給老師的一封信預習教學設計

　　給老師的一封信是怎樣的一封信呢?作者想要給老師說什麼?表達了什麼思想感情?下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學習“學習提示”，預習課文。

　　2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

　　二、教學過程

　　1、學習“學習提示”，瞭解訓練重點***學會按三項要求預習課文***。

　　***1***回顧關於“預習”——過去我們學會了什麼?***三年級、四年級***

　　***2***自學“學習提示”，同桌議議，然後指名說：什麼叫預習?預習有哪三項要求?

　　2、按照預習要求，逐項進行預習：

　　***1***讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

　　***2***自學生字、新詞，理解詞義***可注在書上***。

　　***完成作業 本第一題***

　　***3***邊讀邊想，瞭解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

　　①遇到不理解的句子用“”標出，並打上“?”。***完成作業 本第2題***

　　②難理解的片段用“******”標出，同時打上“?”。

　　③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“?”。

　　3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。***字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句***

　　4、作業 ：***1***作業 本3、6題***課內完成***。

　　***2***中午寫字課聽寫詞語。

　　***3***上交課本，檢查預習習慣的養成情況。***標註要求規範***

　　***教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。***

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、檢查第二項預習情況，指導學生在語言環境中理解詞語的意思。

　　2、檢查第三項預習情況，歸納疑難問題。

　　3、給課文分段，完成部分書面作業 。

　　二、教學過程

　　1、指出學習目標。

　　2、檢查第二項預習情況。

　　***1***明白檢查第二項預習要求，思考一下。

　　***2***根據預習要求，進行檢查：檢查學生如何按查字典和聯絡上下文學懂字、詞的意思。

　　***彙報過程略***

　　3、檢查第三項預習情況。

　　***1***明白檢查第三項預習要求，思考一下。

　　***2***進行問題質疑。教師整理後寫在黑板上。***如學生無法提出有質量問題，可結合課前收集的問題進行。***

　　4、給課文分段。

　　***1***回憶分段方法。

　　***2***抓住重點內容分段。

　　5、作業 ：作業 本4、5題