一年級老師家訪心得

  家訪,對教師來說,並不是一個陌生的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。下面是小編推薦的一年級家訪心得,希望對大家有幫助。

  第一篇:一年級家訪心得

  家訪,對我們教師來說,並不是一個陌生的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支援,同時還加深了教師與家長的感情。

  通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。

  這次家訪的物件是特殊生,我覺得“特殊生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調節,在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

  老師上門家訪,讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互瞭解情況,交流各方面的資訊,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現,並且同學生家長共同研究,在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

  在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟,那麼我們的教育會獲得更大的成功。

  第二篇:一年級家訪心得

  新的學期,新的開始。這學期,我擔任一年級3班的語文教學工作,兼任一年級3班的副班主任。報名的時候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐,心中充滿了陽光的味道,但又感到了責任重大,要把他們教育成一名名合格的小學生。

  一開始,孩子從幼兒園升到小學,肯定有各種的不習慣,不適應,因此,從上學前就要讓孩子,讓家長做好一個心理準備。為此,學校開展了家訪月活動,讓一年級教師,深入孩子家庭,瞭解學生的各種情況,從而更好地對學生進行教育,開展班級各項工作,提高教育質量。通過和家長溝通,共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流,瞭解每一個學生地家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等,並做好詳細的記載,為今後的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

  家訪中,由於是從幼兒園剛升到一年級,所以,在家訪的的時候,主要是跟家長溝通,做好開學前的準備。幫孩子樹立,我長大了的觀念。讓家長在家培養好孩子良好的作息模式,早睡早起,做好充分的準備來迎接第二天的課程任務。在家裡面,培養良好的學習習慣。同時,家訪時,瞭解孩子的特長,體質等,可以做好相關記錄,以便以後的教育教學。這些細節問題,通過與家長的溝通,交流都有了一定的瞭解,同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎麼做,應該怎樣才能做好。

  這次家訪的氣氛非常融洽,家長也樂意接受家訪,並很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示願意努力學習,使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說,一年級是夢想剛開始的時候,這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

  家訪中也存在著不少的問題,如,現在孩子家長普遍工作比較忙,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的資訊反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛,學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。

  通過這次家訪活動,我們全面瞭解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間瞭解家長的想法。這次家訪中,雖然在他們家逗留的時間不是很長,但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了!

  第三篇:一年級家訪心得

  又是一個九月,又是一個新學期的開始,又一批小苗苗。既是學校的要求,也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動,更是瞭解新班級的需要,我在8月27日至8月30日這段時間裡走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。

  家訪的目的在於與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯絡,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。在這次家訪過程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,當然也瞭解到我們現在家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體,乃至於促成一種家校通力合作,共同營造有利於孩子成長的氛圍提供了原始積累。現在把自己的一些如下:

  一、現在學生的家庭狀況差異非常大,不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。

  雖然這些孩子大多數都是獨生子女,家庭條件一般都可以,家庭組織和關係也比較健全,但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學,父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子,已經上大學了,可是不幸出車禍死亡,於是他們就又領養了沈萍。家裡面還有一個奶奶,父母年紀又都比較大了***四十多歲***,所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟,家裡都分別還有姐姐,年齡相差也不大,父母又都是外來務工人員,造成整個家庭的貧困。同樣的,還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店,而父親又常年出差,他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差,比較“野”。面對這樣的特殊情況,我們老師要做的工作就更多了。

  二、老師和家長的坦誠溝通,互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

  平時我與學生的交談中,知道有相當一部分家長整天忙於工作,極少照看、督促孩子的學習,關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也瞭解到孩子在家的一些異常表現,***與學校表現截然相反的***得到了這些資訊,使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學校的表現,更要取得家長的支援,因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。

  三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

  班級裡的孩子是各不相同的,總存在一些“弱勢群體”,對他們,我們要及時、深入地從家長那獲取資訊,給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學,先天性患有嚴重的散光、弱視,長期治療還沒有完全康復,家中母親又是沒有工作,小孩子性格非常內向。瞭解了情況後,我及時調整了楚強同學的座位,在平時也更多地關注他,希望讓他能感受到更多的關愛。

  良好的家校關係是教育很重要的一環,而家庭和學校的這種聯絡主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作,通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

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