六年級孩子應該怎樣學語文

　　小學六年級是學習語文的重要階段，所以幫助孩子找到正確的學習方法很有必要。以下是小編分享給大家的六年級孩子學語文的方法，希望可以幫到你!

　　六年級孩子學語文的方法

　　一、抓“基礎”。

　　1、漢語拼音

　　2、漢字

　　3、詞語

　　4、句子

　　5、標點符號

　　二、抓“閱讀”。

　　在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

　　關於閱讀的要求，作一些說明：***1***句子意思的理解。***2***給自然段劃分層次。***3***分段和概括段落大意。***4***文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。***5***體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。***6***回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼?怎麼樣***怎麼寫***?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發?這類問題應該是多元的。

　　背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　三、抓“寫作”。

　　從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事***記敘一次活動***、有寫景。

　　六年級孩子學語文的習慣

　　***一***認真讀書的習慣讀書的時候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一邊讀書一邊思考，遇到不懂的問題不敷衍馬虎，不繞開走，而是儘自己的努力，想方設法把問題弄懂。

　　***二***勤動筆的習慣一邊讀書一邊圈、點、劃、記，即“不動筆墨不讀書”。做到只要一讀書，就自然而然地拿起筆來，把讀書時的疑點、難點、重點以及心得體會等，用符號畫出來，或用文字寫下來;遇到精彩的語句或重要的資料，隨手記錄下來。

　　***三***使用工具書的習慣小學一年級下起，就應該備有《新華字典》，四五年級學生應該學會查閱《成語詞典》和《現代漢語詞典》，養成遇到生字新詞隨時向工具書請教的好習慣。

　　***四***課外讀書讀報的習慣從小培養學生讀書讀報的興趣，使學生將讀書讀報視為課餘生活中不可缺少的組成部分，能夠自覺地擠出時間來讀書讀報，養成課餘讀書讀報的好習慣。

　　六年級語文解題技巧

　　一、明確目標

　　1結合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩.

　　2聯絡語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果.***難***

　　3學會概括不同型別文章的主要內容.

　　4學會概括文章所講內容的要點.

　　5能讀懂短文內容，回答文後所提問題***內容探究***.

　　6閱讀文章有自己的感受，並能較清楚地表達出自己獨特的感受.

　　7學會揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法.***難***

　　8學會閱讀不同型別的文章並達到以下要求：

　　說明性文章――能抓住要點，瞭解基本的說明方法;

　　敘事性文章――瞭解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節，說出喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受;

　　閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　9養成良好的閱讀習慣：讀思結合、用心感受的習慣、積累語言的習慣。

　　二、疏理題型及相應的指導。

　　瞭解閱讀中可能會遇到的題型，有針對性地進行閱讀指導。

　　***一***積累性題目

　　1拼音及與拼音相關的題。***靠平時的積累***

　　2詞語的改錯、詞語搭配。***根據要求依靠平時的積累或在文中找***

　　3在文中找近、反義詞或直接寫出近反義詞。***根據要求依靠平時的積累或在文中找。***

　　4聯絡上、下文理解詞語。***指導學生能夠“瞻前顧後”理解詞語。***

　　5按要求收集詞語或句子。***勾畫或抄寫，注意線條的要求。文中或是自己的積累***

　　***二***理解性題目

　　1劃分段落層次

　　自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。***指導學生按一定的組合順序劃分：順承式、並列式、總分式轉折式、因果式。***

　　2劃分文章段落、概括段意。

　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句***有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中***。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

　　3把握文章的主要內容。

　　***1***把各段的段落大意連起來，稍加整理。

　　***2***按所敘述的問題來抓文章的主要內容。

　　***3***根據文章的標題，加以補充。

　　4文章的敘述要點、順序。

　　***1***按時間先後順序寫。

　　***2***按地點空間變換的順序寫。***方位順序***

　　***3***按事情發展的順序來寫。

　　***4***按不同內容的類別順序寫。

　　***5***按總述與分述的順序寫。

　　***6***邏輯順序***說明文常用的遞進關係、並列關係即按事物的不同方面的內容來寫***

　　不僅能說出是什麼順序，更重的是弄清文章先寫什麼再寫什麼，寫了哪幾個要點。

　　5體會文章所表達的思想感情。

　　題型多為判斷題、選擇、填空和勾畫題居多，甚至結合感情朗讀的把握來考，直接寫思想情感的題較少。說到感情朗讀，應指導揣摩什麼樣的情感應採用什麼樣的語氣、語速、語調、節奏來體現。

　　體會文章思想感情的方法主要有：

　　***1***通過分析文章的主要內容和重點部分體會文章的思想感情。

　　***2***抓住重點詞句概括思想感情。

　　在有些文章中往往由重點詞句直接點明瞭文章的中心，這些重點詞句常常出現在文章的開頭、結尾或過渡段中。這類題目也含重點句的理解。

　　***3***分析題目抓思想感情。

　　4、補白類題目。***應訓練學生對文章空白的前後乃至全文把握後進行補充。***

　　***三***領悟運用類題目

　　***1***文章或某個句子中得到什麼啟示***寫體會感受類題目***。讓學生學會這類題目是要將文章與自己的學習、做人、生活等進行聯絡來談。感受類題目一定要聯絡學生現實。

　　***2***領悟作者的表達方法。

　　一篇文章有表達方式、表現手法、修辭手法等，嚴格地講是不能將其混為一談的。關於表達方式：①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋;②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式;總的來說，“表達方式”應當為把思想感情表示出來時所採取的方法和形式。小學階段所說的表達方法，其實是指表現手法，即：託物言志、寫景抒情、敘事抒情、順敘***各種順序***、倒敘、插敘、對比、襯托、卒章顯志、象徵、想象、反襯、渲染、虛實結合***現實與聯想***、動態描寫、靜態描寫、前後照應、側面描寫、正面描寫、直抒胸臆***直接抒情***間接抒情等。具體還應看什麼文體，如說明文，則有介紹、描述、分類、對比、比喻、舉例、數字等方法。

　　A、瞭解文章的基本表達順序。好的文章，表達順序的安排，有利於表現文章的內容，有利於表達思想感情。常見的表達順序有：從記敘文敘述角度看小學階段一般有：順序、倒敘、插敘三種。順序是指按照事情發展的時間先後順序來敘述，也就是按事情發展的先後敘述。此外還有倒敘，是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面寫，然後再按事情發展的順序進行敘述。倒敘可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣，突出重點，造成強烈的印象;插敘，是在敘述的過程中，根據需要插入一段有關的事情。

　　B、過渡和照應句的勾畫乃至作用。

　　***3***句式仿寫及修辭手法

　　修辭手法有：比喻、誇張、對偶、擬人、設問、反問、排比、借代等。

　　句子仿寫要訓練學生學習分析原句特徵，如運用了某種修辭手法，某詞重複運用多次以突出事物某一特點，屬於某種關聯複句等。

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