初一地理教案設計
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。下面是由小編整理的，希望對大家有所幫助。
：大洲和大洋
一·教學目標：
1·知識與技能：認識地球表面的海陸面貌。能運用地圖和資料說出全球的海陸面積的比例，描述海陸分佈特點。
2·過程與方法：通過讀圖分析，討論探究說明地球上的海陸面貌
3·情態價值：學習本節課要培養學生的科學探索精神
二·學情分析：
地球是一個龐大的球體。學生對它瞭解的並不多，只有通過觀察地球儀或看圖，才能逐漸對地球上的海陸分佈有所認識。
三·重點：
地球表面海陸面積比例，海陸分佈特點。
四·媒體***教具***：
地圖冊 課本插圖
五·方法：
讀圖分析 討論探究 歸納總結
六·教學流程：
<一>創設情景: 4`
師:你會在地圖上確定方向嗎?有哪幾種方法?
生:思考後回答,有三種方法:指向標,經緯網,通常情況:上北下南左西右東
<二>導言: 1`
同學們能在地圖上判斷方向,這非常好.不過,同學們仔細觀察地圖.看一看地球上的海洋和陸地的分佈情況,是海洋多還是陸地多?---------這是我們今天要探究的問題
<三>講授新課:
地球?水球? 20`
師：在地球上是海洋多?還是陸地多?它們各佔多大比例?
生：結合插圖2.1和2.2看書，總結說明。
1·海陸面積比例{海洋：佔71% 陸地：佔29%}七分海洋 三分陸地
師：地球上的海洋和陸地是怎樣分佈的?
生：結合書中插圖，看課文，分析總結。
2·海陸分佈特點：陸地集中在北半球，北極周圍是海洋
海洋集中在南半球，南極周圍是陸地
師：同學們根據今天學習的內容，來完成下面的活動內容
<四>課堂活動: 10`
1·生讀：人類探究地球全貌的歷程
2·談談你對地球名稱的看法：你認為我們人類居住的這個星球應該叫地球呢?還是應該叫水球?
生談自己的觀點，師給予鼓勵。
<五>總結: 2`
師:學習了本節課,你認為重點應該記住什麼?
生：總結海陸面積比例，海陸分佈，師補充
<六>反饋練習: 8`
1地球上海洋佔地球表面的______,陸地佔______.
概括地說,就是______海洋,______陸地.
2看圖說出地球上的海陸分佈情況***若干名同學看圖回答***
板書設計
第二章 陸地和海洋
第一節 大洲和大洋
地球 水球：海陸面積比例：海洋：佔71% 七分海洋
陸地：佔29% 三分陸地
海陸分佈特點：陸地：集中在北半球
海洋：集中在南半球
：七大洲和四大洋
一·教學目標
1·知識與技能：
能在地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分佈特徵
2·過程與方法：能指圖說出各大洲、大洋的分佈
3·情態價值：學習本節課，培養學生了解自然，探索自然奧祕的興趣
二·學情分析
學生能在圖上找到標有名稱的七大洲、四大洋，但如果不標名稱，學生就不容易確認七大洲和四大洋，需要在以後的不斷學習中逐步認識
三·重點：
記住七大洲、四大洋名稱
四·難點：
在圖上確定七大洲、四大洋的位置
五·媒體：
地圖冊、課本插圖
六·方法：
讀圖指導法、閱讀分析法
七·教學流程設計
<一>創設情景 4`
師:你知道世界上的海洋和陸地各佔多大比例嗎?
生:思考並回答海洋佔71%,陸地佔29%
<二>導言 1`
同學們觀察地圖,可以看到佔地球表面29%的陸地又分成大大小小許多塊,它們叫什麼名字?遼闊的海洋也被分割成幾部分,它們叫什麼?分佈在哪兒?有什麼特點?這就是我們今天要研究的內容
<三>講授新課 20`
師:看28頁圖2.5.你能從圖上獲得哪些資訊呢?
生:在圖上找到大陸、半島、島嶼、海洋，然後明確大洲的含義
1.大洲：大陸與周圍的島嶼合起來成為大洲
師：世界上有幾個大洲?大洋又分成幾個部分?它們是怎麼分佈的?
生：讀圖2.6，說出大洲、大洋的名稱，並判斷位置
2.七大洲：
西半球：北美洲、南美洲 南極洲
北美洲的格陵蘭島是世界上最大的島嶼
3.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
海是大洋的邊緣
師:學習本節課之後,你能完成下面的活動內容嗎? 10`
<四>課堂活動1.生讀:大洲的命名
2.在地球儀上找出七大洲、四大洋，看看它們的相對位置
3.看世界地圖：哪些大洲是相連的?看看它們的分界線在那兒?還有哪些大洲之間僅以海峽相隔?
生利用地圖完成活動內容，師點撥引導
<五>總結 由學生總結七大洲名稱、位置特點、四大洋的特點 2`
<六>反饋 1.讀圖說出七大洲名稱和位置特點
2.讀圖說出四大洋的特點和相對位置
3.用簡單的幾何圖形繪出亞、歐、非、南北美洲的輪廓，並標出名稱
生讀圖回答，動手畫圖
七大洲和四大洋
<七>板書設計 ： 七大洲：東半球：亞洲***最大***
歐洲
非洲 南極洲
大洋洲***最小***
西半球：南北美洲
格陵島——最大島嶼
四大洋：太平洋***最大***、大西洋、印度洋、北冰洋***最小***
：海陸的變遷
一·教學目標
1.知識與技能
海陸變遷的原因.大陸漂移的基本觀點.能舉例說明海陸處在不斷的運動和變化之中。
2.過程與方法
通過舉例說明.結合演示、讀圖分析瞭解地殼的運動及海陸變遷
3.情態價值
通過本節課的學習，可以培養學生探索自然奧祕的興趣
二·學情分析
學生能在地圖上明確七大洲、四大洋的位置、輪廓，但並不知道它們是怎麼形成的。海陸變遷不是短時間內完成的，所以學生很難想象得到，隨著學生年齡的增長會不斷加深理解。
三·重點
海陸變遷的原因
四·難點
海陸變遷的原因
五·媒體
地圖冊16頁、課本插圖
六·方法
講述、舉例說明、讀圖分析
七·教學流程設計
<一>創設情景 4`
你能看圖說出七大洲和四大洋的名稱、位置嗎?它們是一直就在這兒?就是現在的模樣還是有其它情況?
生：看地圖冊14-15頁說出七大洲、四大洋的名稱位置
<二>導言 1`
我們今天來研究瞭解一下海陸的變遷
<三>講授新課 12`
一·滄海桑田
師：你知道滄海桑田這個成語的含義嗎?能舉出例子嗎?海陸變遷的原因是什麼?
生：可以看書，結合“滄海桑田”，舉例說明
海陸變遷的原因：地殼變遷 海平面升降 人類活動
師：圖2.10-2.12師海陸變遷的實例項舉證。請你解釋原因
生：圖課文分析，通過活動說明原因
師：猜猜看：地球上海陸輪廓是怎樣形成的?
二·從世界地圖上得到的啟示 15`
1.地球上海陸輪廓是怎樣形成的：活動論 固定論
師：德國科學家根據大西洋兩岸大洲輪廓的凹凸特點，提出了海陸輪廓形成的新觀點
生：閱讀課文34頁分析，並發表自己的見解
2.大陸漂移假說：
①地球上：一塊大陸 一片海洋
②分裂漂移
生：讀課文，瞭解大陸漂移假說
師：你想了解德國的科學家嗎?
生：完成課堂活動內容
<四>課堂活動
1. 請同學們讀一讀“偶然的發現，偉大的假說”談一談你的感想
2. 古生物學家和地質工作者在科學考察中發現了南美洲和非洲古地層和古生物的相似性，你知道為什麼嗎?
3. 你認為大陸漂移說是空想呢還是有科學依據的?
生結合2.16和2.17圖綜合分析，闡述自己的觀點
<五>總結
師：本節課通過大量例證說明了地球是運動的，海陸是不斷變化的，在今後的學習中同學們還可以找到更多的例證來說明這一點。
<六>反饋練習 5`
1. 海陸變遷的原因包括______、______和______。
2. 關於海陸輪廓的形成有哪兩種觀點?
生完成填空題
生回答並闡述自己的觀點
<七>板書設計
第二節 海陸變遷
一. 滄海桑田:
海陸變遷的原因:地殼運動 海平面升降 人類活動
二. 從世界地圖上得到的啟示:
1. 海陸輪廓是怎樣形成的:固定論 活動論
2. 大陸漂移假說