學生上課如何聽課

  認真聽講是取得好成績的法寶,克服上課分心是認真的關鍵所在。那麼,呢?

  上課如何聽講是困擾學生一個比較重要的話題,有不少學生上課非常認真,可是效果不是很理想,下面是介紹一種科學的聽課方法,希望能夠幫助大家。

  在學習中,常常有不少的內外因素干擾,使我們難以集中精力學習。良好的環境固然重要,但這不是解決問題的根本辦法,有些客觀條件是我們所不能改變的。因此,掌握“鬧中取靜”的本領更加重要。

  小天和英子是同班同學,又是隔壁鄰居,但是他們兩個的成績卻有天壤之別。英子喜歡玩,只要你看到她,一準她在那玩。小天心裡納悶:為什麼我學習這麼刻苦,卻沒英子學習好呢?

  到底有什麼祕訣呢?小天終於沉不住氣了。這天,他主動跟英子一塊回家。快到家的時候,他說: “我可以問你一個問題嗎?”

  “怎麼啦?”英子對著小天微笑著。

  “你的成績一直很好,難道沒有什麼祕訣嗎?”

  “我學習努力啊!”英子笑著說。

  “有些人比你更努力用功,但是成績還是不如你好。”

  英子想了一會兒,說:“你真的想知道我的祕訣?那好吧,明天上課時,不要分神,好好的注意看我,知道了嗎?”

  小天覺得莫名其妙,但還是點點頭。

  英子在上課時,一直沒有看過小天一眼,只是專心地聽老師上課。

  在上語文、數學、物理、英語課時,英子的態度和表情依然沒有太大的變化,好像整個教室只有她自己和老師,周圍的一切都不存在了。只有在老師講笑話時,她才露出淺淺的微笑。

  剎那問小天想通了: “沒錯!就是集中注意力!英子在念書時,從來不為別人的事情打動,她總是全神貫注,絕不會胡思亂想。這就是她要告訴我的祕訣吧,其實我應該早點知道的啊!”

  小天想著,很開心地笑了。

  認真聽講是取得好成績的法寶,克服上課分心是認真的關鍵所在。不僅如此,上課還要帶著問題聽課。

  1981年,清華大學舉行出國研究生考試,奪魁者六門科目總分突破500分。外語成績超過了清華大學本校的外語尖子,獲得留美研究生資格。

  他叫範明順,武漢電子學院的學生,當時21歲。他不是專家、教授的後代,只是一個土生土長的農村娃。在人大學的摸底考試中,他的外語成績為0分,其餘科目成績也不太理想,他是怎樣取得驚人進步的呢?主要經驗之一,就是他總是主動也帶著問題聽課。

  這種方法適用於授新課、綜合課。上課前要認真預習,閱讀教材,把不懂的問題記下來。這樣,上課老師講些什麼,哪些自己已知了,哪些需要弄個明白,做到了心中有數。上課時,聽講就有了針對性,已經明白的問題,等於複習一次。到自己不明白的問題,就聽得格外仔細、認真。

  這樣做,聽課沒有負擔,效率反而很高,何樂而不為呢?


 

  聽課

  聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動,它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質,提升教學質量的重要方式。

  聽課是初為人師的起點,教學中經常出現這樣那樣的問題,卻不知如何向學生講解傳授,如何使學生學會貫通,如何使學生紮實的掌握。多聽課,虛心接受老教師的諄諄教誨,做到備好第一節課,講好每一節課,努力完善、充實自己。

  聽課,教師進步的基石,對於一個教師來說,對教材的理解不是很深,教法也不一定就適合學生,所以講完後再聽課,也是一種進步的途徑。講前聽和講後聽都非常重要,每個人有每個人的教學思路與方法,每個人有每個人的優點,如果我們將他們的經驗儘量都能掌握,那豈不是我們給教育事業的最好彙報?

  聽課,教師成長的階梯,老師們總去聽課是不可能的,時間也不允許,只有提高自己的聽課水平,紮紮實實的聽好每一節課,聽一節課有一節課的收穫,聽一節課有一節課的體會。只聽不想、不總結,那是浪費了45分鐘的價值。如果,又聽,又想,又總結,那會使自己的教學更豐富,更具有特色。時間長了,就會從量變到質變,成為一個合格的老師。

  聽課,教師自我檢驗的法寶,聽課中,聯絡自己的教學,看看自己的教學有沒有需要補充的地方,並及時地寫在教案中,正是這一次次的修正與補充,使我們的教學越來越好。

  去聽聽其他老師的課,不管是青年教師還是老教師,你都會收益非淺,其樂無窮。

  但很多時候課講了,教師們也聽了,效果卻並不理想。當然,原因是多方面的,而不會聽課,不知聽課聽什麼應是主要原因之一。尤其是青年教師,他們缺乏這方面的指導,所以對於“授課”、“聽課”、“評課”這些最普通的日常教學研究就不加以重視了。漫無目的講課是白白浪費時間,增加學生疲勞;同樣的,漫無目的的聽課也是浪費!增加教師的疲勞。