人教版八年級語文下課本目錄

　　八年級語文教材無論是從版面設計、框架結構和編排方式,還是從選文體裁、時代特色等都把握得非常到位。那麼教材目錄寫了什麼內容呢?下面小編給大家分享一些人教版八年級語文下的課本目錄，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　人教版八年級語文下目錄

　　第一單元

　　1　藤野先生 ***魯迅***

　　2　我的母親 ***胡適***

　　3*　我的第一本書 ***牛漢***

　　4　列夫·托爾斯泰 ***茨威格***

　　5*　再塑生命 ***海倫·凱勒***

　　綜合性學習·口語交際：獻給母親的歌

　　第二單元

　　6　雪 ***魯迅***

　　7*　雷電頌 ***郭沫若***

　　8*　短文兩篇 ***巴金***

　　日 ***巴金***

　　月 ***巴金***

　　9　海燕 ***馬克西姆·高爾基***

　　10*　組歌***節選*** ***紀伯倫***

　　浪之歌 ***紀伯倫***

　　雨之歌 ***紀伯倫***

　　口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡

　　第三單元

　　11　敬畏自然 ***嚴春友***

　　12*　羅布泊，消逝的仙湖 ***吳剛***

　　13*　旅鼠之謎 ***位夢華***

　　14*　大雁歸來 ***利奧波德***

　　15　喂——出來 ***星新一***

　　綜合性學習·口語交際：科海泛舟

　　第四單元

　　16　雲南的歌會 ***沈從文***

　　17　端午的鴨蛋 ***汪曾祺***

　　18　吆喝 ***蕭乾***

　　19*　春酒 ***琦君***

　　20*　俗世奇人 ***馮驥才***

　　泥人張 ***馮驥才***

　　好嘴楊巴 ***馮驥才***

　　綜合性學習·口語交際：到民間採風去

　　第五單元

　　21　與朱元思書 ***吳均***

　　22　五柳先生傳 ***陶淵明***

　　23*　馬說 ***韓愈***

　　24　送東陽馬生序 ***宋濂***

　　25　詩詞曲五首

　　酬樂天揚州初逢席上見贈 ***劉禹錫***

　　赤壁 ***杜牧***

　　過零丁洋 ***文天祥***

　　水調歌頭 ***蘇軾***

　　山坡羊·潼關懷古 ***張養浩***

　　口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步

　　第六單元

　　26　小石潭記 ***柳宗元***

　　27　岳陽樓記 ***范仲淹***

　　28　醉翁亭記 ***歐陽修***

　　29*　滿井遊記 ***袁巨集道***

　　30　詩五首

　　飲酒 ***陶淵明***

　　行路難 ***李白***

　　茅屋為秋風所破歌 ***杜甫***

　　白雪歌送武判官歸京 ***岑參***

　　己亥雜詩 ***龔自珍***

　　口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方

　　課外古詩詞誦讀

　　1　贈從弟 ***劉楨***

　　2　送杜少府之任蜀州 ***王勃***

　　3　登幽州臺歌 ***陳子昂***

　　4　終南別業 ***王維***

　　5　宣州謝朓樓餞別校書叔雲 ***李白***

　　6　早春呈水部張十八員外 ***韓愈***

　　7　無題 ***李商隱***

　　8　相見歡 ***李煜***

　　9　登飛來峰 ***王安石***

　　10　蘇幕遮***碧雲天、黃葉地*** ***范仲淹***

　　名著導讀

　　《海底兩萬裡》：科學與幻想之旅 ***儒勒·凡爾納***

　　《名人傳》:痛苦和磨難造就的偉人 ***羅曼·羅蘭***

　　附錄

　　欣賞唐人狂草

　　短語結構型別表

　　句子成分簡表

　　標點符號用法

　　中學語文八年級下冊相關知識積累

　　帶*是略讀課文

　　人教版八年級語文下《送東陽馬生序》重點知識

　　***明朝：宋濂******閱讀課***

　　1、文學常識、作者明朝著名文學家宋濂

　　2、重點字詞解釋。餘幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得到書。這裡是買書的意思。致，取得、得到。

　　假借：借。假也是借的意思。弗***不***之怠：懈怠，不放鬆抄寫。“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。走送之：跑既加冠：已經加了冠，到了成年。***又***患***無***碩師***名人與遊***：患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。執經叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這裡的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

　　援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵***表示專心而尊敬的***請教。或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。***禮愈***至：周到。***不敢出一言以***復：這裡指辯解。俟***其欣悅***：等待，等。負篋曳屣：揹著書箱，拖著鞋子***表示鞋破***。窮冬：嚴冬。皸裂：面板因寒冷乾燥而破裂。***至***舍：學舍，書舍。僵勁：僵硬。***持***湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾***擁覆***：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店裡。逆旅，旅店。***主人***日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。***同舍生皆***被***綺繡***：同“披”。***戴***朱纓***寶飾之帽***：朱纓，紅色的帽帶。腰***白玉之環***：腰，掛在腰間。 ***右備***容臭：容臭，香袋。燁然***若神人***：燁然，光彩耀眼的樣子。縕袍敝衣：破舊的衣服。縕，舊絮。敝，破。略無慕豔意：毫無羨慕之心。慕、豔，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情***指讀書***，不覺得吃的穿的不如別人。

　　3、理解背誦。

　　***1***為什麼作者在眾多富有的同學中能“略無羨豔意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

　　***2***表明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉?

　　4、思考、***1***從幾方面概括作者求學時的客觀條件?路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能禦寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

　　***2***太學生的優越條件，表現在那些方面?有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。

　　***3***第一、二段文字採用的主要寫作手法是什麼?這樣寫有什麼好處?

　　對比，增強說服力，突出中心。

　　***4***應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係?

　　答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

　　***5***本文揭示了怎樣的道理?

　　其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉?

　　***6***本文是寫給馬生的為什麼用大量的文字寫自己求學的事?

　　作者現身說法***以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習***，增強作品感染力和教育作用。

　　***7***作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什麼啟發?結合自己實際談一下。

　　5、課外積累。古人刻苦求學的事蹟。

　　東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋樑。

　　西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤***yìn***囊螢讀書。

　　晉，孫康家貧，映雪讀書。

　　***古人苦學的做法不必要後人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事蹟中獲取勤奮學習，立志上進的動力。***

　　3、重點段翻譯。現在太學生們在太學裡學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮;坐在高大的屋子裡誦讀詩書，沒有奔走的勞苦;有司業、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了;凡是應該有的書都集中在這裡，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通，品德還有沒養成的，那麼不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪裡是別人的過失呢?