五年級上冊語文課本預習資料

　　五年級是學好語文的重要時期，所以我們在語文課前要做好相應的預習，以提高語文課堂聽課效率。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　《古詩三首》

　　《泊船瓜洲》宋王安石

　　全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之後，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

　　“春風又綠江南岸，明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來彷彿有陣陣春風撲面。

　　《秋思》唐張籍

　　全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又開啟已封好的信檢視。

　　“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

　　《長相思》清納蘭性德

　　【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。

　　詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裡，住宿帳篷，每個帳篷裡都點起了燈。入夜，又是颳風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

　　三首詩詞之間的區別：

　　▲《泊船瓜洲》是寫景抒情***借景抒情***，《秋思》則是敘事抒情***寓情於事***，《長相思》則融寫景與敘事於一體，來表達作者的思想感情。***情景交融***

　　【重點詞】

　　本課的多音字有：“間”讀jiàn;

　　“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng;

　　“還”讀huán; “風一更”的“更”讀gèng。

　　意萬重：形容要表達的意思很多。行人：這裡指捎信的人。

　　聒：指聲音嘈雜。那畔：那邊。開封：把封好的信拆開。

　　第二部分

　　《梅花魂》

　　【主要內容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象徵，他把愛祖國的情懷寄託在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。

　　【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

　　【重點句】

　　▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好!”

　　告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象徵。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。

　　這一大段對美化和中華民族有氣節任務的讚譽，是外祖父對“我”說的，這裡也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

　　《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

　　▲秉性——本性的意思。這裡梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

　　▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

　　直接表達這種感情：

　　①、教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。 *** 讀詩落淚***

　　②、因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。 ***不能回國***

　　間接表達這種感情：

　　①、因為“我”弄髒墨梅圖而發脾氣 ***珍愛墨梅圖***

　　②、臨走送我墨梅圖 ***贈墨梅圖***

　　③、到船上送我帶著梅花的手絹等。 ***送梅花手絹***