當代中國大學體育教學生態化的缺失與反思

　　生態學，也就是研究討論生物與生物之間以及非生物與非生物之間的關係。體育教學生態化也就是對學生、師生、教師、人與體育之間的相互聯絡進行有效的分析討論，而隨著社會的發展以及教育的改革，對體育教學的授課形式以及內容都需要進行一定的整改，以使大學生的身心得到全面的發展。

　　一、體育教學生態化的定義

　　體育教學生態化一詞最早源於20世紀80年代，但是，在發展的歷程中，因受到多種因素的制約，發展較為緩慢甚至滯後。即使偶然有學者對其進行研究，但是也較為膚淺。體育教學相比於其他的學科而言，存在較大的區別，會相對更加複雜。對於大學體育的教學而言，人、自然以及社會是其最為核心的要素。首先，人即是針對學生以及教師，而教學的場地、器材以及其他的裝置屬於自然因素範疇;存在於學校中體育的傳統以及教學的觀念統稱為社會因素。體育教學生態化在人的因素上要求體育教師與學生之間不能夠僅僅是語言、眼神以及表情方面的溝通，還需同時存在情緒、肢體以及空間距離。針對於社會因素而言，還會在一定程度上受到教育、經濟以及政治的制約。針對於自然因素而言，還需引進較高質量的裝置。

　　二、體育教學生態化缺失的現象

　　***一***學生的體育意識較為薄弱

　　受傳統教學觀念的影響，在中學階段開展體育教學很大程度上都是為了應對考試。這種應試教學模式嚴重影響了學生對於體育學習的積極性，嚴重者還會形成消極意識，且一直會伴隨著學生走入大學校門，導致大學生對於體育課失去積極性，不願意去參加體育課程，認為體育課程在大學的學習中並沒有一定的地位，對於體育沒有形成重視意識，會間接導致大學生身體素質下降。

　　以生態學為出發點進行論述，當物種出現進化時，一定會引發許多反應，以使其能夠適應於物種的進步，此種進化稱之為“協變性”。從生態學的角度分析大學體育教學，就要求體育教學中的各個要素都有一定的協變性，從而使教學的發展能夠達到相對平衡的水平。在教學中，師生之間產生的相互影響作用起到了至關重要的作用。當老師以認真飽滿的態度進行教學時，學生也會受到一定感染，從而更加認真的學習。反過來，學生的情緒也會在一定程度上影響教師教學的積極性，這就是課堂中的生態反映。當學生的體育意識欠缺時，就會影響體育教師教學的積極性，從而影響學校體育教學事業的發展進步。

　　***二***體育教學觀念較為落後

　　教學主體以及社會環境等因素會對體育的教學質量造成一定的影響。而能夠對體育教學觀念以及體育傳統造成影響的因素就是學校的文化背景、學校的歷史發展等，尤其是當學校文化中出現保守思想以及惰性思維時，就會使教學觀念受到嚴重的影響。現階段的大學教育中，對於專業教育文化、科技文化等都過於重視，卻忽略了體育文化的教學，導致教育部門對於體育課題的審批較為困難，相應的財務部門也對教育資金進行縮減，嚴重影響了體育教學的發展，同時也違背了教育教學的基本理念。對於體育教學的重視程度不夠，也會嚴重影響人、自然以及社會因素之間的和諧關係，阻礙了學生體育素質的提升。體育教學能夠很好的調動學生的積極性，並使其的身體素質得到一定提升，將體育教學掌控好，才能夠從根本上改善學生的現狀。

　　***三***無法適應科學發展觀的教學改革目標

　　事物的發展有其必然的規律，必須遵循其規律，才能夠得到更好的發展。體育教學強調的是身體方面的教學，而其他學科強調的是精神方面，這是二者之間存在的最為本質的區別。在體育的教學中，應該充分考慮學生的心理以及生理，在遵循科學的基礎上，開展有效的教學。一旦違背的發展規律，就會對體育教學質量以及學生的身體素質造成一定的影響。

　　三、對於當地中國大學體育教學生態化缺失的反思分析

　　現階段，應該對體育教學生態化觀念進行加強，使體育教學得到較為個性化的發展。在此過程中，要充分尊重學生，加強對學生的教育，使其敢於打破傳統較為落後的觀念，樹立創新觀念。

　　***一***加強體育教學生態化觀念

　　現階段的大學體育教學生態化建設還處於發展的階段，許多設施較不完全，且教學措施也都未成熟，還有待改善。因此，在實際的應用中，還需加強體育教學生態化理念，充分尊重學生的選擇。有效的實施體育教學生態化，能夠使學生的身體素質得到提升，並使學生的身體更加健康。所以，對大學體育的教學設計中，應充分考慮生態理念，堅持可持續發展的戰略。

　　***二***使師生能夠和諧相處

　　自古以來，師生關係都是教學中所談論的焦點，在傳統的教學中，師生之間有著較為嚴格的等級制度，教師一直處於高高在上的位置，學生只能被動的接受教師的灌輸理論。導致教師與學生之間缺少必要的溝通，無法實現教學質量的提升。對於生態化教學理念的實施，從根本上改善了師生之間的關係，使師生之間能夠更加和諧、平等的相處，同時溝通與交流也相應的增加了，教師在充分掌握學生的學習狀態後才能夠因材施教，實施針對性的教學，使教學質量得到了有效的提升。

　　***三***改變教學模式，豐富教學內容

　　隨著改革的推進，教育思想已經深入人心。在教學中，應該對學生的個體需要充分考慮，將教學的內容進行補充，以使學生的各方面素質得到提高。

　　***四***設定更為科學的體育考核辦法，使學生參與體育的意識得到增強

　　一般，體育課程中，評價教學內容時，仍採用較為傳統的方式，無法真正體現考核的真實效果，對學生來說，也欠缺公平性，也會使其參與的積極性受到打擊，因此，在對學生的評價上，應綜合多方面內容，不能一味的按照較為固定的方式進行評估。需制定較為合理的考核機制，在教學內容合理化的基礎上，對學生的學習成績進行綜合評估。以使學生的體育意識得到加強的同時，身體素質以及身體鍛鍊都得到強化。

　　四、結語

　　綜上所述，現階段我國的大學體育發展仍存在一定的不足，應試教育的思想觀念嚴重製約著現代體育教學的發展，導致學生輕視體育教育，無法提高學習的積極性，對學生各方面的發展都造成一定的影響，因此，對體育教學進行一定的改革十分必要，將生態學理念應用於大學體育教學中，使師生之間的交流溝通得到增強，並提高了體育技能，使大學體育教學得到全面綜合的發展。