怎樣才能提高高一數學成績
高中數學是初中數學的提高和深化，要想提高成績，學習方法必須掌握，下面是小編給大家帶來的的方法，希望對你有幫助。
怎樣提高高一數學成績
1.增強數學學習的自信心
在高中數學的學習過程中，肯定會遇到許多困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，學習中遇到問題要及時找老師或者同學解決，千萬不能讓問題累積，形成惡性迴圈，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題和解決問題的能力。高中階段的學習應該是以 “老師為主導，學生為主體” ，學生作為主體應該充分認識到主動學習和快樂學習的必要性，而這都是以學習自信心有密切關聯的，只有對學習有充分的自信，學生們才有學習的積極性。高中數學學習也一樣，學生首先應該有學好數學的信心，才能在此信念的驅動下主動學習，相反，如果在學習中有畏難甚至懼怕的情緒，對數學的學習沒有充分的自信，學生就會在學習中有意無意地去避開數學，從而嚴重影響數學的學習。在考試中更是如此，面對數學考卷，內心習慣性的恐懼感會導致思維混亂和間歇性遺忘，以這樣的狀態應對考試，自然無法考出自己的平時的真實學習水平，這也是許多學生經常在考試中發揮失常的重要
原因。自信心對高中數學的學習非常重要，不僅會在平時的學習中對學習心態和學習效率產生重要影響，還會在考試過程中直接影響考試水平的發揮。由此可見，增強數學學習的自信心對提高數學成績非常重要。
2.夯實數學基礎
數學是一門連貫性很強的課程，基礎沒打牢，必定影響數學成績整體水平的提高，特別是關於對數學概念的理解和熟記，數學概念是熟悉基礎知識中的基礎，是學生必須牢固熟練掌握的重要基礎內容之一，必須達到運用自如的程度。從最近幾次聯考的情況來看，有許多學生對數學基礎知識掌握不牢，很多基礎概念僅限於粗略地知道、 有印象或者殘缺不全，因此在解題中對一些綜合題無從下手，而且對一些基礎送分題也會造成許多不必要的丟分。夯實數學基礎必須要從兩個方面著手，首先要對每個知識點進行單項突破，其次，在對每個知識點進行了各個擊破之後，必須從整體上對所學全部知識點進行整理和歸納。只有從個體和整體兩個方面對全部知識點分別進行突破和梳理，才能做到心中有數，遇到考試才不會慌亂，因為學生會感覺所有知識點都在自己的掌握中。這樣做還有一個好處，就是在考試之前複習的時候，可以很快找到薄弱知識點並有針對性地對進行復習和加強，避免考試前的盲目複習，從而提高了複習效率。必須注重 “個體和整體” 相結合的學習方法，注意各個知識點之間的聯絡。
3. 提高課堂效率
課堂效率的提高與教和學有密切的關聯。教，指的是教師教學行為和內容，提高教的質量關鍵在於教師的知識水平和表達能力。從作者這幾年的教學實踐和對學生的問卷調查中發現，對教師的整體知識水平普遍都認同，但對有些教師的具體教學行為學生都提了很多自己的看法，其中關注的兩個焦點問題是備課和板書。備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到教的效果，認真備課是每個老師必須具備的基本素養。在教學過程，與學生進行直接資訊交流的是板書和口述，口述大多教師都能做得很好，但疏於板書，或者在講解過程中只簡單寫出解題思路、 解題方程組、 最後結果等，這種教學行為忽略了一個重要因素——學生上課時的注意力。據生理學家研究發現，青春期的學生每節課只能夠集中注意力 30 分鐘左右，而在這 30 分鐘時間裡，大多數學生都有偶爾思想走神的時候，從而造成學生經常性地對老師講解的某些部分內容 “失聽” ，大大降低了課堂效率。如果教師在上課時能夠完整地對講解內容進行板書或在書本上讓學生標記出來，即使出現課堂上走神，學生也可以通過快速瀏覽教師的板書，將走神時 “失聽” 的內容加以補救。 學，指的是學生學習和消化知識的過程。 教師經過一段時間的教學實踐後，對教學過程的行成了自己的知識構架、 思維特點、 側重傾向、 教學方式和職業經歷，在教學方式、 方法和策略的採用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的教學風格和特點。作為一名學生，讓老師去適應自己顯然不現實，學生應該根據教師的特點，從適應教師教學風格的目的出發，立足於自身的實際，優化學習策略，調整自己的課堂行為和學習方法，使自己很快適應教師的教學風格，形成適合自己的學習方法。因此，要提高課堂效率，教師必須積極探索適合於學生 “學” 的教學方法，做到多提問、 多動手、 多歸納、 多總結。
4.加強課後練習
養成良好的課後練習習慣，是提高數學成績的關鍵。學生應把教師所講解的知識翻譯成方便自己記憶的特殊語言。 良好的課後練習習慣包括及時複習、 勤于思考、 獨立作業、 解決疑難和系統小結等幾個方面。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、 總結、 尋找知識點之間的聯絡，只是趕做作業，亂套題型，對概念、 法則、 公式、 定理等一知半解，機械模仿，死記硬背。有些同學，常輕視基本知識、 基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼解題就丟下了，而不去認真演算書寫，導致在正規作業或考試中經常由於疏忽大意演算出錯或者解題中途 “卡殼”。 課後練習是對課堂學習的鞏固和深化，是對知識面的拓展，但課後練習不等於簡單地陷入題海戰術，而是有針對性對所學知識點進行強化和拓展。
5.提高應試技巧
解題能力和考試成績是學生的學習能力和知識水平最直接的體現，也是高考錄取的重要依據，掌握應試技巧是提高數學成績的關鍵一環。首先，在考試之前必須對考試大綱所涉及的內容進行全面複習，如果時間不夠充裕，可對重要知識點和薄弱知識點進行查漏補缺，特別要點針對平時練習和模擬測試卷中的錯題進行強化練習，避免重複習慣性的錯誤。其次，在考試前，要保證適當的睡眠時間，調節好心態，充滿自信去迎接考試。在考試的時候要不斷地在心裡暗示自己已經有了充分的準備，所以一定能考好。另外，要堅持先易後難的原則，解題過程中儘量少用心算或者口算，一定要動筆將計算過程較為完整地在草稿紙上演算只最後的答案，以減少在心算過程中的失誤。通常一門課程考試結束，學生可以接著準備下一堂考試，不必對上一堂考試的某些失誤或者解不出的題目而分神，考一門丟一門。另外，每門課程考試結束，學生千萬不要去核對答案，這樣不僅會影響自己下一門課的考試情緒，還會對周圍的同學產生負面影響。
高一數學學習方法
1、培養良好的學習習慣。
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，學生學習數學要培養良好的學習習慣。
專心致志的學習習慣，是學子必須養成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。旨在告訴人們學習時不可一心二用
嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現目標、克敵制勝的法寶。誰能根據奮鬥目標制定出科學的計劃，並且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。
認真思考的學習習慣，有利於提高學習質量，有利於培養人的能力，尤其是有利於增強人的發現、發明和創造能力。認真思考的學習習慣，是學子比較高階的修養。
2.循序漸進，防止急躁
由於學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，有的同學想靠幾天“衝刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什麼高中要上三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度.
學習上要學會積極歸因，樹立自信心，如：取得一點成績及時體會成功，強化學習能力;遇到挫折及時調整學習方法、策略，更加努力改變挫折。
學習是一項循序漸進，長期積累的過程，要有恆心、決心，有一顆拼搏的心，要防止急躁心裡，這樣才能取得最後的成功。
3.研究學科特點，尋找最佳學習方法
數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理.方法因人而異，但學習的五個環節：預習、上課、複習、作業、總結是少不了的.
4.多交流，多反思解疑，化解分化點
高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方要採用多次反覆解疑，認真反思，總結規律，多閱讀參考書等方法，多和同學交流，多向老師請教，多開展變式練習，化解分化點，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。