左右腦對思維導圖的影響

　　思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一箇中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人資料庫。

　　我不得不說，金浪老師依舊是如此的魅力。再次成為金浪老師班的學員，我覺得自己非常的幸運，因為我知道在她的班級，能夠學到很多知識。這次培訓雖然只有短短的三天，但是我們的班主任金浪老師早已將課程排地滿滿。早上，是金浪老師的思維導圖專題培訓講座《給你一把瑞士軍刀》。

　　金浪老師的講座中，有很多的感悟。其中之一是神奇的左右腦。人類特殊的身體結構中，每一個人的身上都有著這樣神奇的左右腦。只是在後天的成長中，我們忽視了它對我們每一個人的影響;由於我們認識程度的不同，註定了每一個人有著不一樣的未來。我們的左腦是包括語言、文字、抽象、邏輯、分析、推理;一句話，邏輯思維很明顯;而右腦則是包括影象、音樂、色彩、節奏、情感、想象;全腦運動是一種思維方式。思維導圖也是一種全腦運動;我們的左腦是按先後順序進行活動，思維導圖是需要左腦的;而右腦是同步同時進行活動，思維導圖也是如此，需要同步同時進行活動;左腦善於識別連續性的事物，當我們走了第一步之後接下來該走哪步，思維導圖也是需要如此，在我們對現有教材的基礎上進行歸納總結，因而排出123個思維思考的步驟;右腦善於綜合評價，一次能看很多事物，右腦的思維導圖一出現，是對我們整個單元的全景再現;左腦捕捉、分析的是細節;右腦考慮全域性，看到大情景;左腦是上千個單詞，精於讀字面語意，例如：當我們看到invent時，我們會想到invention,又會想到inventor,以及一系列的單詞;而右腦是圖畫，是一個個的故事，它能夠將invention怎麼運用會有一個框架出來，精於讀懂話外音;左腦操縱要說什麼;而右腦操縱怎樣說，結合我們的實際教學，學生會因為教師的表達而去選擇是積極主動的接受，還是拒絕，相同的一句話，出自不同教師的口，學生接受的主動性也會有所不同，反思我自己，在八年的教學生涯中，前面幾年的自己，不懂得如何與學生溝通，在某種程度上來講，自己還沒有學會使用右腦來思考，直接導致與學生關係處理不好，還很容易產生矛盾 ，最後出現兩敗俱傷的場面，直到2011學年，感覺自己才真正的在工作中體會到職業的幸福感下一篇感悟中會進行具體描述，結合今天的講座分析，自己應該是學會了運用右腦的思維方式。思維導圖，正是為激發右腦思維建構了平臺;左腦聚焦於單一答案，在以往的所有的中高考中，我們更多關注的是標準答案，使用的是左腦思維;右腦延伸為完形感知;左腦注重分類，右腦則注重聯絡，體現在思維導圖中，就是一種左右腦的運動思維，為什麼呢?因為在我們使用的思維導圖裡，就有分類，例如：形容詞的分類，名詞的分類，等等;同時，也注重聯絡，例如：單詞：smile一出來，在我們的腦中馬上呈現出一張笑臉的圖片，如果看到哭臉，馬上聯想到單詞cry;類似於此的例子有很多，這裡不一一舉例;

　　神奇的左右腦與思維導圖是密不可分的，而且對思維導圖應用的影響也是深遠而富有意義的。明白了這一點之後，自己對思維導圖的理解也就更深入了一步，而且對自己今後在引導學生認識事物，接受新生事物的能力培養上，也是追本溯源。與此同時，禁不住的感慨，在現如今資訊氾濫的時代，如果大腦缺乏立體功能，就根本無法處理短時間內大量洶湧而來的資訊。忙碌的生活讓我們難以有機會靜下心來，感受身邊的萬事萬物，直覺和靈感離我們越來越遠。