初一地理教師總結

　　一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　本學期我任教地理教育教學工作。作為一名從事教學工作的年輕教師，教學經驗不足，對教材也不熟悉，對新課標的把握也不是很準。但是我在學校培養年輕教師的大環境裡，在老教師的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本學年的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：

　　一、認真分析，積極制定切實可行的學年教育教學計劃。

　　本學年所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的魯教版地理新教材。本人承擔六年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，瞭解地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差，並且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，再加上我是一名新教師，這樣給我帶來了很大的壓力。

　　通過與學生的課堂交流、課後談話，分析和了解學生在學習中存在的各種問題。瞭解他們的學習態度、學習方法，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受。六年級學生是剛從小學畢業，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣，包括預習、上課聽課、思考回答問題、記筆記、課後的鞏固複習等各方面。

　　二、認真備課、上課，細緻批閱作業。

　　***一***一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由於第一次走上初中的講臺，第一次參與初中的地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查詢資料，到網路上查詢各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

　　***二***精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯絡和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在上學期的第五章內容《發展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從領土面積、人口、政治制度、經濟發展水平等四個方面瞭解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。

　　***三***地圖訓練抓能力。地圖是地理學科的一種特殊語言，學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末複習中，我重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的影象思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯絡，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平

　　1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了新崗教師幫扶對子活動，我也積極的參加。在整個活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了……我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以後工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的鬥志投入到新的教學中。

　　四、注重能力培養，實施素質教育。

　　本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，通過動手加深對課本知識的瞭解。如在本學期開始，在班裡組織了小地球儀的製作比賽，有不少同學製作的地球儀非常標準，不好的同學也自己針對自己的錯誤加以修改。總之，在活動中，他們把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在動手實踐中增加了知識，鞏固了知識。學年的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找藉口，只為成功找理由”，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，使自己成為一名優秀的人民教師。

　　***二***

　　本學期我兼擔任的是初一級 5 個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞回顧本學期的工作，有得也有失。

　　好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結

　　一、主要經驗和收穫 1、課堂教學應以學生為主體、在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。

　　得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，願望指導他們學會適宜的學習方法，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。

　　下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。

　　方法來激發學生興趣。

　　重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。同時注意因材施教，力基礎，從實際出發進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們針對他們的具體情況給予了耐心幫助，通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學事實、原理等，使他們基本達到教學要求。有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程方法策略的形成，等，收到了良好的教學效果。

　　收到了良好的教學效果。

　　注重學生主體作用的發揮。

　　注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。

　　新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯絡身邊的實際進行分析，學生聯絡身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。

　　生的各方面素質都有了很大的提高。

　　尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

　　2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是、最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。

　　中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規分析中形成地理概念，學習地理規律。

　　律的發現過程產生興趣，律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。

　　且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。

　　但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

　　可要求其過高過急。

　　3、重視地理知識的應用。教學中應注意與學生、重視地理知識的應用。

　　生活實際聯絡。

　　生活實際聯絡。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。

　　如氣溫在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，理知識。

　　如氣溫在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

　　4、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培、應通過讀圖、養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。

　　養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。

　　在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清教師要做必要的講解。做練習時，地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

　　能對所得結果進行分析、判斷。

　　5、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學、考核是教學中不可缺少的環節，質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。

　　質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在學生的主動性重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

　　是僅停留在成績上。

　　6、適當課後作業幫助知識鞏固。

　　大多數學生能、適當課後作業幫助知識鞏固。

　　夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生今後應注重思想教育，加強輔導，的學習態度。

　　的學習態度。

　　二、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到

　　生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到

　　1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學、以學生為主體，注意基礎知識教學，生的學習興趣。

　　生的學習興趣。

　　2、重視地理概念和規律的教學方法、 3、重視地理知識的應用、 4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行、在開展教學活動的過程中，心理教育總之，我要不斷改進工作方法，總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一年，理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一年，取得好成績。

　　***三***

　　本學期我擔任初一四班的地理教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現將本學期個人工作總結報告呈現如下，敬請各位領導提出寶貴意見。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不瞭解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情願的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。於是，我在課後更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的瞭解，從而更進一步瞭解了學生的狀況。

　　一方面，學生地理聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習what’sthetime?的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，做好教學工作計劃，備好教案非常重要，特別是對地理這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　因為地理的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

　　地理是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。。

　　精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

　　總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。