高中語文導學案模板
導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用於引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。下面小編給你分享，歡迎閱讀。
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高中語文導學案範文
教學目標：
1、瞭解海明威及其作品
2、瞭解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象，學習他堅強的意志和永遠摧不垮的精神
3、分析主人公的矛盾性格，提升學生對人性的認知
4、學習文中的語言特色
教學重點：
1、瞭解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象
2、分析本文主人公的矛盾性格
學法指導：
1、識記、讀背基礎知識
2、誦讀***1***反覆誦讀本文，理清文章脈絡，概括文章大意 ***2***分組討論，分析理解在熟悉文章內容的基礎上分析人物形象特點
知識連結：
介紹作者
海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作家一方面他繼承了馬克·吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方法上進行了革新，形成了獨特的風格1952年發表的中篇小說《老人與海》是他後期的代表作，集中體現了他的創作特色當年他獲得普利策獎，兩年後榮獲諾貝爾文學獎
美國現代作家1954年獲諾貝爾文學獎代表作有《老人與海》《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》等
學習過程：
第一課時
一、給下列加點字注音***A級***
鯖*** ***鯊 兩顎*** *** 脊鰭*** ***
嘎吱*** *** 囊*** ***進 吞噬*** ***
鰩*** ***魚 嗜*** ***殺 蹂躪*** ***
黏*** ***液 戳*** ***進 榫*** ***頭
桅*** ***杆 殘骸*** ***
二、辨析形近字***A級***
***1***戳穿 殺戮 ***2***攥住 積攢 ***3***樹梢 俊俏
***4***倉皇 蒼白 ***5***錐形 脊椎
三、閱讀課文，整體感知***A級***
桑迪亞哥是位“背運”的老人，連續84天沒有捕到魚，第85天出海，經過三天兩夜的搏鬥，終於捕獲一條一千五百多磅的大馬林魚歸航途中，鯊魚出現了……….
課文節選部分從這裡開始閱讀課文填寫下表
第一次
攻擊者
數量
老人作戰工具
結局
總結：文章節選部分主要內容就是：歸航途中，老人與鯊魚勇敢搏鬥的五個回合根據這五個回合可以分為五個部分
四、仔細分析下列語句，可以討論作答***C級***
1、老人為什麼說：“可是一個人並不是生來要給打敗的”，“你儘可以把他消滅，可就是打不敗他”?
2、但是這些傷疤中沒有一塊是新的它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸的
3、現在不是去想缺少什麼的時候，該想一想憑現有的東西你能做什麼
五、海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以本文中的桑迪亞哥最為典型，請在老人與鯊魚搏鬥的五個回合中找出一些細節來證明這種硬漢形象***B級***
六、學習反思：
掌握文中基礎知識，理解桑迪亞哥的硬漢形象能用形象的語言來描述
七、佈置作業：
熟讀課文，體會老人與鯊魚搏鬥的激烈場面
細讀課文，體會文中的語言特色
深讀課文，瞭解桑迪亞哥的矛盾心理
第二課時
一、回顧桑迪亞哥與鯊魚搏鬥的五個回合以及他的硬漢形象
二、分析文章的語言特色
本文的語言特色主要是
***1***直截了當的敘述和生動鮮明的對話因此句子間短，如鯊魚出現時的情形
如：鯊魚的出現不是偶然的，當一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然後又散開的時候，他就從下面水深的地方躥上來它遊得那麼快，什麼也不放在眼裡，一衝出藍色的水面就浮現在太陽光下試著再找出一例***A級***
***2***大量的文章獨白，在文中找出例子***A級***
***3***文中的獨白有什麼特點?在文中起什麼作用?***B級***
三、瞭解關於文中象徵性的評論，來分析桑迪亞哥的矛盾性格
老漁人的悲慘命運正是海明威的自身遭遇在藝術上的折光反射海明威曾經參加過兩次世界大戰和西班牙戰爭，人們還未從世界大戰的惡夢中醒來，幻滅、失落等種種迷惘困擾著人們戰後的社會是一片混亂、凋敝的景象，戰爭和社會的種種荒誕現象給海明威的精神和身體上都帶來了很深的創作，可謂九死一生這也正是老漁人桑提亞哥蒼老的表現之一
大海是海明威生存環境的象徵大海在整篇故事中起著舉足輕重的作用，它是桑提亞哥老人賴以生存的物質世界，是他生活的全部內容，海為他準備了神祕的大魚，為他提供了展示其無比的勇氣和毅力的場所，從美學角度來講，大海是一幅“意味著許多東西”的寫意畫
鯊魚是惡勢力的有力代表
文中的“他想：能夠撐下去就太好了這要是一場夢就太好了，但願我沒釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面”這句話表現出了他的後悔，那麼最後又是怎麼解決的?
四、桑迪亞哥是世界文學長廊裡面一個光芒四射的人物，你認為他是一個怎樣的老人?***C級***
五、文章的結尾是老人拖著一副巨大的魚骨回到了家，那麼你認為老人是成功了還是失敗了?為什麼?***C級***
六、完成下列練習題***D級***
1、閱讀課文29頁第3段到第7段回答下列問題
***1***為什麼說：“他知道倒黴透頂的事兒快要發生了”?
***2***文中連用幾個“看不見”，最後還說“他連一隻鳥也看不見”，其用意是什麼?
***3***既然“呀!他嚷了一聲”，作者為什麼還說“這個聲音是沒法表達出來的”?
七、學習反思：
熟悉桑迪亞哥的硬漢形象和他的矛盾心理，學習文章中的語言特色
八、佈置作業
熟讀課文完成課後練習題，並完成資料上面本科相關的練習
《老人與海》精彩語句
1.每一天都是一個新的日子走運當然是好的，不過我情願做到分毫不差這樣，運氣來的時候，你就有所準備了
2.不過話得說回來，沒有一樁事是容易的
3.一個人並不是生來要給打敗的，你儘可以的消滅他，可就是打不敗他
4.陸地上空的雲塊這時候像山岡般聳立著,海岸只剩下一長條綠色的線,背後是些灰青色的小山.海水此刻呈現藍色,深的簡直髮紫了.
5.現在不是去想缺少什麼的時候，該想一想憑現有的東西你能做什麼
6.人不抱希望是很傻的
7.但是這些傷疤中沒有一塊是新的它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸的
8.這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強健，脖子也依然很壯實，而且當老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了
9.他的襯衫上不知打了多少次補丁，弄得象他那張帆一樣，這些補丁被陽光晒得褪成了許多深淺不同的顏色
10.不過人不是為失敗而生的
第一課時答案
第三題答案
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻擊者
鯖鯊
星鯊
犁頭鯊
星鯊
鯊魚
數量
一條
兩條
一條
兩條
成群結隊
老人作戰工具
魚叉
綁著刀子的槳
綁著刀子的槳
短棍
短棍、舵把
結局
殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅
殺死鯊魚，大魚被吃掉四分之一
殺死犁頭鯊刀子被折斷
使星鯊受重傷，大魚半個身子被咬爛了
老人被打敗，大魚只剩下殘骸
第四題答案
1、“消滅掉”在這裡指肉體上的消失，“打不敗”更多的指一個人的精神是永遠也打不敗的，只要這個人堅持自己的信念，無論肉體受多大的折磨，他的精神也始終不會垮掉
2、一身的老傷疤說明桑迪亞哥的身體上曾經受過很多磨難，但是“除了眼睛”又說明
不管受多少的磨難桑迪亞哥依然很有精神，堅持自己的信仰，更突出了他的硬漢形象
3、這句話是桑迪亞哥對自己說的一句話，這句話首先是為了打消他自己猶豫不決的性格，然後激勵自己的一句話，從這句話中我們可以看出當時的桑迪亞哥已經是精疲力盡，有些力不從心了，但是他的硬漢形象讓他再次站起來面對困難
第五題答案文中很多省略
第二課時答案
第二題答案
1、文章34頁課後題第二大題第二小題的例句
2、第一課時第四大題第一小題和第三小題文章那個還有很多
3、主要是表現人物性格和揭示小說主題
第三大題
1、課文28頁倒數第三段，桑迪亞哥做了一個明確的自我解釋，
類似的事情還有但最後桑迪亞哥自己都解決了，“別想了，老傢伙”“還是把船朝這條航線開去，有了的事就擔當了下來”這些矛盾都表現了人無完人的描述，但在關鍵時刻能戰勝自我，在精神掙扎中更能體現自我
第四大題答案
他是位身體強壯的老人，他是位有旺盛的精力和毅力的老人，他是為聰明的老人，他是為有豐富打漁經驗的老人，他是為永不放棄的老人……等***總結要建立在課文原話的基礎上***
第五大題答案
在世俗的眼光看來，桑迪亞哥也許是一個失敗者，但在海明威的筆下卻是一個不折不扣的“硬漢”形象，是一個無論再怎樣艱苦的環境裡，都憑自己的勇氣、毅力進行抗爭的勇士，是一個勝利的失敗者一個失敗的英雄
第六大題答案
1、因為馬林魚的氣味散到了水中，這樣會吸引鯊魚，鯊魚的到來會很麻煩，這突出了桑迪亞哥有豐富的打漁經驗
2、“看不見”也表現出桑迪亞哥他想看見，突出他盼望早點到岸上的心情，想避免與鯊魚搏鬥，另外，也突出了環境的惡劣，為下文桑迪亞哥跟鯊魚的搏鬥做一個鋪墊還反襯出桑迪亞哥的“硬漢”形象
3、用看見東西的稀少反襯出什麼也看不見，只看見這些，更突出他的孤立無援襯托英雄形象
4、因為前面桑迪亞哥已經預示到鯊魚的出現，但鯊魚的出現還是讓他不由自主的驚訝，所以這個“呀”即在預料之中也在預料之外