高二物理會考知識點及考點
高二各科會考中,物理會考往往是學生比較難以通過的一門課程，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
高二物理會考知識及考點
1慣性：***單獨命題概率100%***
物體保持原有運動狀態的性質，質量是衡量慣性大小的唯一量度。
真題再現：
***2014.02***一輛摩托車和一輛卡車在路面上行駛，摩托車速度大於卡車速度，一段時間後兩車均剎車停止運動，下列說法正確的是：
A.摩托車慣性大
B.卡車慣性大
C.停止運動後輛車的慣性均消失
D.停止運動後輛車的慣性一樣大
2路程與位移：***單獨命題概率100%***
路程是指質點運動軌跡的長短，只有大小，沒有方向，是標量;位移是用質點位置的變化表示，有大小有方向，是向量。只有質點做單向直線運動時，路程和位移大小相等。
真題再現：
***2013.02***關於位移和路程，下列說法正確的是：
A.位移是向量，路程是標量
B.質點在一條直線上運動，位移大小和路程總是相等
C.質點兩次運動的位移大小相等時，路程也一定相等
D.質點兩次運動的路程相等時，位移大小也一點相等
3平衡力與相互作用力：***單獨命題概率100%***
相互作用力：同時產生，同時消失，必須是同種性質的力，等大，反向，共線，作用在兩個不同的物體上。
平衡力：作用在同一個物體上，等大，反向，共線。
易錯點：相互作用力與平衡力最重要的區別在於，平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。
真題再現：
***2013.05***一物體靜止在水平地面上，它受到的重力：
A.就是物體對地面的壓力
B.與物體對地面的壓力是一對平衡力
C.與地面對物體的支援力是一對平衡力
D.與地面對物體的支援力是一對作用力和反作用力
4超重與失重：***單獨命題概率100%***
超重：物體所受支援力大於物體的實際重力，合力向上，加速度向上，可能向上加速或者向下減速。
失重：物體所受支援力小於物體的實際重力，合力向下，加速度向下，可能向下加速或者向上減速。
易錯點：無論超重還是失重，物體實際重力都沒有發生任何變化
真題再現：
***2015.11***蹲在體重計上的人突然加速站起：
A.人處於超重狀態，體重計的示數增大
B.人處於失重狀態，體重計的示數增大
C.人處於超重狀態，體重計的示數減小
D.人處於失重狀態，體重計的示數減小
高二物理學習方法
首先是改變學習觀念，樹立學好高中物理的信心。
前面說過，初中物理和高中物理有很大的不同，剛進入高一的學生一般都有一個適應過程，在頭兩個月可能會感覺到學習起來很不順手，即便是像我們在座的尖子學生，也可能會遇到這樣的情況。在初中，也許你是佼佼者，考試的分數很高，但不能代表你會學物理，如果你的學習物理的興趣沒有培養起來，好的學習方法沒有形成，那是很難取得好成績的。所以進入高中以後，我們應該走出曾經令我們驕傲過的光環，從頭開始，虛心學習。要有克服學習困難的準備和戰勝困難的信心，不要受到一點挫折就打退堂鼓，而應積極分析自己在學習物理過程中的態度和方法，積極聽取老師和其他同學或高年級同學的成功經驗，及時改進學習方法，使自己儘快適應高中物理的學習，實現初中物理主要是“是什麼”到高中物理的“為什麼”、“怎麼辦”的過渡。除此以外，學物理還要有一點霸氣——“我一定能學好物理”，敢於挑戰自我，要有不服輸的勁頭。這樣，當你在攻克學習難關的時候，你將感受到過關斬將獲得成功的喜悅，進而覺得學習不再是一件痛苦的事，物理會越學越有趣。
應培養學習物理的濃厚興趣。興趣是學習的動力。
培養興趣的途徑主要有：①應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯絡。在我們身邊有很多的物理現象，用到了很多物理知識。比如說話時聲帶振動在空氣裡形成了聲波，聲波傳到耳朵裡引起鼓膜振動，產生聽覺;喝水喝飲料時，大氣壓幫了忙;走路時腳與地面之間的靜摩擦力幫了忙;一根筷子斜插進水裡，看上去筷子在水面處變彎折;閃電、彩虹形成的原因;洗衣機、電冰箱、微波爐、電視的、手機等等家電產品中所包含的物理知識等等。有意識的在實際中聯想到物理知識，將物理知識應用到實際中，我們就會逐漸明白，原來物理與我們聯絡這樣緊密，這樣有用。
②物理競賽輔導、研究性學習活動、科技講座等等，學生都應該積極參加。通過活動的參與，可以把課堂上學到的知識實用化，可以提高動手能力，為將來進一步學習物理打下堅實的基礎。更有意義的是，經常參加這樣的活動可以學到很多書本上沒有的知識和解題技巧，使我們變得更加自信大大激發學習物理的興趣。
細心觀察，重視實驗。
觀察是實驗之母，細心觀察是思維的觸角。物理是與實驗為基礎的科學，實驗必須通過觀察和測量才能獲得結論，所以觀察能力的培養，對物理學的學習和研究具有重要的意義。我們在學習中，必須重視演示實驗和學生實驗，對於演示實驗一定要注意觀察，觀察老師演示的現象和實驗的步驟;對學生實驗一定要親手做，不能當“觀眾”在此基礎上，還要積極思考某些常見物理量的測量方法，關注測量程式，分析誤差產生的原因以及減小誤差的方法或者途徑，嘗試自己設計並做課外小實驗。***我知道很多學校沒有實驗室，但在這個發達的時代有一種東西叫做網路視訊***
養成良好解題習慣，規範答題。
所謂規範解題是指，解題要按一定的格式進行，要求書寫整潔，表達清晰，層次分明，邏輯嚴謹，語言規範，文字簡潔，結論明確，使人看後不僅知其然，還能知其所以然。具體講，注意一下幾點：
① 解題過程中，要有必要、簡要的文字說明。這些說明包括：對非題設字母、符號的說明;對物理關係的說明和判斷;對研究物件和研究過程的說明;對問題判斷的根據或列出方程的根據***這是展示學生思維邏輯嚴密性的重要步驟***;對計算結果的負號的物理意義以及向量方向的說明;對題目所問所求的答覆及得出的結論。
② 方程式的書寫要規範。要用字母表達方程，不要摻雜數字的方程;要用方程的原型，不要變形後的方程;要寫出針對本題的具體方程，不要泛泛地寫出一般公式，以免公式的字母帶來混亂;方程要完備，列方程組時要反映出思維邏輯的鏈條。
③ 在解題過程中運用數學的方式要講究。比如，代入資料、解方程的過程可以不寫出;解題過程涉及到的幾何關係只說明判斷不寫證明;一元二次方程的兩個根都要寫出來，然後該舍的舍;數字相乘要寫“×”，不能用“·”;卷面上不能約分;字母做答案的，必須是題目中出現的已知量;常數的取值要和書本一致，除非題目有特殊說明的，比如重力加速度，沒說明時就應該取9.8m/s2 。
④ 使用各種物理量字母符號要規範。一是字母要寫清楚、寫規範***有些字母形狀很相近，特別要注意***;二是物理符號系統要規範：要尊重題目所給的符號，不能更改。如題給的R就不能改成r;一個字母在題目中只能表示一個物理量，不能一字母多用;要注意沿用習慣用法，不能隨心所欲，以免閱卷人誤解。
⑤ 要善於用規範的學科語言，注意描述的準確性，如與X軸的正方向成30°，在A.B之間的連線上且距A點10cm等等。