高三如何擴大英語詞彙量
摘要：語言是活的，語言應該在運用中得到鍛鍊。而詞彙是語言的基本組成元素，只有大量輸入才會有大量輸出，沒有最基本的詞彙積累，聽說讀寫樣樣都不行。因此，可以說，抓住詞彙積累，就及時抓住了學習英語的關鍵，就抓住了學習英語的“金鑰匙”。
如何使學生在中學階段掌握大綱要求的詞彙，並正確理解其在語段或語篇中的意思，在高中英語教學中顯得十分重要。英語詞彙看起來一個個是那樣的枯燥乏味，不少學生感到記憶起來很困難，但事實上，如果能根據實際情況，多種方法相結合，不死記硬背，效果要好得多了。
1、通過學習構詞方法。加強詞彙積累
英語詞彙量龐大，但它本身卻有著內在的規律可循。掌握基本的構詞法將會大大有助於突破記憶單詞的難關。構詞法中最常見的有詞根詞綴法。英語中5000多常用詞最終可分解成近400個常見詞根和100個常見前後詞綴。掌握了這把金鑰匙，就可以開啟英語5000詞的大門。例如：字首un-***不、非，表示否定***，在教happy/ftriendly時，前面加上字首un-就變成“不高興/不友好”的意思了。又例如字尾-fv***使……變化***，在教beauty時，後面加上-fy，就變成beautify，“使變美麗，美化”的意思。因此，這樣學習新詞彙就能省時省力，同時還能複習和鞏固舊詞彙，降低詞彙記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。
2、通過語境猜測詞義。加強詞彙積累
詞彙教學不只是單詞教學，單詞只有組成句子和話語之後，才能實現其交際功能的真正意義。為什麼有些人能夠背出五六千個詞典詞條，卻仍難以實際應用呢?呂叔湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文裡才有生命。”《普通高中英語課程標準***實驗***解讀》中也提到，研究人員發現，凡是遇到學生感興趣的資訊，教師將相關詞彙與資訊連在一起教學很容易就被學生記住了。
例如，學生在做閱讀理解時曾碰到這樣一個句子：“If spelling becomes the only focal point 0f his teacher’sinterest，clearly a bright child will be likely to‘playsafe’.He will tend t0 write only words within his’spellingrange，choosing t0 avoid adventurous language.”學生看到play safe這個詞會感到很困惑，詞典中沒有相對應的詞，但是在這個情境中，“如果拼寫成為老師關注的焦點，聰明的學生就會‘play safe’，他會傾向於只寫會拼的詞，有意避開冒險的語言。”根據這個語境，學生就可以知道"play safe"是“為求穩，不冒險”的意思。如果把play safe單獨拿出來讓學生記憶，學生肯定會因為不理解而今天記明天忘，放在這樣的語境中，學生自然習得，記憶更加深刻。把詞放在語境中學習，提高了學習的效率，使記憶單詞不再枯燥。
3、通過擴大閱讀容量。加強詞彙積累
現在資訊日新月異，新詞彙不斷湧現，而有些現有詞彙的用法也出現了變化，這些在我們的課文中是無法及時體現出來的，所以我們要通過大量閱讀來獲取資訊。通過閱讀習得的詞彙，也會清楚其用法和搭配，為以後實際運用打下了基礎。選擇閱讀材料不必太過挑剔，只要不是讀起來非常吃力就行，博覽群書、上網、上街、看電視，只要眼睛能看到的英語，都去瞧一瞧，其中有的一看就明白，有的是看到一些詞彙的特殊用法，這些有意無意的行為都會讓我們印象深刻。大量閱讀，除了能極大程度地接觸活的詞彙、增強語感，還能獲取資訊，使我們的詞彙覆蓋面擴大到現代生活的各個領域。
4、通過了解文化差異，加強詞彙積累
由於文化和語言的差異，有的詞彙在另一種語言里根本無法直譯。比如說大腕，在中文裡是表示“有錢”的意思，如果我們直譯，就變成了big wrist，根本就不符合我們的原意，所以我們在學習其他語言的時候也需要了解他們的文化背景，否則就會令人啼笑皆非。英語中的American Dream，指美國標榜的立國精神，人人自由和機會均等，不能翻譯成美國夢;Halfway House，指康復醫院而不是中途的房子;blue boy指經過變性手術由男性轉變為女性的人，而不是藍色的男孩;swan***天鵝***可以用來指才華橫溢的詩人，因為根據希臘傳說，音樂之神阿波羅的靈魂進入了一隻天鵝，由此產生畢達哥拉斯寓言——所有傑出詩人的靈魂都進入了天鵝體內……另外，英語中的顏色詞也頗具特色。在一篇閱讀理解中有下面這段文字，很多人無法理解：Mr Brown isa very white man.He was looking rather green the otherday.He has been feeling blue lately.When I saw him。hewas in a brown study.I hope he’U soon be in the pinkagain.這裡的顏色詞代表的是心情，而不是單純的各種顏色，所以這段話的意思是：“布朗先生是一位忠實可靠的人。那天他臉色不好。近來他感到悶悶不樂。我見到他的時候，他顯得心事重重。我希望他早點振作起來。”這樣翻譯，學生們才能看得懂。語言都有自己的悠久歷史和文化在裡面，我們要學習一種語言的詞彙，需要和相關的文化相結合，這樣才能使學到的詞彙真正地活起來。
5、通過課後不斷鞏固，加強詞彙積累
學生們在學習過程中最害怕的就是今天記明天忘，記了多少次都沒有用，這是正常現象。根據艾賓浩斯遺忘原理，任何記憶過的新單詞都必須在適當的時間進行復習，否則就有被完全遺忘的可能。要牢固記憶一個英語單詞，不是一個小時兩個小時的事情，更不是一天兩天的事情，而是一個長期的不斷複習以達到牢固狀態的過程，並且每次複習要安排得非常有科學依據，提前複習或者推後複習都是不科學的。有一篇文章《背單詞的最科學方法》，其中提到：“……一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。”然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態下的十倍。每天一百個是最低限度……和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決於和它在不同場合見面的頻率，不在於每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在“不同場合”見三到四次面……”這大概就是大多數人克服“雙重遺忘”的唯一辦法，也符合我們剛才提到的擴大閱讀量和在語境中積累詞彙的方法。