小學生誠實守信的事蹟材料
誠實守信是中國的傳統美德。全面建設小康社會的政治生活、經濟生活、文化生活和人們的交往等 ,都必須倡導和遵循誠實守信。而誠實守信的教育要從小學抓起。下面是小編整理的一些關於的相關資料，供你參考。
1
**大地，黃帝故里。物華天寶，人傑地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學應時代之邀，高舉素質教育大旗，誕生於溱洧之濱，屹立於雪花山麓，演繹了一段由“農村薄弱學校”蛻變為“市區一流學校”的**教育神話。
近年來，國家越來越強調素質教育的重要性，但由於多年社會主流價值觀對
“人才”追求的片面性和“應試教育”的誘導，至今仍有不少學校沒有走出“片面追求升學率”的誤區。“分，分，學生的命根;考，考，老師的法寶。”在“應試教育”的傳統思想影響下，有些學校為迎合“應試教育”，使樹人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學卻不甘隨波逐流，倡樹革故鼎新的素質教育，成為教育戰線上的一朵奇葩。
溱水路小學始建於1952年，前身是**市周樓小學,坐落在**市溱水路西段。學校佔地1萬平方米，建築面積4530平方米，現有19個教學班，在校生1200多人。該校現有專職教師50人，河南省特級教師1人，鄭州市骨幹教師8人，**市骨幹教師8人。學校建有微機室、遠端主控教育室、音樂室、體育室、實驗室和圖書室，圖書室現存圖書1萬多冊，豐富了學生的課餘生活，為孩子們歡快地遨遊知識海洋提供了平臺。
功夫不負有心人。近年來該校先後被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市中小學德育工作先進單位”及“**市教育教學管理示範學校”、“**市教學工作先進單位”等稱號;2007年，《河南科技報》對該校成功的思想道德教育工作進行了專題報道;2009年，該校被**市教體局授予“校園文化建設示範學校”、“教學模式推進工作合格學校”等稱號。教育教學成績連年位居**辦事處第一名。近年來，該校教師積極參加教育科研，先後有6個實驗課題在省市獲獎，教師撰寫的論文有180餘篇在省市獲獎或發表。同時有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進這所學校，解讀這所學校，才知道它良好的素質教育和響亮的社會口碑並不是空穴來風。從校長的辦學理念，到教師的教學思維;從校園的人文環境，到教學的基本內容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……
一個陽光明媚的上午，筆者走進了這所學校，花香書香撲面而來，滿目檜柏、塔鬆、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，鬱鬱蔥蔥。學校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標誌性漢白玉雕塑、精美的報欄櫥窗、鮮豔的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過東邊的月亮門，是一個寬闊的大操場。學校“三區”分明，佈局有章。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。
記得有位教育家說過：一個好校長就是一所好學校。溱水路小學校長樊萬州，中共黨員，從教已經23個春秋，是“鄭州市優秀教師”，1990年任校長，2000年任該校校長。他二十年如一日，對事業忠心耿耿，與教師情同手足，對學生至真至誠。他虛懷若谷，民主務實的作風和淡泊功利的品行，使得他人格魅力鮮明。
“從‘人才’的角度考證素質教育，它不在於培養‘才’，而在於完善‘人’。作為基礎教育，更應該是育人為先，全面發展。”這是樊萬州校長對學校素質教育的解讀。多年來，溱水路小學全面落實黨的教育方針，堅定不移地推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發展。
在素質教育檔案室裡，筆者瀏覽了《溱水路小學思想道德教育工作計劃》《道德實踐活動方案》《少先隊工作計劃》《“三理”教育活動方案》《留守兒童工作檔案》以及《“養成教育”活動實施意見》等，筆者瞭解到，這些年來，該校在實施素質教育中，始終圍繞全面發展這條主線，創新途徑與載體，不但開齊了教學大綱規定的全部課程，而且平時思想道德教育也沒有放鬆。在加強學生的思想道德教育方面，該校做到了“突出一個重點”，即基礎道德和行為規範養成教育;“抓好三項建設”，即良好的育人環境建設，健康的德育陣地建設和學校、家庭、社會“三位一體”的德育網路建設;“強化五個到位”，即班主任管理到位、班級教育到位、安全教育到位、心理教育到位和體驗教育到位。尤其是該校的管理極富特色,即“精細化管理” ，將管理責任具體化、明確化，力求在“精”字上提要求，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫;做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。
創新管理模式
談起該校的“精細化管理”， 樊校長頓時打開了話匣子：
學校緊緊圍繞上級“堅持以人為本，辦人民滿意的教育”的精神和學校工作意見，深化學校教育教學精細化管理的理念，向管理要質量，以管理求發展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，紮紮實實抓好教育教學
工作，鼓勵創造，倡導創新，為溱小發展提供有力的支撐。
學校的“精細化管理”模式有三項要素構成：
一是在“精”字上提要求，制定規章制度。學校的領導班子認為，只有樹立正確的辦學理念，學校的整體行為才具有自覺性和目的性，才能保證學校的持續發展。
2
王鋒，男，現年9歲，小學三年級學生，他樂於助人、關心集體，誠實守信，勤奮學習、成績優秀。因此，年年都被評為“三好學生”。
在學習上，他刻苦努力，一絲不苟，愛鑽研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在他作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。在成長的道路上，他雖然暫時取得一點點成績，但他清楚地知道，是父母的辛苦養育了他，是老師的辛勤培育了他，以後成長的路還很長，需要他努力學習的東西還很多。
在學校,他勤奮學習,努力學好每一門功課。養成了良好的學習習慣和自學能力。他尊敬師長、團結同學,對於班集體這個團隊的榮譽他倍加愛護,只要是集體活動都會有他快樂的身影,只要是班集體的事情都會有他主動承擔任務,同學之間的友誼他會特別珍惜。他有一顆真誠的愛心。對於困難同學，他總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。
在家裡，他尊敬長輩,孝順父母，是個懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔壓力，理解父母的難處，是家長心中的乖兒子。媽媽做飯時，他總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、燒
火，這些都是他的拿手好活。因為他，家庭裡充滿歡笑、和諧他在生活上堅持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好,努力做到自主自立，減輕父母的家務負擔，提高自己適應環境和獨立生活的能力，是他對自己的一慣要求。生活中，不惹父母生氣，不為父母添麻煩。
在社會, 他是一位富有愛心、樂於助人的小公民。公交車上，每逢看到老人小孩，他總是爭先讓座。樓道里有人亂扔垃圾袋，每次看到他都會主動撿起來。
誠實守信只是他優秀品質的一個方面，德智體美勞全面發展才是他追求的目標。他用自己的正直和善良為歌，誠實和守信為曲，彈奏著一曲奮發向上的愛心之歌。
3
xx，11歲，xx小學四年級班長。她尊敬師長、團結同學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收穫;從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。
她勤奮學習，努力學好每一門功課。課前，她能認真做好各門功課的預習，課堂上認認真真地聽講，積極思考和回答老師提出的問題，遵守課堂紀律，踴躍發言。課後，能按時保質保量完成老師佈置的各科作業。她勤學好問，勇於質疑老師講授的知識，這也正是老師們特別欣賞她的地方。認真學好課本知識的同時，還閱讀了大量課外讀物，如名人故事、歷史故事、童話故事、唐詩宋詞等等。正是由於養成了良好的看書習慣，促進了寫作水平的提高，她的作文多次作為範文在班級交流，多次參加學校作文大賽並獲一等獎。
她誠實守信，無論什麼事情，都是說到做到。她跟別人定好的事情，從來都很守約。即使是參加校外的書法，繪畫班，她也從不遲到，缺課。記得有一次，她發高燒到三十九度，爸爸媽媽勸她請假在家休息，可是，她還是堅持去活動中心參加寫字，畫畫，而且，一點也不含糊，認真地按老師的要求作完。
在社會中，她遵守社會公德，熱心公益活動。自動捐助了自己的300元壓歲錢。遇到學校裡開展救災、救助傷病同學捐款活動，她更是積極參加。 在家裡，她尊敬長輩，能主動與父母進行溝通交流，為父母分憂，自己的事情自己做，並承擔些力所能及的家務。不僅是家裡的開心果，也是父母的好幫手。