高二地理必修三第一章第一節教案
課本的開篇章節是整本教材的知識點入門內容。下面是小編為您帶來的,希望對大家有所幫助。
:教學目標
1、知識與技能
***1***瞭解區域的概念,掌握區域的基本特徵。
***2***瞭解區域空間結構的概念和影響因素。
***3***瞭解區域產業結構的概念及其影響因素,理解區域產業結構的差異性。
***4***瞭解我國三次產業的劃分。
2、過程與方法
***1***通過閱讀和分析相關圖表,培養學生的讀圖能力.
***2***通過對有關區域差異的比較,使學生認識形成區域差異的原因,培養學生的綜合分析的能力。
***3***通過模擬赴熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原和高山地區的旅行,開展研究性活動,培養學生收集資料、整理資料、撰寫報告和製作PPT的能力。
3、情感態度與價值觀
***1***通過鄉土知識教育,對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的教育。
***2***在探究活動中,培養學生的合作精神和自主學習的習慣。
:授課過程
***一***、匯入新課:
通過讓學生當小導遊展示自已製作的PPT,分別介紹四個不同的區域***熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原、高山地區***,引入新課。
***二***、教師通過評價學生的區域介紹,歸納總結區域的特徵。
1、區域主要特徵
***1***具有一定的界線。
***2***區域內部具有明顯的相似性和連續性,區域之間具有顯著的差異性。
***3***具有一定的優勢、特色和功能。
***4***區域之間是相互聯絡的。
2、讓學生分小組討論,從哪些方面來介紹寧波?各派一名成員作總結介紹,教師評比給分。
並總結歸納應該從哪些方面介紹區域,如:自然條件***地形、氣候、植被、土壤***、社會經濟條件***經濟發展水平、產業結構、交通、人口、文化水平***、歷史的基礎等。
***三***、區域空間結構
1、 提問學生什麼是區域空間結構?主要有哪幾部分組成?有哪些影響因素?
***學生回答為主,教師補充***
2、 提問區域大致劃分為哪兩個?各有什麼特徵?***學生回答為主***
3、通過讓學生閱讀寧波市輕軌發展規劃圖,討論輕軌建設將給寧波的空間結構帶來哪些變化?***學生回答,教師總結***
***四***、區域產業結構
1、我國三次產業的劃分,以學生看書回答為主。
2、區域產業結構的差異采用比較法教學方法,讓學生比較傳統農業區、工業區、經濟較達區的產業結構差異。
3、展示2006年我國、浙江省、寧波的三次產業比例圖,讓學生討論這三外區域怎樣優化產業結構?浙江省在全國的經濟發展水平的水平如何?寧波的產業結構表明寧波在浙江省內的經濟地位如何?
4、引導學生做課後活動1***P7頁***
5、通過工業發達國產業結構發展的五個階段這一案例講解區域產業結構的演進
:課堂知識小結
略
:作業佈置
1、作業本46---50頁
2、編寫一份有關介紹青島的小報
高二地理必修三第一章第一節知識點:
1.區域的含義
⑴概念:區域是地球表面的空間單位,它是人們在地理差異的基礎上,按一定的指標和方法劃分出來的。。區域既是上一級區域的組成部分,又可進一步劃分為下一級區域。
⑵特徵:具有一定的區位特徵,以及一定的 面積 ,其內部的特定性質 相對一致 。***層次性;差異性;整體性***
3.地理環境差異對區域發展的總體影響:影響人們的生產生活特點、區域的發展水平、發展方向。
4.長江三角洲和鬆嫩平原的異同
同:都是平原地區,並都位於我國的東部季風區
異:
⑴地理環境的差異:
①地理位置差異:位於 北緯30度 附近,在我國東部沿海地區的中部,長江的入海口;鬆嫩平原大致位於 北緯43-48度 ,在我國東北地區的中部
②氣候條件差異:長三角在 亞熱帶季風 氣候區,夏季高溫多雨, 雨熱同期 ;鬆嫩平原在 溫帶季風 氣候區,大陸性稍強,降水較少,溫暖季節短,生長期較短,水熱條件的組合不如長三角。
③土地條件差異:長三角以 水稻土 為主,耕地多為 水田 ,較為分散,人均耕地面積 低於 全國平均水平;鬆嫩平原 黑土 分佈廣泛,耕地多為 旱地 ,集中連片,人均耕地面積 高於 全國平均水平。
④礦產資源條件差異:長三角礦產資源貧乏,鬆嫩平原有較豐富的 石油 等礦產。
⑵地理環境對農業和商業的影響
①對農業:長三角在良好的水熱條件基礎上,發展水田耕作業,主要種植 水稻 等,一年 二熟至三熟 ;鬆嫩平原受水熱條件的限制,發展 旱地 耕作業,主要種植 小麥 等,一年 一熟 。
長三角河湖水面較廣, 水產業 較為發達;鬆嫩平原西部降水較少,草原分佈較廣,適宜發展 畜牧業 。
②對工商業:長三角位於我國沿海航線的中樞,長江入海的門戶,對內外聯絡方便,商業貿易發達;依託當地發達的農業基礎發展輕工業,從國內外運入礦產資源發展重工業,成為我國重要的 綜合性工業基地。鬆嫩平原利用當地豐富的 煤鐵石油 等資源發展工業,成為我國的重化工業基地。
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