高一語文文言文實詞總結
在高一語文學習中文言文是不可缺少的，而文言文要注意的就是實詞虛詞等，下面是小編給大家帶來的高一語文文言文實詞，希望對你有幫助。
高一語文文言文實詞***一***
安
1.風雨不動安如山***安穩***
2.何故置某於安閒之地。***安全***
3.然後得一夕安寢***安逸***
4.則宜撫安，與結盟好***安撫，撫慰***
5.離山十里有王平安營***安置、安放***
6.將軍迎操，欲安所歸乎***哪裡***
7.衣食所安***養生***
8.既來之，則安之***使——安***
愛
1.愛其子，擇師而教之***愛護***
2.秦愛紛奢，人亦念其家***喜歡，愛好***
3.齊國雖褊小，我何愛一牛***愛惜，吝惜***
4.向使三國各愛其地***愛惜，吝惜***
5.予獨愛蓮之出淤泥而不染***愛慕，欣賞***
6.古之遺愛也***恩惠***
7.愛而不見，搔首躑躅***通“薆”。隱蔽，躲藏***
倍
1.願伯具言臣之不敢倍德也***通“背”，背叛，違背***
2.五則攻之，倍則分之***一倍，加倍***
3.焉用亡鄰以陪鄭***通“倍”，增加***
4.每逢佳節倍思親***越發、更加***
***《孫子兵法?謀攻篇》中說：“凡用兵之法：十則圍之，五則攻之，倍則分之;敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。”即用兵的一般原則和方法，兵力十倍於敵時就包圍它，五倍於敵時就進攻它，兩倍於敵時就分化它，以造成絕對優勢，然後將其各個擊滅。和敵人勢均力敵時有戰勝敵人的能力，數量少於敵人時有騷撓***“逃”為“挑”之借字，訓為“撓”***敵人的能力，力量弱於敵人時有避開敵人的能力。***
被
1.禹，湯被之矣***蒙受，遭受***
2.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎***表示被動，助詞***
3.將軍身被堅執銳***通“披”，穿在身上或披在身上***
4.被髮行吟澤畔***通“披”，披散***
5.一日晝寢帳中，落被於地***被子***
6.大雪逾嶺，被南越中數州***覆蓋***
高一語文文言文實詞***二***
本
1.凡植木之隆，其本欲舒，***草本的根或莖幹***
2.蓋亦反其本矣***根本。基礎***
3.本在冀州之南***本來，原來***
4.今存其本不忍廢，道中手自鈔錄***版本，稿本***
5.是無難，別具本間章***臣子給皇帝的奏章或書信***
6.若止印三二本***量詞，書冊的計量單位***
7.此之謂失其本心***天賦的善心***
8.本未倒置***樹根，樹梢，引申為主次，先後等***
9.抑本其成敗之跡***推究本源、考查***
鄙
1.蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富***邊界地方，名詞***
2.鄙賤之人，不知將軍寬之至此也***庸俗，淺陋，鄙俗，形容***
3.鄙人不知忌諱。***鄙人，複合詞，自稱的謙辭***
4.孔子鄙其小器***輕視，動詞***
兵
1.收天下之兵，聚之咸陽***兵器，軍械***
2.趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動***士兵，軍隊***
3.故上兵伐謀，其次伐交***用兵策略，戰略***
4.左右欲兵之***用兵器殺人，名詞作動詞***
5.贏聞晉鄙之兵符常在王臥內***兵符，複合詞，古代調兵用的憑證***
病
1.君之病在肌膚，不治將益深***疾病，名詞***
2.向吾不為斯役，則久已病矣***困苦，睏乏，形容詞***
3.不如舜，不如周公，吾之病也***毛病，缺點，名詞***
4.範宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之***擔心，憂慮，動詞***
5.夫糶，二十病農，九十病末***損害動詞***
6.今人乃以儉相詬病***責備、羞辱，動詞***
高一語文文言文實詞判斷方法
1、課文求義法
利用課內學過的知識來解決新問題，即遇到某一實詞可以聯想到課內曾經學過的這一實詞的解釋，看用它作為當前句中的解釋是否合適。
如下例：
高考卷文言文閱讀第一題的四個選項：
A. 諷帝大徵西方奇技。諷：勸告***出自《鄒忌諷齊王納諫》***
B. 鹹私哂其矯飾焉。哂：譏笑***出自讀本《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》***
C. 恐為身禍，每遇人盡禮。遇：優待***出自《屈原列傳》出則接遇諸侯，遇，接待。從而推出此項錯誤。***
D. 太宗初即位，務止奸吏。務：致力***出自《過秦論》***
除B選項是在語文讀本中出現外，另三項皆根據課文。文言文知識考查一直是“題在課外，功在課內”。文言文閱讀考查的語段和內容是新的，但它要考查的文言實詞大都在課本中學過，所以在學習過程中，對課內文言文要充分重視，步步夯實。
2、成語印證法
即藉助成語來推斷實詞詞義。成語是人們長期以來習用的、簡潔精闢的定型片語或短語。成語的含義未因時間的流逝而改變，為我們推斷實詞詞義提供了方便。
如：
“舉類邇而見義遠”。***《屈原列傳》***“聞名遐邇”這個成語大家很熟悉，“邇”對應“遠”。把“近”的意思套進原句去，語意很通順。因此，可推知，此句中的“邇”也是“近”的意思。這樣的例子很多，如：
①設五寸之的，引十步之遠。***有的放矢 的：箭靶***
②君子生非異也，善假於物也。***狐假虎威 假：藉助***
③其文約，其辭微。***微言大義微：深奧、微妙***
成語求義可以和成語的運用結合起來，反推也可，互相印證，相互促進，可謂雙贏。
3、結構求義法
古漢語相對於現代漢語在語言結構上更具對稱美，上下文對應位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對，依據這一特點，可有效幫助我們理解詞義。
如：
①秦無亡矢遺鏃之費。“亡矢”與“遺鏃”的結構是一樣的，詞的配搭是一致的。“亡”與“遺”相應，“矢”與“鏃”相應。從而知道“亡”、“遺”都是失，就不會把“遺”理解為遺留或饋贈了。同樣，可從“矢”是箭推知“鏃”也是武器了。***
②秦有餘力而制其弊，追亡逐北。***“追亡”與“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”是“逃亡”;“北”因與“亡”相應，則可推知“北”不是“北方”，而是“敗北”之義。***
③簡能而任之，擇善而從之。***利用上下文的對稱結構，可據易推難。“擇”易於理解，可推出“簡”也作“選擇或選拔”講。***
有時藉助整齊的句式，還可以先推斷出一個詞的詞性，進而推斷出這個詞的正確意思。
①“據崤函之固，擁雍州之地”一句中藉助“地”可以推斷“固”應當是名詞，進而解釋為“堅固的地方”。
②良將勁弩守要害之處。藉助“良”可以推斷“勁”應為形容詞，進而解為“硬”、“硬的”、“強有力的”。
③變姓名，詭蹤跡。藉助“變”可以推斷“詭”應為動詞，就可以避免將“詭”解為“詭祕”的錯誤，而較為順利地將“詭”解為“隱蔽”。
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