蘇州科技學院圖書館方面論文
圖書館被譽為是“大學的心臟”，在蘇州科技學院建設中有著重要的作用和地位。 下文是小編為大家整理的關於圖書館方面論文的範文，歡迎大家閱讀參考!
圖書館方面論文篇1
淺談圖書館文獻資源建設
摘要：搞好學科建設，目的是提高學校的教學和科研水平，增強持續培養高層次人才的能力，增強學校的競爭實力。高校圖書館積極參與學科建設，併為其提供充足的文獻資訊，是促進其自身發展的需要，更是體現辦館特色，優化館藏結構的需要。高校學科建設的發展方向決定了高校圖書館工作的發展方向，學科建設要求圖書館的文獻資源豐富，這就要求高校圖書館的文獻資源建設充分結合本校的學科建設、專業課程設定，積極調整，完善圖書館館藏和服務體系，形成一個有突出特色的文獻結構框架，為學校的學科建設提供有效服務。
關鍵詞：圖書館，文獻資源，建設
搞好學科建設，目的是提高學校的教學和科研水平，增強持續培養高層次人才的能力，增強學校的競爭實力。。學科建設的發展必然要求文獻資訊資源建設也相應隨之發展，它為文獻資訊資源建設指明瞭方向，對面向學科的文獻資訊資源建設起到了積極的促進作用。高校圖書館積極參與學科建設，併為其提供充足的文獻資訊，是促進其自身發展的需要，更是體現辦館特色，優化館藏結構的需要。
高校學科建設的發展方向決定了高校圖書館工作的發展方向，學科建設要求圖書館的文獻資源豐富，這就要求高校圖書館的文獻資源建設充分結合本校的學科建設、專業課程設定，積極調整，完善圖書館館藏和服務體系，形成一個有突出特色的文獻結構框架，為學校的學科建設提供有效服務。高校圖書館應該根據學校的的強勢學科、確定本館特色館藏定位，在強勢學科原始收藏的基礎上，構建體現學校專業特色的核心文獻資源保障體系。
2.加強面向學科建設的文獻資訊資源建設
加強學科建設是增強大學核心競爭力，凸現辦學特色，提高教學質量、科研水平和社會服務能力的一項戰略性、全域性性和基礎性工作。面向學科的文獻資訊資源體系的建立是高校圖書館資源建設工作的重中之重。
2.1要加強重點學科的文獻資訊需求分析
明確學校的辦學定位，瞭解和掌握重點學科的構成，並分析重點學科的級別是國家級還是省部級，分析重點學科的發展方向，分析其特色和優勢。瞭解重點學科使用者對文獻型別、資訊服務形式及資訊服務質量等方面的需求狀況，在進行文獻資源建設的具體工作中制定科學的藏書計劃，不斷調整館藏結構。要充分研究學校的學科設定、專業設定、課程設定情況，對我們應該收藏哪些學科文獻做到心中有數，特別是具體到某個大類的文獻資源建設上，要做到充分了解這個大類學科建設情況，哪些類目需要什麼收藏級別要仔細認真研究，做到重點學科全面系統收藏，相關學科選擇收藏，形成比較完整的科學體系，總統達到研究級收藏水平，支援學科發展。
2.2 重點學科足夠的經費保障
在加強文獻資訊需求分析的基礎上，還要加大對重點學科文獻購置經費的支撐力度。重點學科是學校的支柱性學科，代表著學校發展的方向和學術水平。根據本校學科發展的需要，把握好經費對學科發展的傾斜度，制定有計劃、有步驟、長遠的資訊資源建設目標和方案，確保重點學科文獻資源建設的投資力度。文獻資源建設要向重點學科、重點科研專案、重點課程傾斜，確保重點學科資訊資源的年增長比例。。在經費保障上，形成保重點、帶一般、全面兼顧，均衡發展的局面。
2.3努力提高採購人員的素質
學校學科建設的不斷髮展對採購員提出了更高的要求，高素質、複合型是新的形勢對採購人員的要求，因此採購人員必須適應新形勢的要求，要不斷增加知識儲備，拓寬知識面，堅持增長自己的綜合知識水平。同時也可以通過學科館員的工作更好地完善學科建設的文獻資訊需求。通過各方人員的分工合作，緊跟學科發展的步伐，瞭解學科發展的趨勢，提高文獻資源建設水平，構建合理的館藏結構，更好地保障重點學科的建設和發展。
2.4適時調整採購策略，適應重點學科建設的需要
在採購策略方面，高校圖書館要改變以往的一成不變的策略模式，在巨集觀策略上要與學校的學科發展相一致，但是在微觀策略上要根據需求形成一個動態的平衡。要進一步細化每個學科的採購策略，構建合理的館藏模式，提高館藏質量，尤其是重點學科更要認真對待。
2.5完善館藏評價體系
制訂合理的館藏評價體系指標，對館藏評價的目的、原則、標準和方法都要有切實可行的依據。隨著學校學科建設的發展，評價體系的細化指標也要有相應的調整，通過讀者滿意度、圖書借閱情況、相關專業文獻的覆蓋率等的有效評價，為面向學科建設的文獻資源建設提供有力支撐。
3.依託學科建設，完善課程設定研究
學科建設在巨集觀上對文獻資源建設具有指導作用。面向學科建設的文獻資源建設更多的是對碩士學位方向以及博士學位方向文獻的把握。。對於本科生的文獻資源如何建設，讓我們想到了課程設定。依託學科建設，在面向學科方向的相應策略研究的基礎上，加強課程設定的研究，必將為文獻資源建設提供更為翔實的採購依據。由於在人才培養的過程中追求知識結構的多元化，課程設定的空間得到了擴充套件。
一門學科往往涉及多個專業、多門課程，同時又可分為選修、必修課，所以進行文獻資源建設時必須對每一門課程進行調查分析，對購書經費進行合理分配，搭建適合本學院教學需要和科研需要的文獻資訊資源的合理構架，合理地配置文獻資訊資源。
高等學校各個專業的課程設定在某種程度上也是一個學校學科建設的具體體現，如果從課程設定的角度進行細緻一些的研究，能對圖書館的文獻資源建設起到更好的具體指導作用，面向課程設定的文獻資源建設與面向學科建設的文獻資源建設結合研究可以為圖書館整體文獻資源建設提供相對完備的支撐，可以形成更為合理的文獻資源保障體系。根據學校的辦學定位，配合教學科研需要，根據課程設定建立相對合理的文獻資源配置原則，積極主動引導讀者圍繞各個學科的課程設定博覽群書，做好大學的第二課堂。
參考文獻：
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圖書館方面論文篇2
試論圖書館的個性化服務
摘要：個性化服務是指圖書館基於資訊使用者的資訊使用行為、習慣、偏好和特點來向用戶提供滿足其各種個性化需求的一種服務，隨著資訊社會的飛速發展，資訊型別的多元化，使用者需求的個性化，催生了個性化服務這個嶄新的服務理念，為圖書館的生存和發展帶來了新的思路和希望。時至今日，許多圖書館仍然是傳統服務模式，就是坐等讀者上門，缺乏主動服務意識，自然就談不上個性化服務。
關鍵詞：圖書館，個性化服務
個性化服務是指圖書館基於資訊使用者的資訊使用行為、習慣、偏好和特點來向用戶提供滿足其各種個性化需求的一種服務，隨著資訊社會的飛速發展，資訊型別的多元化，使用者需求的個性化，催生了個性化服務這個嶄新的服務理念，為圖書館的生存和發展帶來了新的思路和希望。
一、圖書館的個性化服務是必然趨勢
1、傳統圖書館服務模式陳舊
早在20世紀80年代人們就是討論圖書館服務將延伸到家庭、辦公室等處，人們可以是足不出戶即能享受圖書館服務，圖書館的服務模式也將更新。未來圖書館員的主要職責是集中精力為使用者服務，並且電子形式的情報資源迅速增色，使圖書館的價值減少，但卻使圖書館員的價值增加，而圖書館員的價值取決於他是否走出圖書館為使用者服務;走出圖書館後，圖書館員怎樣為使用者服務。時至今日，許多圖書館仍然是傳統服務模式，就是坐等讀者上門，缺乏主動服務意識，自然就談不上個性化服務。。
個性化服務與傳統的圖書館服務最根本的不同在於服務不再圍繞著圖書館的資源這個中心進行，而是圍繞著使用者個性化需求來進行。個性化資訊系統可以幫助使用者高效地利用資源，更加方便地進行資料庫檢索，從而有效地發揮圖書館的社會功能。
2、個性化服務促進資訊服務向縱深發展
在張揚個性、倡導到新資訊社會，資訊資源的個性化需求決定著圖書館服務的個性化，個性化服務是資訊服務向縱深發展的一個重要內容。在當今社會，資訊資源分佈的無限分散性與使用者需求的特定性之間的矛盾正日益加劇;使用者獲取資訊的障礙已從距離上的障礙轉變為選擇上的障礙;使用者請求圖書館服務的層次由以“本”為單位轉變為以“篇”和“條”為單位。這一切都促進圖書館服務的重點發生變化，即由面向大眾轉向個體，依據個體的需求和特點展開全面細化的個性化服務，根據不同使用者提供主動的個性化服務，已成為圖書館發展的一個方向。
3、個性化服務必須適應經濟的飛速發展
21世紀是社會進入數字化、資訊化的時代，這使人們的思想觀念發生了極大變化，以資訊、知識等無形資產為代表的新財富觀的形式，給圖書館的服務帶來了挑戰。個性化資訊服務作為一種資訊產品也存在市場競爭問題，在網路環境下，隨著資訊服務工作的深化和高智慧化，帶給其經濟效益的個性化資訊的價值日漸凸顯出來。在市場經濟條件下，誰能迅速及時地獲得針對性極強的個性化資訊，誰的競爭力就強，所創造出的社會價值也就越高。
圖書館的個性化服務是圖書館發展的必然趨勢，也是新形勢下圖書館的必然選擇。這種“量體裁衣”式的個性化服務是以使用者為本的核心思想在圖書館的具體體現。
二、圖書館個性化服務的內容
圖書館個性化服務的內容可能歸納為服務資源的個性化、服務方式的個性化和服務內容的個性化三個方面。
1、服務資源的個性化
資源是服務的基礎，個性化的資源是服務個性化的保證。所謂服務資源的個性化就是指各個圖書館能根據自己使用者群的特點和需求建設有特色的資訊資源，以滿足多元化使用者的需求，只有具有個性化，才有針對性和時效性。
2、服務方式的個性化
服務方式的個性化主要是要體現服務的層次性，即針對使用者的層次結構，有的放矢的提供服務。如對於科研人員，他們要求掌握學科的前沿發展動態，他們對圖書館的資訊服務要求體現在更新檢索方面;而一般讀者主要是對普通圖書的使用。服務的層次性才能突出服務的針對性和重點性。
3、服務內容的個性化
內容的個性化主要是指資訊的深度問題。。要針對層次不同的使用者提供深度不一的服務。如公共圖書館服務物件具有社會性，有的使用者可能需要一些資訊來消遣，而有的使用者則需要深層次的資訊來進行研究工作。
三、圖書館個性化服務存在的問題
1、館員的素質問題
圖書館是一個動態系統，其職能結構形態等隨著時代的發展而變化，服務方式也是隨之改變，隨著圖書館館藏的數字化、資訊傳遞的網路化，對館員的知識結構、專業技能、外語水平等都有更高的要求，館員除了要不斷充電外，還要改變長期以來形成的一問一答，不問不答的工作狀態，要憑據使用者的不同特點，採取主動地向用戶提供資訊資源的服務方式。
主動服務是圖書館與使用者之間長期保持聯絡的重要手段，而個性化服務更能吸引使用者，主動的個性化服務是圖書館服務的最高境界。使用者是否滿意及其滿意程度如何，是衡量圖書館服務質量的最終標準，當用戶感受到圖書館館員能力強時，他們就會感到滿意，反之亦然。。目前，許多圖書館館員隊伍結構不合理，館員整體素質較低，要做到“百問不厭”不難，而要做到“百問不倒”就勉為其難了，因此，館員的自身的知識結構還有待調整。
2、資訊資源共建共享問題
隨著資訊社會的到來，文獻資源總是急劇增加，任何圖書館都不可能收藏和提供所有的文獻資源，資源共建共享成為一種必須和發展方向。資源共享是圖書館提高辦館效益的重要手段，我國早在20世紀50年代末期就已經採取了多種方式進行資訊資源共建共享協作研究和實踐，但收效甚微。半個世紀後的今天，人們雖然在思想上認識到文獻資訊資源共建共享的必要性，但各種頑固的傳統觀念和思維模式仍然根深蒂固，使資訊資源共建共享在實際運作中困難重重。尤其在網路環境下，資源的開發和增值是一種無形資產，這類資源是不可隨意共享的，這直接影響到個性化服務的深入展開。
3、圖書館的個性化服務雖然極大滿足了讀者的個性需求，但服務方式過於分散。
應注意適時收集、分析和歸納使用者經常提出的典型問題，並對它們進行分類、做好彙集、設計網頁，形成資訊諮詢報告提高選單，連結相關的資料庫，網頁和預備答案，製成預設的自動資訊諮詢服務專案，由系統為需要同一主題的使用者，實行集體推送服務，減少成本，避免出現過於繁瑣的局面。同時館員還可以把它整理成共性珠專題解答，產生新的系統化的知識，提供給使用者。既方便了使用者，又節省了圖書館的人力資源。
綜上所述，資訊科技和網路技術的發展為圖書館創造了巨大的發展空間，新技術的應用賦予了圖書館主動性、針對性和個性化的動態資訊服務功能，把圖書館推向資訊服務的前臺。圖書館應重新審視和評價自己的服務模式和服務方法，從封閉式的部門化的服務轉變為整合互動的集約式服務。同時，把現代先進的資訊科技、網路技術作為實現圖書館個性化服務的手段，以使用者為中心在深度和廣度上提供“使用者需要什麼，我提供什麼”的一對一的個性化服務，提高服務的有效性，滿足每位使用者的“個性特徵”。為使用者提供個性化服務是未來圖書館工作的方向，我們深信，只要精心策劃，就一定能把圖書館的個性化服務不斷推向深入。
參考文獻：
***1***魏爭先 於迎娣 個性化服務——圖書館人性化服務的新形式 《圖書館學研究》 2005.2
***2***劉明 個性化服務——圖書館服務的新階段
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***3***胡琪君 個性化主動資訊服務：虛擬圖書館服務新模式《圖書館學刊》 2006.1
圖書館方面論文篇3
淺談高校移動圖書館發展新模式
讓讀者在任何時間、任何地點享受到圖書館的服務，一直都是圖書館服務追求的目標，在手機等移動終端上使用圖書館服務，是圖書館服務發展的一種趨勢。移動圖書館就是這樣應運而生的。
移動圖書館源自“mobile library”，是一種以流動書車的形式為讀者提供文化服務的圖書館。隨著資訊科技的發展和移動裝置的普及，移動圖書館逐漸發展成為利用移動裝置通過網路獲取資訊、即時閱讀的新型服務模式。移動圖書館的便利性、主動性、實時性，使得越來越多的使用者轉向使用它。
筆者通過對長春市高校圖書館***吉林大學、東北師範大學、中醫藥大學等***的走訪，面向使用者發放問卷，調查長春高校圖書館提供移動圖書館服務的形式，發現其存在的不足，針對不足擬提出移動圖書館發展新模式，滿足使用者對資源多樣性、服務特色化的多種需求。
一、移動圖書館的服務方式
根據調查，近幾年長春市高校圖書館積極提供移動圖書館服務，主要服務方式存在以下幾種：
***一***客戶端軟體方式
客戶端軟體服務，是一種安裝在移動客戶端的移動圖書館服務方式，即APP。大多APP是由書商提供的，書商同圖書館合作，獲取圖書館一定的文獻資料，轉化為電子版形式，供使用者閱讀下載。文獻資訊一般是文學著作、經營管理、心靈雞湯等常見形式的作品，基本不涉及圖書館的特色館藏。
幾大高校普遍使用的是超星移動圖書館、書生移動圖書館，使用者可以直接在APP上查閱資源、下載閱讀、瀏覽期刊、觀看視訊;可以在書目檢索機器上，掃描書目二維碼，連結到資料庫，進行下載閱讀。
***二***WAP服務方式
WAP即無線應用協議，是一種全球化的開放協議，主要面向移動終端提供網際網路內容的增值服務。圖書館採用WAP網站方式，也就是自建手機圖書館網站，為使用者提供豐富的移動圖書館服務，如個人借閱情況查詢、圖書館藏資訊等，提供的文獻資料大多是本館館藏，資源特色化程度相對書商提供的APP較高。使用者可通過掌上終端裝置訪問圖書館的WAP網站，搜尋目錄、查詢展覽資訊和開館時間、存取電子期刊論文等。網站具有一定的互動性，但受頻寬、網速影響。
***三***微信服務方式
騰訊公司於2008年正式上線了實現現實世界與虛擬世界的無縫連結的微信服務，2012年8月又推出了致力於為個人或機構團體提供服務拓展及推廣渠道的微信公眾平臺。近幾年來，越來越多的大學生開始使用微信，微信成為新時代最受歡迎的社交軟體之一。
高校圖書館高度重視自身發展，力求為使用者提供更便捷、貼近生活的服務，自然緊緊抓住這一機會。長春市的幾大圖書館紛紛開展微信公眾號服務，推送新書書單，增加薦書、反饋功能，釋出圖書館新動態，方便使用者及時瞭解圖書館動態。互動服務功能不斷改進，逐漸開通人工應答等服務，成為移動圖書館利用的重要途徑。
二、移動圖書館發展中現存的問題
長春市高校基本引進或開發了移動圖書館，移動圖書館服務得到了不斷的推廣。在其蓬勃發展的同時，也存在著以下問題：
***一***資源單一、內容簡單
筆者通過對長春市高校現有的移動圖書館形式進行調查，發現現有的資源大部分為超星、書生等資料庫商提供的電子資源，對傳統圖書館自身擁有的大量學習與科研資源卻很少加以利用。過度依賴已經建成的商業化的移動圖書館，使得長春市的幾所高校與其他國內高校一樣，資源內容基本相同，沒有自己的風格和特色資源。移動圖書館資訊資源建設過度依賴廠商，短期來看大家都迅速建起了移動圖書館，長遠來看則限制了自身特色資源建設，致使資訊資源內容不夠豐富。另一方面，目前高校移動圖書館提供的資源種類和數量有限，電子書的內容多為市面上暢銷的大眾圖書，缺少學術價值濃厚的專業書籍以及學術資源，不提供學術文章的線上閱讀以及下載。
***二***缺乏特色化深層次服務
長春市高校移動圖書館的現有服務主要集中在圖書借閱、新書推薦、個人資訊查詢、電子書閱讀以及圖書館通知等方面，例如圖書借閱資訊查詢、講座通知、開閉館時間通知、註冊個人資訊等。而相比之下，在國外的一些高校，移動圖書館的服務內容不僅僅侷限於傳統的圖書館服務，還更加註重特色化，深層次的服務以滿足使用者的需求，比如圖書館資源定位、移動參考諮詢、學科服務、移動資訊素養課程等。另一方面，目前移動圖書館的服務方向單一，基本上是從圖書館到使用者，缺少使用者與移動圖書館平臺的互動與交流，長此以往使用者對移動圖書館的興趣會逐漸減退，失去主動性，使用移動圖書館的人數也會減少。
***三***系統訪問不穩定
由於高校引進超星、書生等現有移動圖書館裝置時間不長，一些功能尚處於試用階段，使用者訪問系統時往往遇到系統不穩定的情況。比如訪問時會出現一些功能僅能在一定時間段內使用，不同時間段體驗的功能不同;使用者無法登陸;系統繁忙、無法重新整理等問題，大大影響了讀者使用移動圖書館的積極性。
***四***宣傳途徑單一
在圖書館張貼關於移動圖書館的海報並且提供相關APP二維碼掃描下載，將移動圖書館的裝置擺放在大廳供使用者試用，這些是讀者瞭解移動圖書館的最常見的途徑，除此之外幾乎沒有其他宣傳推廣方式。讀者對資源的型別、數量，以及是否及時更新等不能全面地瞭解，會影響使用者的積極性。
三、移動圖書館發展新模式的完善措施
筆者根據長春市高校圖書館現有模式以及出現的問題，提出了移動圖書館發展的新模式。
***一***多元化的服務模式融合 根據調查，圖書館現有的模式各有優缺點，單一的圖書館服務模式往往有著不足，那麼將這幾種圖書館模式融合不失為一種解決方案這樣可以發揮各個模式的優點，形成多元化的服務模式。例如，利用郵件可以查詢主要圖書催還、借閱情況，微信可以進行圖書館的精品講座資訊、電子圖書資源諮詢，利用QQ平臺主要進行文獻傳遞等。在發展新模式時，可以借鑑國內外各個圖書館的模式，同時結合本館的特點、到館使用者需求等探究適合自己的發展模式。
***二***增加服務內容的多樣性
服務內容的多樣性是移動圖書館賴以生存的基礎，是圖書館發展的關鍵。國外的一些移動圖書館為我們做出了榜樣，如美國波爾州立大學圖書館自2001年開展移動圖書館服務以來，除利用WAP模式向用戶除提供基本的書目搜尋外，還提供了諸如天氣查詢、新聞、體育等個性化資訊。弗吉尼亞大學圖書館除提供移動館藏與語音導航服務外，還提供2100餘種電子書的全文，供校內外使用者下載、閱讀。考慮到手機閱讀的特點，超星移動圖書館轉提供了3萬多本e-pub電子圖書、上百萬種圖片格式電子圖書、7800多萬篇報紙全文供手機使用者使用。
另外，移動圖書館的服務不只是閱讀這一方面，可以增加個性化的服務內容，與各個學院合作，增加學科特色、教師講課視訊等。另外，不斷增加圖書館館藏，豐富各種電子學科的資源，涵蓋各個學科，讓讀者有興趣使用移動圖書館的資源。
***三***移動服務模式與使用者緊密結合
移動服務始終以使用者為中心，移動圖書館提供服務的模式應該與使用者進行互動，必要時為使用者提供相關的諮詢、培訓指導等，瞭解使用者想尋找什麼資訊、想得到什麼幫助。提供個性化的服務也是重要的一方面，每個使用者都有其特點，移動圖書館服務可以根據使用者特點充分考慮使用者需求，提供相應服務。在文獻傳遞、文獻檢索等方面進行資訊推送、新書到館通知，根據使用者以往資訊蒐集檢索行為，對使用者介面、檢索方式進行個性化設定，使使用者能方便快捷最大限度地利用資源。
***四***培養移動圖書館發展人才
移動圖書館服務與傳統圖書館有所差別，不只是侷限於實體圖書館，所以對新型圖書館員、相關人才的需求也增加。高校在提高圖書館學人才理論認識的同時，也要注重相關技術的培養，這樣不僅能提高相關人才的文化素質、工作能力，還可以使其運用相關技術解決實際問題。圖書館各機構也要進行定期的學習、培訓活動，使相關人才融合現有的知識結構，促進服務的開展。