不安全狀態，5%是由環境的不安全因素造成的。而後兩者，除極少數是屬於不可抗拒的自然力災害外，絕大多數又是由前者導致或影響的。客觀事實表明，人的不安全行為，是導致火災事故的最主要原因;而人的不安全行為則是由人的安全意識不強和安全素質低下導致的。因此提高人的安全意識和素質，杜絕不安全行為是有效減少或避免火災事故的根***治***本措施;是構築社會消防安全“防火牆”工程的重中之重，是開展社會單位“四個能力”建設達標活動的關鍵環節。因此在消防監督工作中，應在著力提高人的安全素質上下功夫，其基本途徑是搞好全民消防安全教育;而良好的教育模式，則是消防安全教育不可或缺的平臺。因此，在消防監督工作中，探討並構建新形勢下具有中國特色的消防安全教育新模式實有必要。
2當前中國全民消防安全教育的基本現狀及存在的主要問題
自《消防法》等消防法規頒佈實施以來，中國消防安全教育，經全國公安消防部隊及相關部門和單位的努力，已有了很大進步，取得了可喜成績，全民消防安全意識和素質有了一定程度的提高，消防消費需求呈現較快發展趨勢，火災勢頭被進一步遏制，人民生命財產得到了較好保證。然而，我們還應清醒地認識到，中國全民消防安全教育，由於受諸多因素的影響和制約，基礎薄弱，起步較晚，還未走向規範有序的正規化軌道，總體來說還不適應社會經濟發展的需要，國民消防安全意識和素質整體來說顯得比較低，因此，使許多本可避免的火災事故及其生命財產損失不斷髮生。據統計，目前中國每天發生火災達600餘次，大都是由於人們的安全意識淡薄和安全素質低下造成的。主要存在以下幾個方面的問題。
2.1教育主體缺位，教育力量單薄
目前全中國13億人口的消防安全教育，其主體構成非常單一，基本是由12萬現役消防官兵獨自兼任。而中國消防部隊人員僅佔全國總人口的不足0.01%，以10倍的差距低於世界發達國家，他們超負荷承擔全國防火滅火和社會救援的繁重任務。由於人員緊缺、水平和力量有限，對消防安全教育心有餘而力不足，不可避免地直接影響到教育的質量和效果。其它如“教育、新聞、出版、廣播、電視等部門”，雖然《消防法》規定有消防安全教育的義務，但由於受自身利益驅動的制約，事實上並沒有真正盡到責任併成為全國消防安全教育主體當之無愧的一員;其它又如“機關、團體、企業、事業單位和社群以及村民委員會”等社會成員，目前也還沒有把消防安全教育真正納入本單位日常工作不可或缺的一部分來抓;其它再如各類大中專院校也沒有開設消防安全專業，中小學也沒有把消防安全教育當作必修課進行講授。
2.2教育經費匱乏，資金投入不足
中國各地、各社會單位和城鄉家庭，每年投入的消防安全教育經費微乎其微，與發達國家相比存在很大差距。經費匱乏和資金投入不足，消防安全教育的內容、設施、裝置、教學力量等得不到有效保證，活動也不能正常開展。
2.3教育內容不繫統，形式化嚴重
教育內容空洞單調，形式化嚴重，是當前中國全民消防安全教育中存在的一個比較突出的問題。其表現是，各地每年都萬變不離其宗地開展幾個消防安全宣傳活動，但活動的開展僅僅侷限於少數相關人員，絕大多數人並不參與，起不到受教育的效果。如某市開展的消防常識有獎答題活動，雖然規定全市每人一份，但是到了社會單位參與實際答卷的基本上只是安全保衛科的幾個人，按擬好的標準答案代替全體人員“雷同”抄答。據調查，此種情況在各地區普遍存在。
2.4教育法規不健全，教育制度未完善
對全民消防安全教育，目前國家雖然在相關法規中進行了規定，但不完善不健全，缺乏實施細則，還沒有形成既原則又具體，既有約束性又有可操作性的法規體系，對各地、各社會單位和城鄉家庭對消防安全及其教育的投入和消費至今沒有明確的規定。全國至今還未形成具有約束力的全民消防安全教育制度和互動機制，這就必然導致教育的隨意性、盲目性和不落實，全民消防安全意識和素質也不可能有效提高。
3適應新形勢的中國全民消防安全教育新模式的基本要素
客觀情況已經表明，當前中國消防安全教育舊模式，在體制和機構、內容和形式、法律地位和制度、經費和組織保證等方面都存在著先天不足和缺陷，早已不適應改革開放和國民經濟快速發展以及城鎮化迅猛擴張的現代化建設新形勢對消防安全的需求，若仍沿用這種舊的教育模式，全民消防安全素質不可能儘快有效的提高，由此而引發的火災事故和造成的人民生命財產損失也不可能儘快有效的降低，只有緊扣國情，與時俱進，摒棄全民消防安全教育舊模式，構建適應新形勢的全民消防安全教育新模式，才能有效地滿足這種需求。根據實際情況，借鑑先進經驗，構建中國全民消防安全教育的新模式，其基本思路可主要從“教育主體和客體，教育體制和機制，教育宗旨和重心，教育綱領和指令，教育內容和形式，教育法規和制度”進行從巨集觀到微觀的設計***本文側重巨集觀方面，基本上不涉及微觀方面***。其基本要素主要有以下12個方面:
3.1教育主體的多元化
打破僅以公安消防部隊承擔全國消防安全教育工作任務的傳統做法，形成公安消防部隊，行業主管部門、機關、團體、企業、事業單位，學校，社群，媒體***廣播、電視、電影、網路、報紙、雜誌、出版等***，村民委員會，城鄉家庭和居民等在內的多元化全方位的教育主體。教育主體在教育中既相對獨立又相互依存，做到各司其職，各盡其責，使全民消防安全教育內容有區別地在不同教育主體施教中得到具體落實。
3.2教育客體的全民化
全民消防安全教育，顧名思義其教育客體必然是全民化的。所謂教育客體的全民化或全民化的教育客體，應當理解為，凡中華人民共和國公民，無論在國內還是在國外從事何種活動，無論年齡大小、職業不同、工種***級***有別，都應按規定參加消防安全教育。這也就是說，全國公民都是受教育的客體，都有參加全民消防安全教育的權利，接受全民消防安全教育的義務，任何人都不可能例外。
3.3教育體制的雙軌化
實施專業化教育和全民普及化教育相結合的雙軌化的教育體制。專元化教育主要以全國大中專武警消防院校和全國其它院校為骨幹，大力培養綜合性和專業性、實用型和創新性消防人才，為消防部隊、消防科研部門、消防產品企業、社會單位和其它消防教育主體等源源不斷地輸送適用型人才。普及化教育主要由除承擔專業化教育以外的其它消防安全教育主體具體承擔，著重對全民實施層次不同的消防安全知識***常識***方面的教育，使全民能夠達到在不同環境和場合下會防火和檢查防火隱患、會報警和疏散、逃生、會撲滅初期火災、會互教互救的目的。
3.4教育機制的聯動化
全民消防安全教育能否有效實施和落實，在很大程度上取決於能否形成聯動化的教育機制。聯動化的意義就在於它的合力功效大於個力的簡單相加。單打獨鬥的個力之間，由於種種原因，往往互相制約而形成內耗和資源浪費。中國全民消防安全教育想要取得高效成果，就必須摒棄各自為戰的傳統機制，創造條件，健全制度，形成資源優化整合的良性聯動機制。如教育主體之間的聯動、專業化教育和普及化教育之間的聯動、教育客體之間聯動、教育主體和教育客體之間的聯動、教育組織之間的聯動、教育施教人員之間的聯動等等。才能夠真正得以有效實施和落實。
3.5教育宗旨的人本化
全民消防安全教育的主體是人，客體也是人。每個人既是教育主體的一員，又是教育客體的一員。人在全民消防安全教育中的這種雙重身份客觀上要求全民消防安全教育必須堅持以人為本的教育宗旨。堅持以人為本的教育宗旨，首先是要根據消防安全與人的密切關係的特點，從關心人愛護人和提高人的生存發展質量等角度方面加強全民消防安全教育。要充分認識消防安全教育需求是人的全面發展需求的重要組成部分，搞好全民消防安全教育其實質就是關心和注重人的全面發展。增強全民消防安全教育的自覺性。二是要根據人的認知不能自發產生需要從外部進行灌輸的特點，採取各種行之有效的方式方法，不斷提高國民接受消防安全教育的自覺行動，使每一個人都成為全民消防安全教育中不可或缺的一員。三是要根據人的不同發展階段，不同素質和不同個性特點，實施“差異化”教育，增強教育的針對性和實效性。四是要根據人的需要不斷增長的特點，結合形勢和環境的變化，循序漸進地提高教育內容層次和質量水平，以不斷滿足人們日益增長的對消防安全的需求。
3.6教育重心的前置化
任何工作都應有重心***這是由事物發展的不平衡規律決定的***，全民消防安全教育也不例外。根據當前中國實際情況，其消防安全教育重心前置應有以下方面:一是前置於各級領導。各級領導的消防安全意識和素質提高了，就能帶領本單位群眾搞好消防安全工作，否則，就會與此相反。二是前置於崗位。各個崗位既是本單位各項工作的最基本載體，也是本單位年度生產經營任務的具體承擔者，又是消防安全工作的前沿陣地。因此，首先提高崗位人員的消防安全意識和素質就顯得格外重要。三是前置於重點單位、部門和部位。重點單位、部門和部位是消防安全的重中之重，“牽一髮而動全身”，消防安全工作搞得不好，就會影響大局。因此，將此列為消防安全教育的前置點，實屬必然。四是前置於孩子。孩子佔了全國人口的1/4，從小就加強對孩子的消防安全教育，特別是通過從幼兒園就開始學齡期間的集中教育，不僅提高了孩子本身的消防安全知識水平，而且能夠起到影響家庭和社會的良好效果。五是前置於家庭。家庭是社會的最基本單位，其他社會單位都是由家庭人員延伸而成的。因此，把家庭作為消防安全教育的重心來抓，努力提高家庭成員的消防安全意識和素質，就能在客觀效果上起到“好了家庭一個，帶動社會一片”的良好效應。六是前置於農民。農民教育是當前消防安全教育的薄弱環節，故此農村火災事故的勢頭有增無減，有些地區甚至50%以上的火災發生在農村。當前的現實情況是，農民紛紛離開農村走向城市打工，其消防安全意識和素質的低下，極易引發城鎮和用工單位火災的發生。因此，把農民作為消防安全教育的重點尤為重要。搞好農民消防安全教育，不僅能夠有效遏制農村火災發展的勢頭，而且還能夠有效降低因農民工引起的城鎮火災事故。
3.7教育大綱***綱要***的標準化
針對當前國內全民消防安全教育不規範，內容不健全，教材不繫統、質量差，存在“一鍋蒸”現象，沒有針對性、差別性，缺乏制度保證和科學性等問題，國家及相關部門應根據全民消防安全教育的實際需求，借鑑發達國家和地區的經驗，制定出臺和頒佈實施標準化的全民消防安全教育大綱，大綱對全民消防安全教育進行系統和全民規劃，即對教育的指導方針和宗旨，教育內容和教材，教育體制和制度，教育組織、人員和經費保證，教育方式方法和措施，教育責任、達到的目標***包括近期目標和遠期目標***和實現途徑等等，進行標準化規範，使全民消防安全教育有綱可舉，有法可依，有章可循。
3.8教育內容的系統化
全民消防安全教育，必須有系統化的教育內容。遵循事物發展的不平衡規律，根據不同層次人員對消防安全知識的不同需求，確定不同層次的系統化教育內容。教育內容的系統化從大的層面講，應至少包括以下10個方面:一是武警消防院校和其他開設消防專業的院校的專業性消防安全教育內容的系統化;二是消防執法監督人員消防安全專業知識再教育內容的系統化;三是各級政府及所屬職能部門消防安全教育內容的系統化;四是重點行業、重點單位、重點部位、重點崗位和特殊工種***崗位***從業人員消防安全教育內容的系統化;五是不同行業和不同社會單位及不同工種***崗位***消防安全教育內容的系統化;六是全日制學校從***幼兒園***小學到大專院校消防安全教育內容的系統化;七是社會單位安全保衛機構和其他從事安全保衛的從業人員的消防安全教育內容的系統化;八是農村、社群和居委會消防安全教育內容的系統化;九是城鄉家庭消防安全教育內容的系統化;十是全民普及性綜合性消防安全教育內容的系統化。教材是教育內容的載體，系統化內容必須有能反應系統化內容的教材。以上10個方面中的前2個方面的教材早已具備，根據形勢的發展仍有進一步不斷充實、補缺和完善的必要;對後面8個方面，在全國目前雖有不同版本教材，但系統化程度還不夠高，質量也還達不到要求，至今尚未形成全國統一規範的系統化教材。編寫這種教材是一種非常繁重的工作，僅靠簡單的彙編是不可能湊效的，相關部門應適應新形勢的需要，抽調精幹的專業人員，儘快拿出高質量的系統化教材面市。
3.9教育教材的差異化
打破教育內容千篇一律的傳統做法，根據教育大綱和教育內容系統化以及不同人員、不同年齡段、不同專業、不同崗位、不同文化、不同素質、不同個性特點和不同需求等，編寫“差異化”的教育教材，進行有區別的個性化即差異化教育，講求針對性，追求時效性，避免形式化。
3.10教育形式的多樣化
學校教育和家庭教育相結合，專業化教育和普及化教育相結合，學齡教育和學後教育相結合，講授教育和媒體教育相結合，單位教育和個人教育相結合，固定教育和活動教育相結合，分期分批分崗位輪訓教育和常規教育相結合，請教和互教相結合等等，使全民消防安全教育擺脫單調死板的舊形式，創造性運用多樣化新形式。
3.11教育指令的法規化
以往全民消防安全教育，之所以在許多地區“雷聲大雨點小”，之所以習慣性的侷限於幾個宣傳教育活動，之所以事實上受到教育的僅僅是少數人，而沒有普及到全民，究其原因根本問題就在於沒有對全民消防安全教育從巨集觀到微觀，從內容到形式，從人員到時間等等進行全民系統的法律性規範。客觀事實證明，只有像法治國家那樣，頒佈法制化的教育指令，即把全民消防安全教育納入法規約束下的必修課，才能真正取得實質性的預期效果。
3.12教育責任的制度化
建立健全並落實以各級領導為核心的全方位逐級消防安全教育責任制，是全民消防安全教育新模式的重要內容。全民消防安全教育逐級責任制，從行政層面上來說應覆蓋上至各級政府和政府各職能部門***包括消防部隊***，下至鄉鎮***居民委員會和社群***和各職能部門在內的主要負責人***包括副職***的消防安全教育責任制;在社會成員上來說應覆蓋上至機關、團體、企業、事業單位、學校、教育、新聞、廣播、電視等所有成員單位，下至上述成員單位的基層包括副職在內的主要負責人和部門負責人的消防安全教育責任制。做到縱向到底“不斷層”，橫向到邊“不缺位”，斜向到頭“不空崗”直至每個崗位和個人，毫無例外的都應有消防安全教育責任和義務。消防安全教育責任制可列為各級安全生產責任制的重要內容，也可以單列。對全民消防安全教育責任制內容應進行具體的細化和量化，以便於操作，考評和問責。
4中國全民消防安全教育新模式的實現途徑與對策
4.1認識導向
認識源於實踐又是實踐的嚮導，全民消防安全教育新模式能否有效付諸實施，首先是要解決思想認識。一是認清以往教育中存在的問題、不足和弊端，要克服這些問題、不足和弊端，就必須採取適應新形勢的全民消防安全教育新模式;二是要提高全民消防安全教育新模式對增強全民消防安全意識和素質重要性的認識，積極主動運用新模式;三是要全面掌握全民消防安全教育新模式的基本要素，科學運用新模式;四是要在實踐中發現新模式及其運用中存在的問題和不足，及時準確地進行控制、修正、補充和不斷完善，使新模式更加符合新形勢的要求。
4.2科學定位
全民消防安全教育定位科學與否，關係新教育模式實踐的成敗。科學定位必須堅持“實事求是、與時俱進、緊扣國情、以人為本、繼承創新、循序漸進、全面推進、突出重點、專普結合、重心前置、社會互動、市場拉動、政府主導、主體主動、客體求動、要素聯動”等原則。堅持這些原則，必須從實際出發，制定出符合客觀情況的既集中統一又靈活多樣的全民消防安全教育綱要及其適用性教材。
4.3法規規範
全民消防安全教育新模式的實施，必須做到有法可依，即用法規進行規範。我國雖早已頒佈實施了《教育法》和《消防法》，各地亦相應制定了地方性法規條例。但卻基本上沒有涉及消防教育的問題，要徹底改變消防教育嚴重滯後的落後局面，有效推動全民消防安全教育新模式的實施，有必要在《教育法》和《消防法》的基礎上，進行補充和進一步完善，其中增加消防教育條款是不可或缺的;也可以在教育類母法《教育法》的基礎上制定子法《消防教育法》;作為應急措施可首先制定頒佈實施《消防教育條例》和《消防教育實施辦法***細則***》等，用法規的力量全面系統地規範全民消防安全教育，將其納入正規化軌道。
4.4制度約束
各地、各部門和各社會單位，應根據消防法規中關於消防教育的相關規定標準，結合本地本單位實際，制定出帶有本地本單位特色的消防安全教育各項標準制度。如消防安全教育投入制度，消防安全教育經費保證制度，消防安全教育人才培養制度，消防安全教育崗位責任制度，消防安全教育組織建設制度，消防安全教育內容、教材和時間落實制度，消防安全教育聯動互助制度，消防安全教育檢查驗收考核評比獎勵制度等等，使其成為約束本地本單位消防安全教育行為的規範。
4.5人才支撐
一是要充分發揮教育系統的主渠道作用，大中專院校儘快向消防學科***專業***延伸教育，加快培養消防安全人才步伐。二是要充分發揮公安武警消防院校的骨幹作用，在適當增加其數量和規模的同時，現有院校要搞好擴招，除放眼未來培養高層次高質量消防科技人才外，近階段應在理論和實踐結合的基礎上，側重培養實用型人才，以緩解消防市場人才短缺的矛盾。三是要充分發揮消防行業協會的中介作用，儘快向消防教育拓展職能，採取有效措施為培養不同層次消防人才貢獻力量。四是要充分發揮各地消防部門的主力軍作用，積極主動為全民消防安全教育和人才培養當好各級政府的參謀，獻計獻策;並做好職責內的消防安全教育和人才培養工作。四是要充分發揮消防科研部門和消防產品企業的科技服務作用，除搞好消防產品服務外，還應向消防產品消費單位和個人提供包含在消防產品中的知識和科技服務。五是要充分發揮社會資源力量在消防人才培養中的補充作用，對社會資本資源在辦學培養消防人才方面提供必不可少的政策性支援。
4.6組織保證
教育組織是確保全民消防安全教育及其模式有效實施和落實的依託和紐帶。為此，各地和各單位有必要建立健全並搞好消防安全教育組織建設。消防安全教育組織機構在有條件的地方和單位可以單列，沒有條件的地方和單位可將其隸屬於各級教育部門或安全保衛部門。消防安全教育組織機構是當地和單位消防安全教育的領導者和組織者，要賦予權利和職責，保證經費，充實人員，為其發揮職能作用創造必要的條件。
4.7落實經費
經費是全民消防安全教育不可或缺的“血液”，沒有“血液”或“血液”流通不暢，全民消防安全教育就不可能啟動，既使一時啟動起來也只能是暫時的，不可能維持持久。因此，落實經費對全民消防安全教育至關重要。借鑑發達國家和地區的經驗，結合當前中國的實際情況，落實經費其途徑主要有以下四個方面:①政府財政劃撥。消防安全教育是一項社會公益事業，推向市場完全用市場手段解決是不可能湊效的。它是政府職責範圍內的工作，只有政府行使社會職能才能真正解決。各級政府應根據全民消防安全教育的需求，對消防安全教育經費在原有基礎上逐年增大財政支援力度，專項劃撥，專款專用，不得挪為它用;對使用情況嚴格把關審計，發現違規行為，公開曝光，嚴格處理。②保險公司資助。“在日本、美國、英國等國家的消防安全教育中，其中各地消防協會、消防俱樂部、志願消防隊伍、消防民團等民間消防組織發動的各類消防教育、競賽活動，其活動經費都是由因此受益的保險公司進行承擔。由於各種民間組織的活動經費得到了保障，所以為增強本協會的凝聚力，各種協會宣傳教育活動不斷，各個保險公司由於各種消防民間組織的活動，提高了群眾的消防知識水平，從而減少了火災等事故的發生，大大降低了企業經營成本，提高了經營效率。同時民間消防組織在發動宣傳教育活動時又為保險公司做了大量廣告，增加了保險公司的聲譽和客戶數量，所以得到了保險公司的積極支援。中國今後也可以以此為模板，通過深化保險公司的改革，逐漸向此方向發展。通過保險公司這一媒介，使消防安全教育的收益方與組織方科學地結合起來，從而為消防安全教育工作增添無窮活力。③市場成員贊助。社會團體、企業、事業單位是社會主義市場主體成員，充分發揮社會團體、企業、事業單位投資消防安全教育，不僅是非常必要的，也是完全可行的，事實上發達國家和地區的市場成員捐募贊助消防安全教育的不乏其例，甚至形成了傳統，並在這方面已積累了非常豐富的成功經驗，中國各地也可以進行這方面的嘗試。④民間資本投資。中國是個人口大國，改革開放以來，一部分人已先後富起來，其中不乏千萬甚至億萬富翁，而且民間人才資源也十分豐富，許多居民還有很密切的海外關係等等。充分發揮民間資本資源投資消防安全教育，將會大大推動全民消防安全教育工作的程序和不斷髮展。
4.8嚴格考核和問責
為防止全民消防安全教育流於形式，各級政府都必須建立和完善監督體系，都必須對教育實施情況按規範進行全面系統的嚴格考評和問責。各級政府及其相關部門可借鑑文化課程的考核辦法，對當地全民消防安全教育按系統***行業***和單位進行定期和隨機性考評，即在考核的基礎上進行評估，肯定成績，總結經驗，表彰先進，推廣典型;同時還應找出問題和不足，吸取教訓，提出整改和指導性意見;對落實不到位，有責不作為，考核不達標的，提出批評教育，對其中因此釀成的火災事故的，按規定追究責任人責任。從而促進全民消防安全教育踏踏實實地進行，並不斷將其推向一個新的更高階段。
5結束語
構建全民消防安全教育新模式是適應改革開放，適應現代化建設、適應消防消費和監督發展新形勢的客觀需要，是歷史發展的必然，構建全民消防安全教育新模式是比較複雜的系統工程，涉及到方方面面的問題，需要系統策劃，全面運作，重點推進。有理由相信，全民消防安全教育新模式的實施，必將大大提高全民消防安全素質，並有效降低人為因素引發的火災事故及造成的人民生命財產損失，全國消防安全局面亦將大大改觀，並在好的形式下不斷髮展。我們期待全民消防安全教育新模式的實施，能夠較快取得輝煌成果並造福和惠及於國家和人民。
範文二：消防安全教育論文
一、學習方式的改變使安全教育課更具時效性
以前說教式的課堂，教師泛泛地講解安全知識和自救逃生技能，同學們被動地聽，根本沒有主動學習的機會，更談不上實際技能的培養，加之自身素質不高，未經過專門培訓，掌握的消防知識有限，內容侷限、單一，以理論知識為主，缺少生動的案例講解，枯燥乏味，難以吸引學生，授課流於形式，缺乏實質性內容，學生的安全常識並沒有從根本上有所提高。一旦發生險情，大多數學生就會像無頭蒼蠅，盲目逃生，最後總還是釀成悲劇。這節課給我最大的震撼就是學習方式轉變後，學生參與的積極性空前高漲。學生收集資料、交流故事案例的過程就是掌握安全知識的過程，學生組成小組、進行實踐演練的過程就是形成安全本領的過程。而在這些過程中，學生也會自然而然地內化珍愛生命的價值觀，強化消防意識的觀念。比如，學生在演練中惟妙惟肖的表現，以及體現出的積極主動的意識、鎮定自若的神情、互助合作的態度、無私奉獻的精神等，都令人超乎想象、讚歎不已。
二、學生家長的支援是安全教育課的重要條件
學生還小，蒐集資料、準備案例故事是要家長參與的，課後筆者私下了解到，那些在課上發揮出色的孩子，基本上都是家長比較支援的孩子。家長對孩子的支援，不僅是幫助孩子完成學習過程，也是一次親子的過程，更是給孩子學習上的安全感的過程。與此同時，也給了家長一次向孩子傳授安全知識和技能的機會。
三、改進小學消防安全教育進課堂的幾點思考
1.學校應承擔起消防安全教育職責
大多數學校能按上級要求把消防安全教育納入常規教學，但由於學校領導重視不夠，缺乏組織架構、教學檢查、師資培訓、活動開展、設施配備，有的對課程的內容以及授課效果不管不問，有的是安排了課時但被其他課程或活動佔用。學校應建立長效機制，規範消防安全教育課的時間、內容、形式，避免授課的隨意性。因地制宜地開展多種形式的消防安全教育活動，舉行滅火疏散逃生演練，建立消防文化長廊等;實事求是地結合城鄉生活環境、當地火災特點和青少年的特點，開發校本教材;不失時機地結合“中小學消防安全教育日”“119消防日”等進行消防安全法律、法規的宣傳和普及。
2.教師應肩負起消防安全教育的重任
消防安全教育的主陣地在課堂，教師是學生消防安全教育的實施者，只有通過教師的組織、引導和合作，才能達成消防安全教育的教學目標。上好安全教育課是教師責無旁貸的任務，是把消防安全教育落到實處的根本。教師要增強消防安全課的計劃性，做好充分的前置性準備;要順應新課程的學習方式的轉變，提高課堂實操的本領;要架起學校、家庭、學生三方的橋樑，凝聚家校的合力，讓消防意識從小根植在孩子們心中，伴隨孩子們的終身成長，讓慘劇不再重演。
3.社會應履行好消防安全教育的義務
青少年是祖國的希望、社會的未來。從某種意義上說，教育決不僅僅侷限於校園，課堂決不僅僅侷限於教室，教學決不僅僅侷限於教師。政府是教育的主導，社會是一個大課堂。總之，消防安全教育是生命教育，在新形勢下做好小學生消防安全教育進課堂工作，具有重要的現實意義和長遠意義。“珍愛生命，熱愛生活”是人類永恆教育主題，新課程為我們提出了明確的教育目標，新課堂為我們提供了更好的教學平臺，為了孩子的明天，為了祖國的未來，我們應該也能夠做得更好。