初三下學期應怎樣學地理好

　　地理是一門綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。所以想要在初三最後關頭學好地理需要找到正確的學習方法。以下是小編分享給大家的初三下學期學好地理的方法，希望可以幫到你!

　　初三下學期學好地理的方法

　　一、培養空間概念,學會正確的讀圖、用圖方法

　　種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點,於是有人說,“沒有地圖就沒有地理學”。只要掌握了正確的讀圖方法,培養良好用圖習慣,形成基本的地理技能,你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

　　首先,養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在於課本的文字當中,也蘊含於地圖之中。在地理學習中,我們要做到左圖右書,注意隨時運用地圖,查閱地圖,善於從地圖中發現地理知識,尋找地理規律。長期堅持下去,你就能夠做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機結合在一起,形成正確的空間想象。

　　其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現的主要內容、範圍等,再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面,不要漏掉每一個資訊。

　　例一在“經緯網圖”上,我們觀察到的知識如下。

　　①我們在這幅圖上可以看到有許多線,其中連線南北兩極的線是經線,與經線垂直相交的線是緯線。

　　②經線與緯線的特點:所有的緯線都是圓並相互平行;緯線圈有長有短,赤道最長,向兩極逐漸縮短,最後成一點。所有的經線都是半圓;長度都相等且相交於極點。

　　③指示的方向:經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

　　④經緯度的變化規律是:0?經線以東為東經度,0?經線以西為西經度;自西向東,東經的度數逐漸增大,西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界,以北是北緯,以南是南緯;自北向南,北緯的度數由大到小,南緯的度數由小到大。

　　⑤經緯網:確定地球上某一點的位置。

　　例二我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖,其圖名叫做“護坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子,討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

　　第一步,獲取資訊,是獲取原理圖中所顯示的各種資訊。在“護坡林帶保持水土示意圖”中,我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流,一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭,還有“微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

　　第二步,分析地圖,是要分析我們在圖中獲取的各種資訊和內容之間的相互關係。在圖中我們可以看到:山坡從上到下,表示地表徑流的箭頭由粗到細,顏色也由深變淺,最後變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中,受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯,促使大量雨水下滲,導致地表徑流流量不斷減小,含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度,起到保持坡地水土的作用。

　　第三步,說明原理,明確原理圖所說明的原理。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”,說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

　　二、學會讀書,掌握科學的讀書方法

　　地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點。

　　1.讀出書中有什麼

　　閱讀教材,首先要讀懂,明白書中講了些什麼。比如,教材在介紹某個地理區域時,一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒?這裡的自然概況怎樣?經濟發展情況如何?存在什麼問題?等等

　　2.讀出知識網路

　　地理環境是一個有機整體,組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關係,在頭腦中形成這一地域的知識網路。

　　例:通過世界地理的學習我們知道,南極大陸一塊特殊的大陸,這裡的地理環境特徵與眾不同,烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特徵,這裡有世界上面積最大的大陸冰川,動植物種類稀少,有極晝極夜現象,還有美麗的極光等等。而形成這些地域特徵的最關鍵的因素就是由於南極大陸絕大部分位於南極圈以以南的高緯度地區,其他諸多的地理特徵都與這一要素緊密相聯。

　　3.學會梳理知識

　　①教材對於同類知識的論述角度具有相似性和規律性

　　地理教材所涉及的內容具有範圍廣、資訊多等特點,但是它對同一型別知識進行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規律性。

　　例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵,往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分佈等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分佈所組成。

　　除了這一點外,我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區,進行對比梳理。

　　②將差異性或相似性較明顯的國家或地區,進行對比梳理

　　不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點,採用對比的方法進行學習,對比差異性,找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時,就可採用這種方法。

　　我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異,而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由於所處的地理位置不同,導致了自然環境的差異。

　　我們不僅通過對比梳理找到差異性,我們還能找到相似性,如印度和巴西兩個國家,雖然位於不同的大洲,但它們在許多方面具有相似性,利用對比歸納的方法,我們就能夠將兩個國家的主要的地理特徵知識點梳理得一清二楚。

　　印度和巴西都是位於熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優質的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國;近年來電子工業和資訊產業得到了迅速發展,是發展中國家工業比較發達的國家。

　　三、培養地理思維能力

　　培養地理思維能力,是初中地理課程的重要目標,對中學生學好地理非常重要。

　　組成地理環境的各要素之間是相互聯絡、互為因果的,任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的,而是由多種因素共同作用造成的。但是,在這諸多的地理因素中,有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素,並以此為線索,將其他的各要素聯絡起來,從而正確理解各地理要素之間的內在聯絡。

　　初中地理主要側重於區域地理的學習。一般來說,影響某區域的地理特徵的最主要因素就是該區域的地理位置***也就是我們經常講的區位因素***,這一點從教材內容先後順序中就已經明顯地表現了出來。同時,在對每個區域的論述中,首先提出的也是該地的地理位置,位於哪個半球?什麼緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置,以此為突破口,去分析其他地理要素的特徵。

　　關於地理位置影響自然環境,最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較,西北地區具有許多獨特的地理特徵。如沙漠廣泛分佈,人煙稀少,地表植被以草原、荒漠為主,河流湖泊多為內流河和內陸湖,動植物具有明顯的耐旱特徵,農業生產以畜牧業為主,灌溉農業發達……等,這些現象產生的直接原因是這裡的大陸性氣候顯著,降水稀少,而造成降水稀少,氣候乾旱的根本原因又是這裡“深居內陸”的地理位置。當然,“地形閉塞”也對西北地區乾旱的氣候起到了重要的作用。

　　不是所有的區域地理特徵的形成都是以地理位置為主要因素的,有些區域的地理特徵的形成是其他因素在起著更重要的作用,青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區域。其特殊就在於這裡的海拔高。大家知道,青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔,給這裡帶來了與眾不同的低溫和強日照,從而導致了一系列其他地理要素的變化。

　　初三下學期學好地理的建議

　　1、辯析概念，做到所答對所問。

　　地理中有很多概念，有些同學不重視，往往考試時混淆而丟分。在複習過程中應有意識地將一些近似的概念進行比較，真正弄懂其內涵和外延，在考試時才不會答非所問。如地形、地勢、地貌之間的聯絡及差異。

　　2、要重視區域地理的基礎知識

　　***1***準確判斷地理事物，掌握區域空間定位方法，要記住一些重要的經緯線穿過的地理事物，如重要國家、省份、城市、港口、交通線、礦業基地、旅遊等。

　　***2***用地圖輔助進行區域地理的複習。由於地理科學涉及的範圍非常廣，所以把地理知識鞏固在地圖上的學習方法已經為學生所重視。親手畫一畫，不要註記，在畫圖及複習時，知道圖的內容，把應該掌握的重點圖，例如中國地理的中國地形、政區，各大自然區圖等用空白方式邊複習、邊畫。這對應該掌握的知識，熟練運用等方面都有良好的效果。

　　***3***形成分析區域地理特點的知識結構。

　　***4***注重區域之間差異的比較，突出可持續發展觀點在區域發展中的應用。

　　3、掌握原理，講求解題思路

　　地理是一門“講理”的學科，明確原理、掌握規律，解好地理題就入了門。因此要認真理解地理重要的原理、規律。答題時不能就事論事，關健是掌握解題思路。如：分析區位因素都要從自然、社會經濟方面著手，闡述河流的水文特徵，要包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。

　　4、查漏補缺

　　根據“木桶原理”，一個人的知識最終掌握多少、掌握得是否系統完善、應用時效益如何，取決於知識結構中最薄弱的部分。如何加強薄弱環節，使自已的基礎知識、基本能力、基本思路更完善呢?這就需要查漏補缺，它可以加強各知識點間的聯絡，在提取資訊時會更迅速準確。在複習中，找出平常做過的練習題和試卷，把過去學習過程中出錯的習題再次分析，看看當初自已存在的知識上的缺漏及錯誤，是否已經完全查補，自已對知識點是否有了更深的認識和掌握，把發現的新的知識聯絡也溶進其知識系統，最終做到渾然一體，提高思維能力和綜合分析能力。