淺談學術研究的思維

　　總結這麼多年來學術研究實踐和諸多學者學術研究經驗，不難發現，瞭解和掌握一些適當的思維方式，對於提高學術研究成效具有事半功倍的意義。那麼，這些適當的思維方式具體有哪些的?在我看來，應該包括一下十個方面。下面小編為大家介紹下。

　　學術研究的思維

　　學術研究的思維：定位

　　明確研究主體、研究目標、研究內容是首要任務。

　　1.從研究者看——要明白：

　　“你是誰”、“想幹什麼”、“如何幹”

　　2.從研究目標和內容看——要明確：

　　A研究的是昨天、今天還是明天的“故事”

　　B是理論性、應用性還是結合型選題

　　C是理論基礎、基礎理論、應用理論還是操作技術問題

　　目標、內容不同：論據和結論不同。以國家審計問題為例，研究依據標準以此為：

　　憲法思想——憲法——審計法、預演算法、監督法——制度、條例、規定、準則、指示、講話——工作程式和手冊。

　　學術研究的思維：借鑑

　　學術研究應合理的引用、吸收和參考別的學科方向、別人的研究。

　　1.不同學科方向：主要借鑑研究思路、方法和模型等。

　　2.相同或相近學科方向：主要借鑑研究結論、觀點等。

　　學術研究的思維：整合

　　學術研究的廣泛性、複雜性以及創新性要求研究者理性和能力的有限性，需要藉助、引入其他研究者及其研究資源特別是資料、分析手段、方法技術方面，通過合作和“借用”共同完成一項研究任務課題。

　　學術研究的思維：跨界

　　打破學科、方向界限，研究觸角延伸到相關的其他學科、方向中去。

　　1.跳出原有的學科、方向所限，重新看你研究的問題。

　　2.從其他學科方向看你所研究問題的意義、思路、方法。

　　3.結合其他學科方向進行橫向交流。

　　學術研究的思維：繼承

　　學術研究一定是在繼承中的遞進關係。

　　1.研究應該是一個遞進過程而不是平面上的簡單重複。

　　2.遞進應該是對已有文獻充分了解、評價乃至於批判基礎上的提升。

　　3.應該是對已有研究成果充分尊重、吸納、包容基礎上的創新。

　　4.研究者對已有研究成果或觀點應“虛懷若谷”，“大膽創新”並不意味著對已有研究“推倒重來”。

　　學術研究的思維：結構

　　這是系統性思維，即構成某一理論或觀點的諸多因素並不是一個無序排列，而是一個有著“輕重緩急”的有機組合。

　　諸如在分析問題、尋找原因、提出對策時，應對所涉及的因素及其之間的相互關係進行清晰的梳理，分清主要矛盾或矛盾的主要方面，並做出系統的、結構化的安排。

　　學術研究的思維：聯絡

　　這是反映或說明研究是否具有邏輯性的主要方面。

　　1.論文、思路、觀點之間的應具有內在聯絡。

　　2.論點、論據和結論之間的應具有內在聯絡。

　　3.研究是一個“從頭至尾”相關聯的整體。

　　學術研究的思維：長板

　　清楚並突出自己研究上的長處或優勢所在。

　　1.發揮優勢、以“長”增“長”。

　　2.在自己最擅長的領域或方面取得突破和發展。

　　3.以“長”為中心，左右擴充套件。

　　學術研究的思維：空白

　　尋找研究中最容易取得突破的方向和切入點。

　　1.往往是理論與實踐的結合點。

　　2.往往是諸多相關學科的結合點。

　　3.往往是主流研究所沒有關注的領域。

　　4.研究的難度和創新意義往往較大。

　　5.研究的意義往往體現在未來。

　　學術研究的思維：差異

　　學術研究上的“與眾不同”往往是一個相對容易取得研究成果的路徑。

　　1.關注研究選題、研究思路和研究方法上的差異。

　　2.研究本身也應該注重差異性，以有利於發現問題、區分矛盾、抓住重點。比如在調研某一問題時，應關注不同人群之間存在的差異。

　　3.差異往往與創新是“孿生子”但不能“離譜”。