換個角度想一想教案設計
當我們遇到問題時，不妨試著換個角度去想一想，也許我們會看到事情的另一面。下面是小編為大家整理的關於《換個角度想一想》的教案設計，希望對你們有幫助。
《換個角度想一想》教案
教學目標：
1、知識與技能：通過活動，讓孩子們學會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
2、過程與方法：培養孩子們在與他人的交往互動中，多角度地看待和思考問題的能力。
3、情感態度與價值觀：通過感受不愉快的事情帶來的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的學生。
教學重難點：
讓孩子們學會從多角度看待和思考問題;引導孩子們瞭解他人的心情和感受，學會理解、寬容和欣賞他人。
教學準備：
1、瞭解學生的交友情況。
2、教學課件。
3、圖畫紙、水彩筆等。
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣。
1、教師課件出示幾張圖片：請你以最快的速度看一看，說說圖片裡畫的是什麼?
為什麼看到圖片，有的同學說是花瓶，有的同學說是人的側臉呢?
2、過渡：同學們，同樣一幅畫，從不同的角度去看，我們看到的結果會不同。生活中也是如此，當遇到問題時，我們不妨試著換個角度去想一想，也許我們會看到事情的另一面，也許煩惱就會悄然消失了。
這節課就讓我們試著換個角度想一想。***板書課題***
二、活動體驗，明理悟道。
小組活動一：試一試換個角度想問題
1、教師過渡：同學們，由於有時我們對同一事情的想法、感受不同，同學之間也會發生衝突，那麼怎樣設法避免和解決衝突呢?
2、教師出示課件動畫***教材28頁這兩幅圖的內容***：
芳芳：咱們三個玩跳皮筋。 麗麗：我不想玩，我還要看電視呢!
蘭蘭：來吧，差一個沒法玩。 芳芳：以後不找她玩了。
蘭蘭：哼，真不夠朋友。 麗麗：這也值得生氣?我不就是不想玩嘛!
3、大家說一說：三個好朋友為什麼會產生矛盾?你能幫她們想一個解決矛盾的好辦法嗎?現在就讓我們試著讓她們都換個角度想一想，看看結果會怎樣?
生①：如果我是芳芳，我會想到麗麗是個電視謎，我要說服蘭蘭去找別人玩或者參加其它活動。
***師：這樣你就不會生氣了，是嗎?告訴老師：此時你的心情怎樣?***
生②：如果我是蘭蘭，我應該站在麗麗的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的電視節目，我不會強求她再跟我們去跳皮筋了。
***師：你這樣理解麗麗，你們之間就不會產生矛盾了。這時，你還生氣嗎?***
生③：如果我是麗麗，不會自己只顧著看電視，既然朋友們來找我玩了，我就跟她們一起玩跳皮筋，朋友開心了，自己也會高興的。
***師：真不錯!這樣你們又是非常要好的朋友了!老師也替你們感到高興!***
生④：如果這幾個同學都能為對方考慮，不只顧著自己，做到心中有他人，大家都會很開心……
教師小結：同學們，你們都能試著換個角度想問題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會經常遇到遇到與別人想法不一致的時候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當地站在對方的角度想一想，尊重別人，瞭解別人的內心感受，這就是換位思考。***教師板書：換位思考***
活動二：瞭解人的情緒
教師過渡：換個角度想問題，我們要學會了解人的情緒。
1、請同學們把準備好的圖畫紙和彩筆拿出來，畫出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂、悲傷等等。
2、展示學生的作品：說說什麼時候你感到高興***生氣、快樂、悲傷……***?為什麼會感到這樣?
你怎麼知道他人感到生氣***尷尬、悲傷、孤獨、厭煩……***呢?
3、教師小結：開心的時候，我們的心情會如陽光般燦爛，生氣或悲傷的時候，我們的心情當然會如陰雲密佈一般。不同的情緒給我們帶來不同的心情和感受。
小組活動三：他什麼生氣?
1、***教師演示課件***課間時，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎?李勇的媽媽下崗了。小強說：真的?他爸爸病休在家，這回可慘了。
教師引導：假若你是李勇，聽到同學們的議論，你心裡會有什麼感覺?
2、***教師演示課件***丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關係，我家有錢，以後你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢!丁丁很納悶：我好心幫他，他為什麼生氣?
教師引導：當自己的心情不好，或是遇到麻煩時，自己希望別人怎樣對待自己?
3、假如老師就是李勇，你們有什麼好辦法來關心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受?
謝謝同學們的關心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會度過難關的。
4、教師小結：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我們換個角度想問題，瞭解別人的內心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。***板書：理解別人***
小組活動四：體驗別人的感受
1、***教師演示課件***
她叫琪琪，她為什麼傷心地哭了呢?原來同學們值日，打掃教室，鼕鼕的髒水不小心弄髒了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，鼕鼕連聲說對不起。
2、教師誘導：就這件事，你有什麼看法?琪琪這樣做好不好?鼕鼕又會有怎樣的感受呢?同桌之間討論討論。
3、教師：鼕鼕很難過，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會讓東東傷心呢?誰來演一演?
教師小結：同學之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時，我們都要為了對方想一想，學會寬容別人。***板書：寬容別人***
三、遷移拓展，知行統一。
過渡：生活中我們常常會遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個，誰願意幫助老師解決?
1、老師在講課的時候，總有同學不注意聽講。如果你是老師，你有什麼感受?作為學生，你應該怎麼做呢?
教師小結：老師備課、上課是很辛苦的一件事，認真聽講，就是尊重老師，尊重老師的勞動。
2、當同學有求於你的時候：一天，同學問你一道難題，而你這時正在做題，沒時間，你特別心煩。學習了今天這節課，你該怎樣處理這件事呢?
3、同學們以前都有過被別人冤枉或被別人誤會的時候，你感到很委屈，有沒有這樣的事?說一說。
生活中這樣的是很多，如果每個同學遇事都能換個角度想一想，我們就能得到大家更多的喜愛，擁有更多的朋友。***板書：朋友更多***能夠換個角度想問題，這也是一個人的修養。
四、總結激勵，昇華情感。
同學們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那麼我們的生活一定會更加快樂，我們的明天一定會更加美好!