中考名著三國演義的教學設計
相信很多人都瞭解過《三國演義》這四大名著之一，下面是有小編為你整理的《三國演義》教學設計，希望能夠幫助到你!
《三國演義》教學設計
課程說明：
新課程標準要求高中階段學生要閱讀5本以上名著，字數達到150萬以上。“名著導讀”是新教材增設的一個板塊，其目的在於激發學生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養成純正的文學趣味，提高語文素養。
教學設想：
教學“導讀”應結合文字的視覺和影視的視覺，使學生產生欣賞的慾望，然後以學生的潛心閱讀為主。本導讀擬設2課時，第1課時以教材中的導讀內容為依託，較全面地介紹名著;第2課時讓學生通過活動***名著故事會、精彩片段選讀***，感受名著的藝術魅力。
教學目標：
1、知識與能力
1*** 瞭解《三國演義》的背景、作者、思想內容、價值等;
2*** 識記一些與《三國演義》有關的成語、熟語、歇後語;
3*** 複習《赤壁懷古》《蜀相》;
4*** 掌握名著欣賞的的基本方法。
2、過程與方法
1*** 語言積累以搶答的形式完成;
2*** 理解教材中導讀內容，把握要點;
3*** 文學作品與歷史記載的比較鑑賞。
3、情感、態度與價值觀
1*** 樹立“謀事在人”的積極人生觀;
2*** 確立“天下乃天下人之天下”的社會歷史觀;
3*** 通過鑑賞典型形象獲得精神愉悅。
教學重點：
1、激發閱讀名著的興趣;
2、語言知識積累;
3、瞭解閱讀名著的基本方法。
教學難點：
文學語言與史傳語言的比較鑑賞。
教學準備：PPT課件
教學過程：
一、創設情境：
1、播放電視劇《三國演義》序幕。
2、展示篇首詞，略作欣賞。
3、聯絡複習蘇軾詞《念奴嬌-赤壁懷古》
二、展示課題：名著導讀《三國演義》
一提起《三國演義》，幾乎家喻戶曉、婦孺皆知，一個個耳熟能詳的英雄我們脫口而出：諸葛亮、關羽、張飛、曹操……的確，這是一個群星璀璨的時代，智謀、權術、機變、口才、勇氣……在三國鼎立的舞臺上，發揮得淋漓盡致。
三、導讀名著
1、名著的形成
1***《三國演義》的編撰者是羅貫中，名本，號湖海散人，生卒年不詳，大約生活在元末明初。
2***《三國演義》的形成，課件展示：晉陳壽《三國志》和裴松之注 宋代講史平話“說三分” 元代講史話本《三國志平話》《三分事略》
明初羅本貫中編撰《三國志通俗演義》 清初毛綸毛宗崗整理和評點《三國志通俗演義》
2、名著的影響
1*** 老師講意思和運用，學生搶答出自《三國演義》的成語、熟語
課件顯示：唱空城計，過五關斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。
2***課件顯示歇後語前半句，學生搶答後半句。
3***名著其他影響如：京劇“失”“空”“斬”是傳統劇目;大型電視連續劇《三國演義》;易中天《品三國》讓經典走向普通民眾;教材選編《出師表》《赤壁之戰》《孔明揮淚斬馬謖》。
3、名著的價值
1***課件出示《三國演義》的內容和思想;教師介紹《三國演義》的情節時間跨度、線索、作品傾向。
2***提問，要求從教材“導讀”中找答案：
《三國演義》給予我們人生最寶貴的啟示是什麼?
《三國演義》表現了一種怎樣的社會觀、歷史觀?
課件展示。
4、名著的欣賞
1***扣人心絃的故事情節：
要求學生說出幾個《三國演義》故事回目。
2***生動典型的人物形象：
提問：毛氏父子評點《三國演義》所謂“三絕”是?
課件展示：奸絕——曹操
義絕——關羽
智絕——諸葛亮
課件展示“曹操小檔案”，建議閱讀長篇小說時，由於情節複雜，人物眾多，可以通過製作人物檔案的方式理順內容。
談談諸葛亮的形象：
諸葛亮是群眾智慧的化身，他足智多謀、神機妙算、鞠躬盡瘁、死而後已。課件出示武侯祠楹聯;複習背誦杜甫律詩《蜀相》
3***欣賞《三國演義》中《孔明揮淚斬馬謖》與晉陳壽《三國志》《諸葛亮傳》中對斬馬謖的記載。
a*** 分角色朗讀《孔明揮淚斬馬謖》中孔明“三哭”片段
分5個角色：孔明、馬謖、蔣琬、先主劉備及敘述者。
b*** 討論“三哭”各含怎樣的感情?
一哭： 揮淚 哀傷之哭
二哭： 流涕 惋惜之哭聲
三哭 大哭不已 慚愧之哭
c***閱讀《諸葛亮傳》中記載，理解“戮謖以謝眾”，意即：殺了馬謖來向眾人謝罪。
d***文學作品語言的形象性與正統史書敘事的客觀性。
四、小結：
名著欣賞的方法：
1瞭解名著的形成和影響;
2把握名著的基本內容和思想;
3通讀名著，欣賞精彩篇章，抓住小說三要素;
4積累語文知識。
中考名著《三國演義》閱讀及練習題
1、《三國演義》的開篇詞是***“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。***
2、“義”是《三國演義》的思想精髓和靈魂。
3、《三國演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是曹操，“智絕”是諸葛亮，“義絕”是關羽。
4、在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被後人敬仰並尊為中國的“武聖”，這位英雄是關羽。
5、請結合《三國演義》。說出諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場著名的以少勝多地戰例，是赤壁之戰;再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。
6、《三國演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬並麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是徐庶，被讚譽的人是諸葛亮。
7、下面描寫的人物是誰?用兩三個詞概括其主要性格特點。
綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皁絛，面如冠玉，脣若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。人物：諸葛亮，性格特點：足智多謀、忠心耿耿
8、“獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重”，稱讚的是何人?所報答的”主”指誰?”義釋”的是誰?***關羽、劉備、曹操***
9、“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神。”這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個故事是青梅煮酒
10、成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》赤壁之戰***戰役***中”周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。 請再寫出源於《三國演義》的兩個成語，並寫出相應的人物及故事。***三顧茅廬，劉備三請諸葛亮;身在曹營心在漢，徐庶人在曹營不獻一策等***
11、寫出《三國演義》中與諸葛亮、司馬懿父子有關的4個成語或典故。
鞠躬盡瘁，死而後已;三顧茅廬;空城計;借東風;司馬昭之心，路人皆知。
12、同一事物往往有多方面的特徵，從不同角度可以有不同的評價。請你運用比喻的修辭手法，從褒和貶兩個角度，各寫一句話，對我國三國時期的人物——曹操進行評價。
褒：雄才大略的曹操，猶如一顆耀眼的明星，高懸在三國的政治天宇中。
貶：曹操為人奸詐如狐，打著天子的旗號，幹著算計諸侯的勾當。
13、表現諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而後已”精神的六出祁山、七擒孟獲 、前後出師表、忠輔劉禪。
14、杜牧《赤壁》詩中：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場戰役?涉及的兩個主要人物是誰?***赤壁之戰;曹操、周瑜***
15、《三國演義》中“溫酒斬華雄”、“三英戰呂布”、“過五關斬六將”、“單刀赴會”、“水淹七軍”等一系列可歌可泣的英雄是關羽。
16、請根據提供的資訊，分別說出對應的人物或作品。
示例：瀟湘館 丫環紫鵑 葬花 《紅樓夢》 人物：林黛玉
赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 《三國演義》 人物：關羽
17、《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?***曹操：故意試探劉備***
18、長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國哪一部古典文學名著的開篇詞?作者是誰?你喜歡作品中的哪個人物?
答：《三國演義》 羅貫中 略
19、我國古典文學名著***三國演義***中塑造了一個過五關、斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是***關羽;如走麥城、水淹七軍、溫酒斬華雄、桃園三結義等***
20.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，對聯中提到的人物是***諸葛亮***
21、雖然是曹操的謀士，但一生未獻一計的是徐庶。
22.“義釋嚴顏”的人物是***張飛***“智取瓦口隘”的人物是***張飛***“拔箭啖睛”的人物是***夏侯惇***“火燒連營七百里”的人物是***陸遜***