初中作文題目指導訓練

　　一個富含特色的作文題目是一篇作文的點睛之筆，教師在作文中會有關於作文題目的指導訓練，學生要多加重視。下面是小編帶來關於的內容，希望能讓大家有所收穫!

　　1. 第一人稱敘事法：由於文章的內容是通過"我"傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱,由於敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是"我"活動範圍內的人物和事件。活動範圍以外的人物和事情就不能寫進去。

　　2. 第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。

　　3. 順敘法：順敘是按時間的先後順序來敘述事情,這就跟事情發生發展的實際情況相一致,所以易於把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現羅列現象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

　　4. 倒敘法：倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現文章中心思想的需要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富於變化,避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反覆覆,使文章的眉目不清。

　　5. 插敘法：插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者瞭解故事情節的追敘,有時是對出場人物的情節作註釋說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。

　　初中作文1：面對困難

　　礁石可能會阻礙船隻的前進，但大海可能會因為沒有礁石而變得單調;石頭很容易把人拌倒，但大地可能會因為沒有石頭而變得孤獨;困難可能會使人節節敗退，但人生可能會因為沒有困難而變得不完美。

　　人生本來就不會一帆風順，磕磕碰碰是不可避免的，誰不希望快樂?誰不向往富有?誰不憧憬未來?但是，不經過困難，又怎能達到美好的願望呢?困難是人的昇華必要的考驗。在困難前面退縮，就是經不住考驗，這樣就不會對於人生真諦的體會有所昇華。

　　困難就像一座大山，它巍然屹立，只能靠你的不懈努力去克服它，才有機會看到山頂山的無限風光;困難就像一塊原本粗獷的玉石，要想它變得熠熠生輝，就有用你的毅力去雕琢它、去磨練它，才有機會看到一塊完美無暇的玉石;困難就像一條滔滔大江，要想過到對岸，就要敢於駕駛小舟顛簸在洶湧澎湃的風浪之中，才有機會看到對岸的另一番風景。

　　四季輪迴，有了春天的綠意盎然，就要有秋天的枯枝敗葉;有了夏天的豔陽高照，就要有冬天的冰天雪地。一切都是註定的了：嘗試過成功的滋味，就要承受失敗的苦楚;過完了風平浪靜的日子，就要開始過困難連連的日子，這一切都是迴圈的，要想你的生命繼續在這種運動中不中止，就要接受困難，跨越困難，才會讓你的生命此起彼伏，有所價值。

　　路沒有不彎的，花沒有不謝的，人生沒有稱心如意的。一切的成就都是在困難之中過來的。貝多芬一直熱衷於音樂工作，就連晚年的耳聾也沒有嚇倒他，才能讓他的琴聲打動全世界人的心;司馬遷在獄中與一切困苦作鬥爭，終於寫成了流傳於後世的《史記》;張海迪並沒有因為小兒麻痺症而被嚇倒，反而還努力自學了多門外語獲得了碩士學位。

　　因為有困難，所以人生才如此美麗。

　　因為有困難，所以人生才如此充實。

　　生命，在困難之中茁壯成長。

　　思想，在困難之中漸漸成熟。

　　意志，在困難之中變得堅強。

　　讓我們共同面對困難，共同跨越困難，共同從困難之中領悟出生命的真諦，生命的意義!

　　初中作文2：我為媽媽洗腳

　　今天我在學校學了巴金爺爺寫的《春蠶》這篇課文,他在課文中講訴了一個母親,為了給孩子交學費,靠養蠶來賺錢,起早摸黑、辛苦勞累、熬白了頭髮,我深受感動,心想：我的父母不也是這樣的嗎?他們為了我的成長，在外奔波，非常辛苦，費盡了心血工作學習到深夜.我怎樣她們幫分擔些辛苦呢?突然有了一個好主意,我想起春節晚會上的一個小品一個妻子幫丈夫洗腳,好讓丈夫減輕辛苦,那我可以幫媽媽洗腳啊。

　　於是晚上我燒好了水，打了一盆熱氣騰騰的熱水，搬上一張椅子，鋪上毛巾，把媽媽叫來，媽媽非常奇怪一臉的疑問,我說:“媽媽，小時候都是您幫我洗腳，您在外面到處奔波，非常辛苦，今天由我來幫您洗腳。”媽媽一邊坐下一邊高興的說：“哈哈……我今天可以享受我女兒幫我洗腳了，我的女兒長大了、懂事了”。我蹲在地上，幫媽媽脫襪子，邊洗邊按摩，媽媽腳下生著厚厚的繭，腳趾頭上還有被鞋子磨破的血泡，我心痛的撫摸著，腦海中又閃現，課文中的那位母親“累得腰痠背痛”“兩鬢又添了一些銀絲”辛勞慈祥的模樣來。

　　我暗暗下決心，一定要好好學習，長大了幫爸爸媽媽做更多的事，為祖國做貢獻。

　　初中作文3：迎青奧，從我做起

　　盼望著，盼望著，2014年的夏季青奧會舉辦權花落南京。南京沸騰起來了，我作為一個南京人而感到驕傲，更為南京的文明而自豪。 一天，我在放學的路上走著，突然踩到一個軟軟的東西，一看原來是一塊吃過的口香糖。它像膠水一樣緊緊地粘在我地鞋底上。終於，我耗費了很大的“武功絕學”，擺脫了這位“高手”。又聽見“好粘啊!”我想肯定又是哪個倒黴鬼碰到了這個“高手”。我先去“觀賽”。我湊了過去，只見一個五六歲的小朋友，正在和它“打”得難解難分。終於，把它從鞋底上拽了下來。我剛想走。但小孩的舉動吸引了我。他拿出一張紙，笨拙地蓋住了口香糖，我猜出了他的心思，立即阻止他：“小朋友，你不要弄了，好髒呦!放這吧，環衛工人會清理的。”小弟弟天真地朝我一笑，說：“大姐姐，幼兒園老師告訴我們，再過兩年青奧會就到了，我們小朋友也要為青奧做好事!”我的臉立刻紅了。我整天說要為青奧出力，但偏偏忘記應從身邊做起，從小事做起呢!想到這我的臉更紅了。我立刻拿出紙巾包住口香糖：“太好了，終於把這位高手送回了它的家——垃圾箱。一位買菜的老爺爺看見了直誇我是南京的小主人!我和小弟弟開心地笑了。笑得那麼開心，那麼燦爛!晚上，我躺在床上，眼前浮現出這樣的情景：外國朋友來到中國，豎起大拇指說：“南京真美!”