備戰教師資格面試如何系統梳理教材

　　很多參加教師資格面試考試的小白，都會對面試產生這樣的疑惑：“面試要進行試講，要寫教案，那麼我需要把教材全都看一遍嗎?”其實，我們是需要去研讀教材的，但是我們更多的是掌握分析教材的方法。下面，讓小編來告訴大家。

　　備戰教師資格面試系統梳理教材的方法一：對整體的教材框架進行整理

　　對於教材框架的整理是十分有必要的。

　　首先，整理框架能夠讓我們瞭解整體的知識體系，這樣能夠準確地發現自己的薄弱環節，從而在有限的時間中，針對性的去進行復習。

　　其次，整理框架能夠幫助我們具體掌握知識的前後關係，這一點尤為重要。

　　因為我們發現教材在編寫的時候，知識是呈螺旋式上升的，所以同樣的知識點我們會多次學習，只不過每一次學習的深度不同。

　　舉個例子，小學數學中，教材中多次涉及了“認識時間”的課程：一年級上冊，認識整時;一年級下冊，認識半時;三年級上冊，學習時、分、秒。每一次對於時間的認識都不同，如果我們不瞭解這一點，很容易出現設定問題不合理、沒有結合學生的已有知識水平等問題。

　　所以，瞭解了知識的前後聯絡，能保證教學的準確性。最後，整理框架能夠幫助我們瞭解知識與學生年級的聯絡，更容易在教學時進行類比遷移，舉出恰當的生活例項。由此可見，整理教材框架的重要性。

　　具體操作的話，我們可以按照教材目標以及篇章標題，對整體的教材進行簡單的整理，最好能夠形成一個思維導圖。如果可以，對知識點的呈現越細緻越好，這樣有利於後期對教材的展開學習。

　　面試備考時間有限，與其逐篇死記硬背，看個大概，不如花時間把其中編寫邏輯研究透徹。

　　課文的編寫相對而言是十分嚴謹的，以小學數學為例，我們一起來分析五年級上冊《平行四邊形的面積》這節課。

　　第一部分，結合教材情境圖，提出問題：探究平行四邊形的面積，以此引入新課。

　　第二部分，結合之前所學，用數格子並填表的方式，引導學生對平行四邊形的面積計算提出猜想。

　　第三部分，以小組動手討論的形式，通過對平行四邊形的剪拼，用轉化的思想，對猜想進行驗證。

　　第四部分，分析實驗，得出結論，即對照長方形的面積公式，得出平行四邊形的面試公式。

　　第五部分，設定練習題，對知識進行鞏固應用。

　　我們能夠發現，知識呈現的思路是：提出問題——分析問題——解決問題。所以，在設計教學時，也可以以此思路引導學生。

　　通過以上的案例，不難發現，每篇課文的編寫是有邏輯的。大家在研讀教材的時候，儘量抓住其內在聯絡，這樣有助於更好地教學。同時，只要理解了課文內在的邏輯結構，那麼即使面對我們並不熟悉的內容，也能夠從容地進行應對。