高效課堂建設實施方案範文3篇

　　課堂是教育教學的主陣地，圍繞如何構建高效課堂，深化課程改革，我校進行了優質課工程、示範課、公開課、全員讀書活動等，對提高教師的教育教學水平和學校管理水平的提高起到了重要作用，以下是小編為大家精心準備的：3篇高效課堂建設實施方案範文，歡迎參考閱讀!

　　高效課堂建設實施方案範文一

　　為深入實施素質教育，推進中小學課程改革，優化教學策略，提高教育教學質量，圍繞《白銀市中小學高效課堂建設活動實施方案》精神，經縣教育局會議研究決定，20xx-2014年在全縣中小學開展“高效課堂建設”活動，現根據全縣教育事業發展實際，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以實現學校內涵提升、科學發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以課堂教學為主陣地，以轉變教師教學方式和學生學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業發展為保障，以提高教學效率和效益為根本目的，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，更新教學理念，規範教學行為，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學校科學發展奠定堅實基礎。

　　二、高效課堂建設目標

　　1、努力構建民主、和諧、富有活力的課堂。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放教材內容，開放學習形式，開放學習時間，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，大力培養學生的自主學習能力和自我展示能力，培養學生的探索精神、合作精神，激發學生的創造性思維，努力構建富有活力的課堂。

　　2、促進學生綜合能力的發展。以富有活力的課堂教學環境為依託，著力使學生在單位時間內較好地完成教學目標和要求，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態度、學習能力、思維品質、創新精神等方面的發展。

　　3、促進教師專業發展。以建立高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉變思想、更新觀念，提高自身的職業道德素養、學科專業素養、教育理論素養、科學文化素養和藝術修養，逐步實現教師素質的整體提升。

　　4、全面提高教學質量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質量。通過三至五年的努力，把我縣教育教學質量提高到一個新水平，培養、打造一批真正意義上的“名師”和“名校”。

　　三、高效課堂建設原則

　　1、堅持構建高效課堂與推進課程改革相結合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學習和推進高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把教師教學方式和學生學習方式的轉變放在首位，把學生的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進學生有效發展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視實質內容上的訓練，導致重形式輕實質的低效課堂行為。

　　2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規範學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

　　3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進一步加強教師職業道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領教師愛事業、愛學校、愛學生。大興學習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學改革之中。

　　4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。紮實的基礎知識和基本技能是學生終身發展的根基，對學生進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內容，只有學生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質量的教育教學。

　　5、堅持構建高效課堂與培養學生行為品質、學習習慣相結合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學生，好的課堂教學除了是對學生知識和能力訓練外，還是對學生的德育教育，還是對學生行為品質的培養和學習習慣養成的教育。課堂中學生的表現欲、成就感、認同心都是他們學習興趣和良好行為品質的真實體現。學生良好的行為品質即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養目標。

　　四、實施步驟

　　***一***組織動員階段***20xx年3月-4月***

　　1、成立領導組織機構，制定實施方案。教育局成立“推進高效課堂建設領導小組”：

　　組長：xxx

　　副組長：xxxx

　　成員：xx xxx

　　教研員：xxxx

　　各學校也要成立相應的領導小組，校長任組長，為建立活動第一責任人，領導和組織本單位的建立活動，確保活動有序、高效開展。各學校要成立建立高效課堂活動領導小組;制定學校《建立高效課堂活動實施方案》及相關制度;縣教研室要制定各學科《課堂教學評價標準》。

　　2、加強理論學習和培訓。各學校要組織教師特別是領導幹部和骨幹教師認真學習有關檔案精神，學習相關的教育教學理論，豐富理論儲備***高效課堂改革的指導思想，高效課堂的教學結構，高效課堂的實施與評價，其他學校改革經驗介紹等***;開展大討論活動，統一思想，堅定信念，達成構建高效課堂的共識;深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法;觀摩優秀課堂教學，學習外校先進的教學改革經驗，研究高效課堂特徵，摸索導學案的編寫，依據課堂教學評價標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。

　　3.結合學校實際，尋找改革突破口。各學校要根據課堂教學存在的問題，發揮本校資源優勢，按照“全體教師參與，骨幹教師示範”的原則，確立建立活動的重點學科和教師。

　　***二***探索實踐階段***20xx年5月-10月***

　　本階段著力組織開展市教育局提出的“四項活動”“四個增強”活動，目標為：理論學習，觀摩專家、名師課堂教學，聽課評課活動，說課競賽活動，高效課堂展示活動。通過以上活動探索建立高效課堂新路子，在全縣各中學全面推進建立活動。

　　1、組織教師認真研讀新修訂的《課程標準》，學習相關的教育理論著作，正確理解和把握高效課堂遵循的教學規律及其基本方法，瞭解不同學科高效課堂教學模式，明確課堂教學改革的方向，進一步提高教師的理論水平。

　　2、觀摩專家、名師課堂教學。各學校要利用集體教研活動時間，邀請當地學科教學專家或教學能手、省市骨幹進行專題講座，或者觀摩名師課堂教學錄影;認真領會，借鑑吸收，將專家、名師的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結合起來。

　　3、聽課評課活動。組織全縣學區中心校校長、教研員，現場觀摩城區中小學課堂教學，聽取城區中小學領導和教師經驗介紹和課改研究體會。佈置在全縣中小學推進高效課堂建立活動的要求和任務。

　　4、骨幹教師執教示範課。各學校組織本校的骨幹教師執教示範課，示範課要能夠衝破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，併力爭在學習借鑑名家課堂教學經驗的基礎上有所創新。

　　5、說課競賽活動。說課要有三維目標、教法、學法及教學程式設計。要根據學情，堅持以能力為本位的教學指導思想，充分體現對學生的能力培養;要詳略得當，重點突出，鼓勵創新，彰顯特色，體現參賽教師的教育理論水平、實際教學能力和教學基本功。

　　6、強化教研活動。各學校要保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。要把教育教學理論的學習與研究同聽課評課緊密結合起來，用理論指導實踐，第一時間發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。要組織全體教師開展集體專題學習，每位教師要完成學習筆記1萬字以上，完成不少於3000字的學習體會文章2篇以上。

　　7、及時反思、總結和提升。各中小學要對開展高效課堂建設活動以來的經驗進行總結，積極探索構建高效課堂教學的策略和方法，推出一些成功的課例，撰寫一批有較高理論價值的論文、調研報告或經驗總結文章。

　　***三***總結提高階段***20xx年11月-12月***

　　本階段目標為：總結建立活動情況，反思建立活動中出現的問題，認真分析，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。各學校要分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對於具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升;對於出現的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

　　***四***深入延伸階段***20xx年-2014年***

　　20xx年，各學校要在認真總結高效課堂建設理論研究和實踐探索的基礎上，牢牢把握高效課堂建設的思路和方向，發揮典型引領作用，積極開展高效課堂推進年活動，深化高效課堂建設的自覺行為，實現高效課堂建設活動在面上的突破。2014年，通過紮實開展高效課堂發展年活動，要總結、提煉、宣傳、推廣全縣中小學開展高效課堂建設活動以來的好經驗、好做法，成就名師、培育特色、彰顯靖遠教育個性發展的活力，促進全縣教育事業的科學發展。

　　五、保障機制

　　1、健全組織和制度。建立健全學科教研組織和制度，明確各教研組織的工作目標和任務;健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度。

　　2、大力開展教研活動。搞好每週的學科組教研活動;每學期要舉行一次全員參加的大型研討活動;每學年要搞一次全員參與的課堂教學藝術評比活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果搭建平臺。

　　3、完善評價考核制度。各學校要根據建立高效課堂活動的要求，調整並完善評價考核制度，改變過去重結果輕過程、重成績輕能力的現象，加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核權重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核範圍。

　　4、強化調研和指導。教研部門要經常深入學校，深入課堂，調研指導，發現和培植典型，認真總結建立活動中湧現出來的先進經驗，在充分論證的基礎上，做好優秀成果的推廣工作，將高效課堂建立工作納入學校工作年度考核。

　　高效課堂建設實施方案範文二

　　課堂是教育教學的主陣地，圍繞如何構建高效課堂，深化課程改革，我校進行了優質課工程、示範課、公開課、全員讀書活動等，對提高教師的教育教學水平和學校管理水平的提高起到了重要作用，並提出了“先學後教、學案導學、精講點撥、當堂達標”的十六字方針和“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的“十二字”課堂教學要求。

　　面對當前形勢，如何進一步構建高效課堂，形成學校特色，結合我校實際，根據《肥城三中關於“構建高效課堂”實施意見》，學校決定實行以深化學案導學為形式的課堂教學改革要求，逐步實現國家課程或地方課程的校本化實施。做到成就學生、成就教師、成就學校

　　實施原則

　　1、以人為本的原則

　　構建高效課堂的執行者是教師，學生是課堂學習效果的最終體現者，所以在深化學案導學，構建高效課堂的過程中，應始終堅持以教師為核心，以學生為根本，為師生生命發展奠基為目標。

　　2、科學性原則

　　構建高效課堂必須符合教育教學發展規律，必須符合學生的認知特點和教師的教育教學能力，以現實為基礎，以發展為目標，尊重規律，不斷提高。

　　3、漸進性原則

　　學案導學在我校實行已經很多年，但從總體上來看，學案導學開展的深入程度還不很到位，尤其是在落實我校倡導的“導學”方面力度尤顯不足。在具體執行過程中，我們堅持尊重實際，開創學習、勇於實踐、逐步積累，以最快的速度、最佳的效益達到最高的目標。

　　4、制度化原則

　　學案導學作為一種較為成熟的教學方式、學習方式，在我校已經實行多年，並得到了較大的認同。從提高教育教學效益、提高全體教師的教學水平尤其是提高學生的學習能力角度看，必須以制度的方式確立並執行。

　　5、實用性原則

　　一切教育教學方法都必須從學生和教師的實際出發，尊重教師、尊重學生，以讓師生好用、能用、願用、效益好為原則，學案導學從設計、成型、使用、到總結反思，一切以師生的認同為標準。在教育教學中不斷探索先進的教育教學方式。

　　6、發展性原則

　　教學有法，教無定法，貴在得法，但有規律可循。學案導學是我校確定的基本的教學形式，學案其實可以有多種形式，但不管什麼形式，都必須與時俱進，不斷改進。根據教師的專業水平、學生的學習能力和學校的設施配備等不斷革新。

　　7、創新性原則

　　學案導學的根本目的在於通過學案的形式，促進教師教育教學水平的不斷提高，培養學生學習能力，使學生在自主、合作、探究中獲得最大的發展，所有師生應該在現有的基礎上，不斷學習，以研究的心態、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個教案，每一個題目，使每一個學案都成為教師和學生創造的結晶，創新的成果。

　　學案實施的步驟

　　學案導學中學案的制定是重要一環，學案的實施應遵循以下步驟：

　　1、教研組、備課組以單元、課時為單位制定全面教學計劃，做到全域性把握，布控全域性

　　教研組長全面負責、各年級相應備課組長***沒有備課組長的由備課組成員負責***制定各個學段的計劃;並將課時計劃目錄於11月6日前根據學校課程資源中心的要求上傳至學校課程資源中心，紙質材料交教導處。

　　2、由備課組根據本年級的教學任務，分解落實課時及單元學案責任人、稽核人

　　學案責任人可以是一個人或一組人，但以第一責任人為主;稽核人從本學案的製作到使用完成的總結階段都具有稽核義務，於11月6日前完成，紙質材料交教導處、年級部、及學科組存檔。

　　3、由學案責任人於學案使用一週前制定出學案初稿並在組內彙報學案的制定原則及使用說明，根據學案責任人的彙報進行組內研討，形成組內一致意見。

　　由學案製作人向教研組或備課組彙報學案的製作過程，學案所選資料的主要來源，教學目標、重點、難點確定的原則，教學設計的思想，預設學生在學習過程中可能出現的問題及解決預案，學案的優點和可能存在的不足，補救的措施;教師使用學案的建議。

　　根據負責人的彙報，形成組內研討結果，由學案負責人修改形成試用學案;並做會議記錄***會議記錄格式、內容見附錄1***。

　　4、根據組內研討結果由學案負責人制定出最初學案，並於上課使用三天前完成學案定稿發至相應成員，且不能跨週末。

　　5、由製作人試用，組內討論形成最終學案，由備課組長簽字使用。

　　6、根據組內成員學案的使用情況進行討論總結***會議記錄格式、內容見附錄2***。

　　7、將學案及會議記錄等上傳至學校課程資源中心，會議記錄附在學案內容後，教師個人可根據個人情況將較好的教案上傳至課程資源中心，格式可與學案形式一致***製作人等***，教案與學案採用同一個標題，將會議記錄定時上交級部***學案應在學生使用的學案的基礎所有相關內容補充完整，如題目答案等***。

　　學案形式

　　根據學校實際情況，實行學案、教案分離形式，學案分預學案、學案、及課後學案，要求三個學案都要具備。

　　高效課堂建設實施方案範文三

　　根據咸陽市教育局《關於在全校中小學開展高效課堂建設年活動的安排意見》和興平市教育局通知精神，結合高中教學特點和我校教學工作實際，本著以課堂為抓手，全面落實新課改理念，通過學生學習主體性的迴歸與尊重、學習方式的轉變與夯實，教師教學主導性的深入與優化，課堂教學方式方法的高效轉變以及課堂現代化教學設施手段的積極完善，全力打造以“愉悅、參與、會學、高效”的課堂教學新境界。為此，特制定《興平市南郊高階中學高效課堂建設年實施方案》。

　　一、強化思想認識，加強組織領導

　　1、把高效課堂建設當作學校內涵發展的基本要務，把高效課堂建設當作學校跨越發展的根本出路。全體教職工要結合我校“316”督導評估意見，認真反思學校近幾年持續發展的步履艱難，看到師生超負荷付出和不對稱的低效益回報;要把課堂作為視窗，深刻認識存在的問題，從新課標的高度對照教學不足，尋找問題突破點、效果的增長點。

　　2、成立學校高效課堂建設年領導小組，切實加強高效課堂建設工作的組織和督導。

　　組長：xx***校長、校***

　　副組長：xx

　　下設活動辦公室、科研工作組、教務工作組。

　　活動辦公室：

　　組長：副校長，全面負責高效課堂建設活動的實施、督導、評估

　　成員：級部領導及教務、科研處全體工作人員

　　科研工作組：

　　組長：科研處主任，主要負責高效課堂的調研，有關實施細則、評課細則的擬定，有關實施問題的研討、解決辦法的共商，以及最終活動的理論總結和學校課堂教學文化的成果積澱。***

　　成員：科研處副主任***

　　教務工作組：

　　組長：教務處主任，主要負責高效課堂的教學安排，制定有關科目、教師、進度的工作周曆表，歸納梳理課堂高效的具體經驗和生成元素，初步明確高效課堂的落實管道和關節所在。

　　成員：教務處副主任***

　　二、明確工作目標，統一工作內容

　　整體目標：通過高效課堂建設年活動，初步形成具有南郊特色的、可操作性強的高效課堂校園文化。即模式特色鮮明、體現課改精神、“自主——合作——探究”的學習方式科學落實，真正落實“減負增效”，全面提高課堂質量。

　　1、教師目標：轉變教學理念，優化教學策略、改進教學方法、實現專業水準和課堂引領能力的提升。即提升主導性藝術水平，還課堂給學生，尊重學生學習的主體地位;讓學生學會學習，落實好“自主——合作——探究”的學習方式的課堂實施。

　　2、學生目標：樹立“學會學習、終生受益”的思想，培養學生“自主——合作——探究”的學習精神，提高學習的主動性、能動性和創造力。做課堂學習的主人，全面提升綜合素質。

　　3、效益目標：實現教師教學和學生學習方式的根本性改善和提高，減輕學生過重的學業負擔，提高課堂教學效率，真正意義上實現減負增效，全面提高教育教學質量。

　　工作內容：在常態課堂教學中，教師以新課程理念為指導，遵循教學規律和學科特點，採取多種有效的教學方式和手段，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務。取得儘可能好的教學效果。實現三維目標的達成和學生髮展的最優化，課堂教學效益的最大化。

　　結合高中教學實際，具體為高效課堂基本模式的探索與形成、學生學習方式的形成管道與指引、教師主導性與學生主體性的課堂實踐昇華。

　　三、認真貫徹落實，全力形成基本經驗

　　我校高效課堂建設年活動為期一學年，分三個階段實施：宣傳學習階段、組織實施階段、總結提升階段。

　　***一***、宣傳學習階段***時間從20xx年3月28日——20xx年4月28日***，主要工作如下：

　　1、傳達學習。行政會、例會傳達學習咸陽市教育局《關於在全校中小學開展高效課堂建設年活動的安排意見》和興平市教育局通知精神，統一思想認識。***時間3月30日週五行政會、4月1日教職工例會***

　　2、工作對照。分年級、分教研組召開工作聯絡對照會，以《高中新課程標準》為綱，克服自滿自足思想，明確高耗低效表現，認識癥結問題所在，居安思危，形成開展高效課堂建設年活動的共識。***時間4月6、13、20日行政會，4月10、17日教研活動。***

　　3、活動設想。以備課組為單位，結合所任科目，寫出個人高效課堂建設年活動設想、計劃。***時間4月24日教研活動。***

　　***二***、組織實施階段***時間從20xx年4月1日——20xx年12月15日***。主要工作如下：

　　1、高效課堂建設年活動組織實施準備會。學校高效課堂建設年活動領導小組全體成員參加***時間20xx年5月4日行政會***，結晶教職工智慧，責成教務、科研製定工作活動的人事安排和工作要求。

　　2、出臺工作周曆表和評課細則。出臺《高效課堂建設年工作周曆表》、《高效課堂建設聽評課專家組名單》、《高效課堂建設聽評課細則》。評課細則，認真抓好以下關鍵環節：教學準備的高效性，課堂教學***教學內容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計、課堂檢測、教學評價***的高效性，訓練檢測的高效性，課後輔導的高效性。***時間20xx年5月11日行政會初稿、15日教研活動會定稿實施***

　　3、第一階段聽課評課。根據《高效課堂建設年工作周曆表》聽評課安排，實施第一階段聽評課工作。聽課：分文理2各學科組，每組5名專家組成員，每週聽課不少於3人次;評課：要求節節有聽課記錄，評課專家組成員一節一評，組內評課交流2周1次，評課圍繞“四個高效”，重在落實的教學內容與途徑方式的研討與評價;課題：能夠提煉出具有教育學、心理學特質，並符合新課程理念的第一手鮮活、生動的高效課堂典例，積澱出具有可操作性的高效課堂模式和課堂文化。***時間20xx年5月16日20xx年6月30日，為期1個半月***

　　4、第一次高效課堂小結會。會議主要要解決高效課堂的常規性落實與新理念落實。特別是新理念的落實，要正視問題，收集經驗，擴大交流，總結提高。***時間20xx年7月1日7月5日***

　　5、第二階段聽課評課。根據第一階段聽課情況和第一次高效課堂小結會反饋，完善第二階段聽課評課工作。聽課：以課題做引導，實行課題調研式聽評課制度，重在問題的發現和解決。重點：教師課堂的主導性落實與學生主體性激發，三維目標的優化設計與課堂實施，合作學習精神的課堂體現，探究學習的引導設計。目標：形成教學環節齊全、充分體現課改精神、學生成為課堂主人、具有“自主、合作、探究”學習精神，獲得情感愉悅體驗和知識高效掌握的心智和諧發展。***時間20xx年9月1日至20xx年11月30日，為期3個月。***

　　6、第二次高效課堂小結會。這次小結會，一要總結課堂教學環節的高效落實問題;二要對新課程理念落實中的具體問題形成答案。即形成如下活動成果：課堂教學環節高效落實的基本要求與示範課點評，新型學習方式的課堂引領方法舉要，現代教學手段的課堂高效與衝突掌控，高效“預習——作業—輔導—檢測”——高校課堂的雙向延伸指導。***時間20xx年12月1日至20xx年12月15日，為期2周。***

　　三、總結提升階段***時間20xx年12月16日至20xx年12月30日，為期2周。***

　　1、由學校高效課堂實施年活動辦公室書面完成活動總結。對一年工作做出總結，對下一步工作作出規劃。***時間：20xx年12月14提交行政會。***

　　一是對一些具有鮮明特色、顯著效果、關涉教學重點部位的模式、做法，要以制度化的形式得以落實。

　　二是對一些諸如新課、複習課、實驗課等不同內型的高效課堂實施，做出基本經驗總結。

　　2、由學校高效課堂實施年活動評選表彰先進個人。每一學科先進個人1—2名，優秀論文5——10篇，示範精品課9——15節。期末大會予以表彰獎勵。

　　3、學校高效課堂實施年活動總結上交市教育局。