七年級上冊語文書人教版課本答案
最吝嗇時間做七年級語文課本練習的人，時間對他最慷慨，做好練習題後要及時地去對七年級人教版語文課本答案。小編整理了關於七年級上冊語文書課本答案，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文書課本答案一
月亮上的足跡
一、
解說：登月過程分為五個階段：①準備;②發射和進入太空;③登上月球;④月面工作;⑤對接和返回。
二、1. 這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。***阿姆斯特朗***
2.踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空氣壓星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”。***奧爾德林***
3.21至22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開採氦-3並運回地球，並利用這一熱能發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。***何祚庥***
示例：在此之前，人類曾幻想過登月，併產生了很多神話傳說、科幻作品，但人類從未真正到過地球以外的星球。“阿波羅”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平，人類的活動範圍不再侷限與地球，人類的未來是美好的。
三、參考示例：
愛護我們的家園——美麗的地球
我駕駛著一艘宇宙飛船，像一葉孤舟在太空飛行，又飛到了月球和地球引力的中和點，也就是引力的靜止點，它在離月球28000千米的地方，月亮河地球在這一點上引力平衡。回首看月亮，它靜靜地懸在飛船的上方，發著美麗的銀光，這時還看不清地球的模樣。“飛船要飛回地球了，請做好準備!”指令來了，我立即檢查了早已做好的一切準備，便拿出望遠鏡來觀測地球。啊!我們的家園真美!蔚藍色的是大海，擴大無邊，綠色的是草原森林，柔軟蓊鬱，那高的隆起處，自然是地球的“屋脊”——喜馬拉雅山了，覆蓋著銀白色的冰雪。呀，那海邊怎麼有一小條蠕動著的紅色的東西?呵，我想起來了，是海水赤潮。這有害的東西，是對海水的汙染!它所到之處，正如血盆大口吞食所有的魚類。我們的家園——地球，比月球美麗多了，富饒多了，畢竟我們人類已在上面開發了漫長的歲月，但我們對它的保護一刻也不能點以輕心呀。
七年級上冊語文書課本答案二
王幾何
一、 快速默讀課文，概括文章的主要內容，說說王幾何老師給你留下了怎樣的印象。
本文寫了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風趣幽默、教學水平高、業務能力強、學識廣博的老師形象。
印象：王老師和藹風趣，是良師也是益友，是平凡樸實、學生喜歡愛戴的人，他留給我的印象終生難忘。
二 、王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什麼?文章中的這段描寫，在結構和內容表達上有什麼作用?
王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是讓同學們明白只要功夫深，鐵棒可以磨成針!要大家牢記一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。
文章中的這段描寫，在結構上總結了上文，在內容表達上點明瞭主旨。
三 、 這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。先在課文中圈點出相關描寫，然後任選一個方面寫一段評價文字，與同學交流。如果你喜歡畫畫兒，可以用簡筆線條勾勒出王老師的肖像。
示例：“矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。”這段文字運用了神態、動作等描寫方法，寥寥幾筆，一個水平高、業務熟、學識廣的教師形象躍然紙上。
七年級上冊語文書課本答案三
我的老師
一 、 默讀課文，畫出文中所寫的七件小事，然後用簡要的語言加以概括。
1.老師假裝發怒***第3段*** 2.老師教“我們”跳舞***第4段*** 3.老師領“我們”觀察蜜蜂***第5段*** 4. 老師教“我們”讀詩***第6段*** 5. “我們”看老師寫字***第8段*** 6. 老師排除“我”和同學之間的小糾紛***第9段*** 7. “我”夢中尋找蔡老師***第10~14段***
二 、記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外，還有一條線索貫穿其中，試結合文章內容作簡要說明。
本文的感情線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”，以“難忘”貫穿全篇。以師生間感情步步加深的順序安排和處理詳略。開篇就用“使我最難忘的”開啟回憶的情感閘門，緊接著列舉蔡老師的六件小事，寫出老師愛學生、學生愛老師的真摯情感。在此基礎上作者寫了“我”依戀蔡老師的事：夢裡尋師。最後用“一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊”這樣深情的語句抒發了對老師強烈的思念之情。
三、 本文的感情不是盪漾在字面上，而是蘊含在平實的字裡行間，像一股涓涓細流，綿長深遠。結合括號中的提示，按摩下面的語句，體會作者的情感。
1. 僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。***老師是真的打“我”嗎?為什麼大家都笑了?***
分析：老師並沒有真的要打“我”的意思，教鞭只是輕輕地敲在石板邊上。大家發現老師是愛學生的，老師是似怒實愛，所以大家都笑了。
2. 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。***這裡為什麼用“狡猾”呢?***
分析：“狡猾”一詞本來形容人很不老實，這裡是調皮機靈的意思，表現裡一個孩子對老師的機敏觀察和自以為掌握了老師心理狀態的得意。
3.我們見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急於模仿。***“不由地”“ 默默”“ 急於模仿”表現了“我們”怎樣的情感?
分析：“不由地”“ 默默”“ 急於模仿”表現了“我們”愛老師，急於與老師親近的情感。
4. 我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀!***本文全篇用第三人稱代替蔡蔡老師，這裡改用第二人稱“你”，表達效果有什麼不同?***
分析：本文用第三人稱代替蔡蔡老師，能比較客觀的不受時間和空間限制地展現蔡老師的風貌，這句改用第二人稱“你”，是呼告抒情，彷彿面對面傾訴感情，更能表達“我”對蔡老師的親情愛戀。這樣寫增強了文章的抒情性和親切感。
四 、從你上學以來，哪位老師給你印象最深刻?用一兩個事例，謝謝這位老師。不少於200字。
示例：
從小學到初中，已經算不清她是我生命中的第幾個班主任了，但可以肯定的是，她是令我最敬佩的班主任。
她姓孫，一個身材矮小的中年女性，樸素的穿著，面相一般的臉上，那雙眼睛顯得尤為突出，很亮，很有神，彷彿能看穿一切。她的嗓音也很清脆，像風鈴般悠哉搖擺，但又短促有力。
孫老師非常尊重自己的學生。她總愛和我們說說笑笑，講話總很有道理，說得我們心服口服，但當她批評學生的時候，從不當著全班同學來一場口舌之爭，而是將那位學生叫到教室外邊去，單獨地進行教育。
印象最深刻的那次，還是要說那回報名。那次，我很幸運地當選了十名團員之一，正在欣喜之餘，最討厭的事也來了。唉，對於一個初一的學生來說，戶口本上填寫的是一個初三學生的出生日期一1998年。難免會有一種“鶴立雞群”的孤獨感，又有誰會相信戶口本也有出錯的時候呢?這叫我如何解釋呢?
十個同學圍在一起，嘰嘰喳喳地吵著，鬧著，大聲地報著自己的出生年月，我頓時臉都紅了。心撲通撲通地跳，雖然這種尷尬的場面已經重演了無數次了，但還是有止不住的自卑與擔心。一想到這些，我早已嚇到手心出汗了。
終於輪到我了。我紅著臉，小心翼翼地湊了上去，偷偷地那張紙一眼，那一眼看到的景象，也許我這一輩子都難忘：孫老師埋著頭，拿著黑筆工工整整地在我名字的一欄有力地寫下了“1998”四個端正的數字。然後若無其事地操著那清脆的嗓音說“幾月幾號啊?”我先是一怔，目光定格在了這位老師身上3秒鐘才反應過來：1月6號。我聲音震顫得自己都沒聽太清，她卻又轉頭寫下了日期。
漸漸地，大家都散了。我呆呆地回到座位上，腦中突然想到了那次她說要檢視我們班每個人的戶口。但她剛剛並沒有問我，很顯然，她給足了我一個小孩本應該有的自尊。我的臉更紅，心跳的更快。我想自己此時的感受也不會亞於魏巍對蔡老師的感情吧。
這就是我的孫老師，我最敬佩的孫老師，我喜歡她的清脆嗓音，喜歡她的嚴格，喜歡她的認真負責，敬佩她對學生的尊重與關愛。有時看見她，真想悄悄地湊到她的耳邊，輕輕地對她說：好老師勝過好媽媽!
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