高考考前複習數學的方法

　　在高考來臨之前，我們要怎樣做好數學的複習呢?下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　***一***

　　***一***最後衝刺要靠做“存題”

　　在東莞中學數學老師吳強看來，數學學科的最後衝刺無非解決兩個問題：“一個是紮實學科基礎，另一個則是彌補學生自己的薄弱環節。”要解決這兩個問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現有的、以前做過的題目。

　　吳強還建議，數學的複習資料裡有一些歸納知識點和知識結構的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識點進行重新梳理和“溫故”，這也是衝刺階段可以做的。

　　***二***錯題重做

　　臨近考試，要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題，通過迴歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。錯題重做是查漏補缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時間，解決較多的問題。

　　***三***迴歸課本

　　結合考綱考點，採取對賬的方式，做到點點過關，單元過關。對每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數;結合錯題重做，儘可能從課本知識上找到出錯的原因，並解決問題;結合題型創新，從預防冷點突爆、實施題型改進出發回歸課本。

　　***四***適當“讀題”

　　讀題的任務就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點。讀題強調解讀結合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主。“解”的目的是為了加深印象：“讀”就是將已經熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關鍵的環節，收到省時、高效的效果。

　　***五***基礎訓練

　　客觀題指選擇題和填空題。最後衝刺階段的訓練以客觀題和前三個解答題為主，其訓練內容應包括以下方面：基礎知識和基本運算;解選擇題填空題的策略;傳統知識板塊的保溫;對知識網路交會點處的“小題大做”。

　　建議：考生心理調適更重要

　　對考生而言，考試能力方面的準備已基本結束，實力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調適——這是絕大部分接受採訪的老師們的共識。

　　家長也同樣需要心理調整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕鬆”。吳宗志說，家長切忌再給孩子增加壓力。而吳強則建議家長，最近就不要在孩子面前提“考試目標”、“心水高校”等，以免增加考生的緊張程度。

　　***二***

　　在最後的複習階段，考生要回歸課本，理清數學的知識主線，透徹地掌握知識結構，熟記數學概念、公理、定理、性質、法則、公式，要做透課本中的典型例題和習題，用聯絡的觀點研究課本上的變式題，雖然這一屆學生是非課改的“末代考生”，但考生不必過於擔心，活學活用，相信自己能考好。

　　1、迴歸課本

　　這段時間，學生可以根據個人情況看課本，尤其是教材裡B組題要多看。根據多年經驗，往年高考中的一些大題都是由這些題演變而來的。

　　迴歸課本並不是死讀書，而是針對《考試大綱》上所要求的，哪些知識點已經掌握，哪些知識點掌握得不牢固，哪些還沒有掌握，一定要心中有數。迅速、準確、有效地查出所缺內容，並及時補上。該記的公式、定義、特殊的結論，決不偷懶，一定記好。

　　對基礎知識及老師講授的知識，要從源頭上搞清楚來龍去脈，只有理解了知識，內化了知識，在新的情境下才能被啟用，頭腦中儲備這樣的知識越多，解決問題時才能做到左右逢源，達到以不變應萬變的效果。

　　縱觀這麼多年的解析幾何，所考內容基本上是曲線的定義、軌跡的方程、直線與曲線的綜合、韋達定理、函式的最值、特殊的結論。每一步所用知識點都是平時做過許多遍的，只是缺乏臨場的冷靜，不敢做，導致計算不出甚至沒有思路。

　　2、解題要快、準、規範

　　現階段，我們不主張學生採用題海戰術，但數學這個科目又比較特殊，三天不做題，就會生疏。從各科目比較來看，數學是最容易眼高手低，尤其是不少題看著似乎都知道咋做，但真正做起來，卻理不清頭緒。

　　剩下這段時間，學生們每週都要做兩套題，做題時間最好是在下午3：00~5：00，因為高考時，數學考試是這個時間段。做題時，學生爭取做到做題快、答案准、答題規範。優秀的學生要對自己嚴要求，爭取在100~110分鐘內把題做完，選擇題該估算的估算，該檢驗的檢驗，該猜想的猜想。而基礎相對薄弱的學生，要學會大題小做，適當放棄，對於一題多問的題，尤其是後兩道大題，不妨試著做一問，過於難的，乾脆放棄，把這部分時間放在自己會做的題上，提高正確率。

　　另外，這段時間，考生一定要把平時的模擬題再溫習一下，尤其是平時的錯題，一定要仔細研究，爭取不再犯類似的錯誤。

　　3、勤于思考

　　拔尖學生反應快的原因之一，就是大腦中儲存了許多定理之外的基本問題，從定理引申出來或從難題中提取出來的基本問題，這種問題我們稱為“思維模組”。“思維模組”的作用就是，遇到具體的問題，其儲存的資訊就容易被調動起來，以達到分解問題或解決問題的目的，從而大化小、難化易。儘管高考追求“以能力立意”、“多考一點理解，少考一點記憶”、“多考一點想，少考一點算”，但落實到學生身上，恰恰需要加強記憶，熟記常用知識點，熟記“思維模組”，在理解的基礎上記憶，構建成知識網路，儘量使常用知識達到數學教育專家齊智華所要求的“知識的傻瓜化”。

　　找準方向，力爭高考時不留遺憾，或將遺憾減少到最小就是你的勝利。