高中政治的答題規範詳解
政治的答題有些是有一定的規範的，學生掌握答題的規範可以讓學生減少不必要的失分，下面的小編將為大家帶來高中政治的答題的規範介紹，希望能夠幫助到大家。
高中政治的答題規範介紹
第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態度。?
第二步：講清有關的理論觀點***分析說明問題的理論依據***。
第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。
這是答案的主體，考生理論聯絡實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一步的層次由理論依據的層次而定。要遵循由遠及近，由表及裡，由共性到個性，由一般到特殊的原則，層層剖析。?
第四步：聯絡重大時事。
主要是聯絡黨的方針、政策和中心任務;聯絡一年來國內國際發生的重大時事加以說明，主要是指黨代會、人代會通過的決議，重要領導人的重要講話等等。
第五步：用事實證明，包括史實、事實、資料等。
答題不僅要有理，而且要有據，由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結論緊密相連。?
第六步：反面論證。
在正面論述之後，一般還應聯絡反面觀點，指出觀點的錯誤所在，以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。?
第七步：表明態度或簡述自己的認識體會。
在論述題答案中這一步是不可少的。表態既要聯絡實際，又要扣緊題意。
注意：答案的語言規範?
答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創造的語言、概念及流行的俗語。只有教材書面用語，才能做到表述規範、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流資訊、形成共識、減少誤解。
高中政治的學習要養成良好的習慣
一、聽課習慣：聽、讀、想、記、講。
聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發言、爭論、辯論、質疑等。
讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構、分析思路，找出理論論據和事實論據。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關聯詞、關鍵詞等，劃層次，找中心;把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎麼分析的，又怎麼綜合的。
想，即思考。在聽、讀的過程中，認真思考，並有意識地聯想。
記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學講的，並對自己有用的東西，記受他人啟發而產生的思想火花，記自己學習過程存在的問題。
講，就是積極發言、質疑。
如果平時每一節課都這麼做了，課堂的思維含量就很大了，政治學科的能力和素質就得到了有效的培養和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學好，考好。
二、理論聯絡實際的習慣
在平時的學習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經濟現象、政治現象、社會現象、人際人事關係，要有意識地自覺地用經濟學、政治學、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養成習慣，有了這個習慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。
三、科學的訓練習慣
有些同學平時做作業和測驗抱無所謂的態度，漫不經心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想複雜了，自然做錯的多，或者反覆思考後把第一遍做對的又改錯了，分數不高。究其原因，還是平時沒有養成嚴謹、認真的習慣和考試態度、考試風格。
應當把平時當考時，把考時當平時，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質和良好的心理素質。也就是說，平時練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張;大考或高考時，把它當作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學家說，考試時心情適度緊張，大腦細胞處於最佳活動狀態，最有利於我們發揮最高水平。
考場上的大家風範不是一日之功能培養起來的，需要平時用心訓練才能積累、形成。
四、歸納總結，構建知識樹的習慣
平時注意歸納整理知識網路，組織知識專題，總結思維方法和解題技巧，發現思維規律和解題規律。更重要的是將教材知識內化為自己的思想，並恰當的呈現出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。
五、制定學習計劃的習慣
在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排，獨立自主學習的能力要強，能根據每個階段學習情況進行調整，做到每個階段的學習很充實，學習成績整體推進。
六、積累課外知識的習慣
“題在書外，理在書中” 、“巧婦難為無米之炊” 、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時政知識和課外知識的重要性。
七、持之以恆地激發自己的學習興趣
經常使自己保持良好的學習興趣和高昂的學習鬥志。
高中政治的特徵介紹
一、政治性
教學語言的政治色彩是指教學語言應當要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關心時事，加強學習，提高自身政治水平。比如伊拉克戰爭曾經是學生的熱門話題，作為政治教師應當把握中央的精神，從多方面引導學生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發表議論誤導學生。
二、科學性
科學性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學中，對於“法律”這個概念闡述應當精煉，法律就是指由統治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規範。如講到法律中的“十四歲以下應當從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應當”和“可以”，就必須講清“應當”和“可以”的區別，“應當”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學中，語言必須準確，要具有科學性。
三、時代性
政治具有時代性，政治課教學也必須具有時代特徵，教師教學時要把握尺度，用具有時代感的教學語言表達有時代性的知識。如講授“一箇中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構想，“建設有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，“三個代表”的重要思想等內容時，教學語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學生的心靈，才能激發學生的愛國激情，激勵學生奮發拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。
四、藝術性
積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術性的教學語言能調節學生的情緒，獲得不錯的教學效果。這些不僅要求教師在教學中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養。根據不同的教學內容，借鑑相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學枯燥性，讓學生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣柺”這個小品來反映社會不法經營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統一等等。