中考作文怎樣寫出胸有錦繡

　　想要在中考作文時寫出錦繡美文來嗎?那你就必先做到胸有錦繡。所謂胸有錦繡，指的就是心裡要有足夠的、恰當的作文材料，並能使用自然、流暢而優美的語言表達出來，當然，還需有比較巧妙的文章結構。這大致就是作文的要旨。

　　上海中考作文題為“記住這一天”，提示是“這一天”可能是“從清晨到日暮”或是“某一個時刻”，它“值得我們銘記”、“讓我們的生命更加豐富”。

　　面對這樣的作文題，那些平時注意觀察、善於積累的同學，就一定會覺得有事可敘、有情可抒、有感可發。此次中考的一些優秀考場作文，有的選材於自己學工時成功如何擦肩而過的遺憾，有的選材於陪同同學800米跑所遇的坎坷經歷，有的選材於闔家互相提攜泰山登頂的勝利，有的則選材於初三分手時製作校友錄的感人場面，種種材料，不一而足。這些材料，無不來自於作者平時的積累，寫作時在感動自己之餘也感動了別人。這些文章都做到了敘事感人、情意真切，因而為獲取高分奠定了堅實的基礎。究其原因，就在於這些同學平時注意觀察、善於積累。他們能在觀察的同時，主動地把生活中鮮活的事例儲存下來，然後進行加工並轉化為寫作的材料。

　　如果你從今天開始，把暑假生活和平時的學習生活中的所見、所聞，選擇其中值得回味和意義重大者做一些記錄、積累，甚至作進一步的分析思考或發揮，也許需要寫作時就可隨時取用，作為上佳的作文材料了。類似的事例，還可以是同學之間矛盾的產生和化解、成功或失敗的不同過程和感受、親情或友情的記錄或回憶，甚至可以是自己經歷過的成長中的趣事等等，只要有意義，都可以作為積累的材料。此外，自己雖未親身參與，但屬於見聞一類的，如新聞大事、街頭情景、鄰里交往，以致讀書、觀劇等事例，只要自己頗有心得的，也可以作為積累的材料。

　　特別應該指出的是，針對某一篇作文，所需材料往往只是一個兩個，開掘得深一點、分析得透一點、聯想得遠一點，才是有意義的。作文材料並非多多益善，有時過多的材料反而會使文章顯得堆砌，也會因此沖淡主題，難於把要說的意思講清楚，這就成了畫蛇添足之舉，不值得稱道了。

　　有了材料，不等於就有了好作文，還需要進行加工表達，因此平時的訓練顯得格外重要。我們所說的訓練加工，主要是語言表達和結構安排。

　　語言的表達當然不可能一蹴而就，只有通過長時間的訓練才可能達到一定的水準。請看此次中考作文在審題、選材成功前提下的一些例子。某一作文開篇這樣寫道：“人生不是‘文摘’，只接受精彩;它是‘連載’，記錄的是生活所有的甜酸苦辣……”顯然作者在文中要敘述的是自己遭受的挫折，語句頗具哲理意味。另一作文用“我的心軟軟的、溼溼的”來描寫媽媽為自己剪指甲時內心的感受，以與“我”平常時分對母親的冷漠形成強烈反差，感情真摯但表達富有新意。一位考生在寫參觀松江新城之際體驗、感悟歷史滄桑鉅變時，使用了“老屋廢墟”、“崢嶸歲月”和“新樓林立”、“欣欣向榮”等詞語，生動地對“歷史與未來完美的結合”作了恰切的描繪，語言十分老練……要在考場作文中寫出如此能感染人的話來，就非得在平時多學做一些訓練加工的功夫。

　　訓練的基本方法有好多種。比方，反覆修改自己某一篇或幾篇寫得較好的作文，分段逐句地對語言表達進行琢磨，從詞語的選用、語氣的選擇、修飾語位置的確定等方面做比較體味;思考三五個句子連在一起時，前後句的搭配之間會產生什麼效果等等。記住，這種修改宜集中而不要分散，這樣修改效果更好而且記憶深刻。再如，想一想“老師思考著”和“老師神色凝重”、“老師似乎在掂量”，哪種表達更適合某一場景;“當你冷眼旁觀時，生命如藍色的蛹;當你熱情擁抱時，生命是金色的蝶”這種感悟更適合哪一類事，等等。當然，也有其他的途徑，那就是揣摩好作品中特別優秀的表達，盡力思考它好在哪裡、為什麼好，“我”在遇到類似的情景時可以如何去學著用它，或是參考它的表達方法、表達樣式。此類訓練開始也許非常枯燥，難以提起興趣;但如果能堅持一個階段，就會漸入佳境，寫出令人滿意的詞句來，此時你的表達實際上已躍上了一個新的層次。如此多次迴圈訓練，必定可以不斷提高自己的語言表達水平。

　　文章的結構，可以按時、空等作安排，也可以採用倒敘、插敘等記敘順序。中間的主體部分，用橫式並列或縱式層進都可以取得很好的效果，只是必須參考要表達的內容，看看哪種結構更適用。有時候我們在考慮材料時，也會同時兼顧到結構的安排。所謂結構，無論如何總以不影響內容為基本準則。

　　綜上所述，要寫好中考作文，就應該做好充分的事先準備工作，讓自己“胸有錦繡”。對新初三同學而言，尤其應該在作文的內容和表達上多做積累和訓練，在一年的衝刺階段裡不斷有所收穫、有所前進。