高考英語作文書面表達失分八大原因

　　常見的英語作文型別分為議論文、圖表文、記敘文、應用文等，不同型別文章的寫作要求上相同，考場寫法也有相通點。今天小編為大家精心準備的是：高考英語作文書面表達失分的八大原因。具體內容如下，內容僅供參考閱讀，希望可以對大家有所幫助!
 

　　原因1. 審題不清

　　同學們拿到題目時，首先要弄清題目的主要內容是什麼，然後再考慮一下該用什麼形式來表達，是書信、日記還是通知、小故事等等，做到胸中有數。如有一年高考英語書面表達題要求寫一封給報社編輯的信，客觀介紹校內關於公園是否該收門票的討論情況。有些考生寫成了日記形式或者內容是逛公園的經歷，這顯然屬於審題不清導致的跑題。另外，題目中給出的“注意事項”或“說明”也要特別重視，如題目要求用第一人稱敘述，而有的同學粗心大意地用了第三人稱，這就是由於未審清題目導致的錯誤。

　　原因2. 抓不準要點

　　書面表達必須嚴格按試題所提供的要求去寫，需要表達的內容要點不可偷工減料、隨便刪減，而對於無關的內容也不能隨意增添，注意切不可憑自己的想象任意發揮，下筆千言，離題萬里，把沒用的內容寫了很多，卻漏掉了規定的內容、要點，或把次要的內容當作主要內容來寫，主次不分。也有的考生把沒有必要寫的東西寫得過多，超過了規定字數，結果弄巧成拙，也是要扣分的。這裡要特別提醒同學們的是，對於看圖作文，一定要先根據圖畫內容，整理出相應的寫作要點，同時要注意要點之間的連貫性和邏輯性。比如有個題是關於學生去工廠參觀的四幅圖，其中的第一幅圖畫著同學們坐在公共汽車上，圖的上方一輪紅太陽在閃耀，此幅圖的要點是什麼?是講同學們坐公共汽車，還是講天上的那一輪紅太陽?其實都不是，它的意思是：同學們早上乘公共汽車去工廠***參觀***。其中的公共汽車只是同學們去工廠的“方式”***by bus***，那一輪紅日只是告訴你出發的時間是“早上”***in the morning***。

　　原因3. 拼寫錯誤多

　　在每年的高考英語閱卷中，我們經常可以發現各式各樣的單詞拼寫錯誤，有的屬於筆誤，有的則屬於考生對單詞記憶不牢導致的。如許多考生將turn寫成trun，將Saturday寫成Saterday，將devoted寫成divoted，將noise寫作niose等等。一般說來，如果文章的總體水平較高，其中偶爾出現了個別“低階”的拼寫錯誤，閱卷老師可能會“友好”地認為那是一個“筆誤”，這可能對書面表達的得分不會造成太大的影響。但是，如果文章的總體水平不高，同時再加上一些拼寫錯誤，那就麻煩了，此時閱卷老師就會認為該考生的英語寫作能力有限，其中的拼寫錯誤不是筆誤，而是實實在在地不會拼寫，這除了要扣拼寫分外，還有可能會影響閱卷老師給文章“定檔”，這是很不值的。

　　原因4. 固定搭配用錯

　　英語的固定搭配往往有一定的習慣性，不可隨意改變，否則導致表達不合習慣，或引起含義的變化。如要表示“關小收音機的音量”，本應用turn down the radio表達，有的考生卻寫成get down the radio，這就錯了。

　　原因5. 同根詞語混用

　　正如很多考生分不清漢語中的“的”“地”“得”一樣，有的考生在進行英語寫作時不太注意區分同根形容詞和副詞的區別、同根名詞與形容詞的區別等。如：

　　她靜靜地回到自己的房間裡。

　　誤：She went quiet back to her room.

　　正：She went quietly back to her room.

　　飛機是一項奇妙的發明。

　　誤：The aeroplane is a wonderfully invention.

　　正：The aeroplane is a wonderful invention.

　　他不能集中思想，因為房裡太吵。

　　誤：He could not concentrate because the room was noise.

　　正：He could not concentrate because the room was noisy.

　　它的重要意義可能要比看上去大。

　　誤：There may be more important in it than would seem.

　　正：There may be more importance in it than would seem.

　　原因6. 句子結構不全

　　根據我們參加高考英語閱卷的情況來看，書面表達題中“句子結構不完整”的現象常表現在謂語上，尤其是漏掉be或多用be。如：

　　我常常夢想自己是一位老師。

　　誤：I often dream of a teacher.

　　正：I often dream of being a teacher.

　　我們急於參加這項工作。

　　誤：We eager to take part in the work.

　　正：We are eager to take part in the work.

　　我希望能看英文書。

　　誤：I’d like to able to read English books.

　　正：I’d like to be able to read English books

　　原因7. 結構不連貫

　　有的同學在寫作時，不知道如何有效地組織材料，東一句、西一句，寫得支離破碎，文理不通，更談不上正確地使用過渡語***關聯詞***。要避免這一現象，同學們最好能事先列出要點，同時考慮一下先寫什麼，後寫什麼，句與句之間，段與段之間最好能使用一些能清晰表達邏輯結構的連線詞或句子，如first of all , above all , secondly , next , besides , in a word , at last , the most important point is that…等等，使文章過渡自然、流暢，做到前後連貫、層次分明、有條不紊。

　　原因8. 受漢語影響

　　英漢兩種語言不同的地方很多，寫作時注意不要受漢語的影響而忽略英語的表達習慣，比如英語句子的第一個字母要大寫，專有名詞的首字母也要大寫***尤其是表示星期、月份、人名、地名等在寫作中經常用到的專有名詞***。另外，漢語的名詞沒有單複數的變化，動詞沒有時態變化，沒有主謂一致的要求，等等，而英語在這方面要求比較嚴格，同學們在寫作時應按英語習慣準確表達。