高三地理的複習策略
在高考複習階段，我們應該有針對性的進行每一個科目的複習。下面是小編收集整理的以供大家學習參考。
高中地理新課程實行模組教學，內容比較多，在後期複習程序中，應以考試說明為依託，注意考試說明的變化，據此劃分知識專題，整理主幹知識，形成專題系列，將每個專題系列的複習時間、內容等製作成一個操作性極強的計劃，讓自己做到心中有數，按部就班地複習迎考。
突破重難點
近兩年安徽地理高考命題的一個顯著特點，就是知識與能力並重，然而能力是建立在基礎知識上的.對地理學基本概念和基本原理缺乏正確的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實際問題，在後期複習時學生自己一定要將所學的一些分散在各章節中的、零碎的知識進行歸納、概括、歸類、串聯，使知識系統化、網路化、模組化，理清基本的地理概念和地理規律，在較深的層次上來同化這些知識，構建知識網路，掌握重點，突破難點。
強化空間思維能力
後期複習時，對區域地理圖表應有足夠的重視，重要的***世界的和我國的***地理事物的空間位置，要通過利用經緯線、河流、區域輪廓建立地理事象的空間參照體系，強化空間概念的培養，並以區域為中心把相關的自然地理和人文地理知識加以綜合整理。特別注意世界區域的小比例地圖和中國區域的大比例尺地圖的空間定位。
注重複習效果
地理複習備考中學生需要抓住兩個重點，一是基礎知識的複習，越是到後期，越不能放鬆和忽視對基礎知識的把握。
高考試題中考查基礎知識的分值還是比較高的;綜合知識的歸納總結，特別是一些熱點問題，結合區域地圖，更需要重點複習。針對這兩個複習重點，要提高複習效率，必需以自主學習為主，將學習時間劃分成三部分，自我回顧基礎知識，查缺補漏;歸納整理章節複習的熱點、難點問題，突破重難點;做適量典型題目，檢測複習效果，不遺漏任何知識點，確保每一次的複習內容充實，複習效果最佳。
牢記答題模板
高考試題雖然不會考到教材相同的案例，但一般會考到相應的模式，注意建立正確的答題思維模型，注意不誤答，漏答。如原因***自然、人為***、條件 ***有利、不利***、影響***正面、負面***等等，按模板歸納答題要點，答題才做到有的放矢，克服不得要領的敘述，並注重課本知識遷移，規範使用所學的地理術語，注意科學的語言表述及其語言的邏輯性、條理性，堅決杜絕使用“大白話”式的語言答題。
實戰訓練
後期複習備考期間，考試會頻繁一些，尤其是最後兩個月，一些模擬模擬訓練較多，這對於提高學生的高考成績是非常有效的。因此，對於這樣的考試，學生要給予足夠的重視，無論是從時間把握、答題規範上，還是從考後分析、補救訓練等方面，都要一絲不苟，嚴格要求自己，特別做好每次模擬和檢測的試卷分析，總結優勢，找出不足，建立自我診斷手冊***如錯題本***，緊緊抓住錯題不放過，糾錯到底，找出自己薄弱的知識點，一定要深刻剖析自己在平時做題中出現的問題，保證在高考考場上不再出現。對複習遇到的疑難問題不迴避，靜心思考，分析出題者的意圖、所要考察的知識點或原理、題中需要提取的資訊等，形成科學的思維方法和答題技巧，掌握並熟練運用各種題型的解題方法，不能憑感覺隨意發揮。只有把平時的測試當高考來對待，才能做到高考時像平時一樣沉著冷靜，才能真正發揮出自己的真實水平。
地理方法相關推薦：
1.淡化記憶
近年高考題對純記憶性的知識考查的很少，而是更注重知識的理解和遷移，以及知識之間的聯絡。但這不等於說不用記憶，畢竟知識的聯絡和遷移需要建立在記憶的基礎上。
2.讀圖析圖能力
圖表在地理教學中擔負著特殊的任務，地理圖表是地理資訊的載體，是地理學的第二語言。通過圖表對地理知識的考查，既可以考查學生對相關知識的掌握，也可以考查學生的讀圖、析圖的能力。所以，命題者很好的抓住了這一點，在近幾年的高考試題中體現得越來越明顯，基本上形成了“無圖不成題”的命題方式，而且作為試題切入點的影象型別越來越豐富。
3.細節知識的考查
細節圖***區域性圖***更能體現出學生對知識是否真正理解，理解的深度如何。如2007年全國文綜卷I，通過對日照圖的區域性擷取，考查學生對晨昏線在地球表面的分佈。
4.變化趨勢
定性分析與定量分析應該是統一的，相互補充的;定性分析是定量分析的基本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無價值的定量，而定量分析使之更加科學、準確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結論。所以，高考試題在定性描述的基礎上又增加了簡單的定量分析，符合地理科學發展由定性到定量的發展規律。但定量分析要求學生具有較高的數學水平，所以高考中涉及的定量分析是最簡單的用數學的方法分析問題，不同於真正意義上的定量分析。
5.結合生活實際
新課程改革理念在高考命題中也得到了很好地體現，設問不再是以前那種乾巴巴生硬的問題，而是與具體事例結合起來，與現實生活緊密相連，試題設定的情景涉及面也越來越廣，體現出對新課程理念的貫徹，“學習對生活有用的地理”。因此，近幾年高考選擇題中，材料解析型的試題比例呈逐年上升趨勢，所給材料均來源於生活實際或最近一個時期內的新聞事件。在考查學生基礎知識的基礎上，引導學生關注生活，關注時事，並靈活運用所學知識。