關於暑假生活的相關知識輔導建議

　　2015小升初的暑假應該如何準備呢?為了提高大家的小升初後的暑假生活，以下是網小編為大家整理的：

　　為什麼暑假預習重要

　　據調查，學習成績不太理想的同學大多數沒有課前預習的習慣。很多同學認為預習就是自學，所以這種“預習”既佔用了大量的時間且效果不好。我經常聽到同學們訴苦說，自己明明知道上課要認真聽講，可是總是不知不覺地走神，每次課後都自責、後悔，在桌子上貼提示語也不管用。這個現象非常普遍，大體來說，如果我們在聽老師講課時缺少與本課相關的背景知識，就等於沒有目標牽引或任務驅動，所以就缺少主動性，不能實現雙向互動，注意力肯定會不穩定，溜號便有可乘之機。學習是一個程式，每一步之間都環環相扣層層相因，所以，要補好預習這一啟始程式。其實，預習就象軍事戰略上的偵察活動一樣，即，要戰勝對方得先了解人家的底。我們上課學習也是一樣，必先通過預習來知已知彼，從而提高課上的聽課效率，掌握課上的知識。可見，學習是一個有序的過程，預習是個必不可少的一環。

　　應該如何預習

　　課前預習***小預習***——掃除障礙，明確目標

　　這是最基本的最簡便易行的預習方式，時間安排在每天晚自修後段、早自修，或者是課前的幾分鐘。只要對老師要講的新課內容粗讀一遍，用鉛筆標出如下問題就可以了。

　　第一類問題：漏洞。

　　即，這類問題是已經學過的，但我已經忘記了，它可能是舊的概念、定理、公式和原理等。找到後，用鉛筆標上“○”號，表示這是漏洞，趕緊補上，以免成為課上聽講的障礙。***我們在理科課上經常會遇到這種情況，比如教師要講的是解三角形的知識，可是在推導新定理的過程中卻用到以前學的三角函式變換的知識，而課上老師會認為這是大家已經掌握的，所以不會也不能過多重複，如果你已經把相關的知識忘了，思維一下子就停止在這個知識點上，老師往下在講什麼你就不清楚了，當你再跟隨老師的時候，知識已經“脫節”了。如果在預習時，發現並標明這些問題，馬上溫習，補上漏洞，就不會出現這樣的問題了。***

　　第二類問題：重點。

　　就是這節課的核心內容，它一般出現在標題或文字的中間部分，新教材裡會對一些核心概念等用黑體字標明。

　　如果自己還有補充，就用鉛筆在自己認為是重點的地方用“☆”號標出。提醒自己這是課上要專心聽的地方，便於把自己對本內容形成的初步印象與老師課上的講解形成對比。

　　第三類問題：關鍵詞。

　　任何一個科目的學習都要打好雙基，這離不開對概念的理解，所以，在預習的過程中，對要緊緊抓住概念敘述過程中的關鍵詞，並用“·”標出。

　　這在後續的聽課過程中可以和老師的講解進行對比，看看自己把握得是不是準。第四類問題：難點。顧名思義，就是本課內容中自己不理解的地方，找出後用“?”號標記。很顯然，這是自己課上要集中精力去聽的，激發自己迫切的求解心理。

　　這樣的預習雖耗時不多，卻實現了“掃除障礙，明確目標”的前期準備，在心理上形成了一種非常有利的“暗示”。有了這樣的目標牽引與任務驅動，自己課上一定是積極主動的，怎麼可能會經常溜號呢。

　　章節預習***中預習***——發現重點，弄清框架

　　這是對知識的模組式預習方式，所需時間相對較多一些。時間安排在週末或其它相對較長的自由時間裡。和課前預習不同，同學們可以按如下幾點來操作。

　　***1***讀讀本章***單元***大標題。想想“這章主要寫的是什麼”、“有關這一章的我都知道哪些”、“本章將有哪些我已經學過的知識”等。

　　***2***讀讀本章開篇的學習目標或引言。想想自己“必須要掌握的內容是什麼”、“學完本章我可以解決哪些問題”等。

　　***3***讀讀每一小節的標題。想想它的含義，這不僅是本章知識的子目錄，也是本章知識的關鍵詞。