湘教版七年級數學上冊教學計劃
改革數學教學計劃，要堅持提高素質、夯實基礎。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!
範文一
一、指導思想
正確把握數學教育的特點，全面推行素質教育，聯絡生活、紮實、活潑、有序地提高學生的數學素質，培養學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力，發展學生的數學思維。在數學學習過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。積極倡導自主、合作、探究的方式，著眼於全面培養學生的數學素養，為社會主義建設培養有用的人才。
二、基本情況
學生才從小學升入初中，對學校的一切都感到非常新鮮。儘管在小學階段，學生的成績有好有壞，差距甚至很大，但進入新環境後，學生之間互不瞭解，對新環境的陌生和好奇，都會激發學生奮發向上的信心和決心，但這種積極性如果不愛護和加以正確的引導，隨著學習的深入和知識的積累，基礎差的學生在遭受學習上的挫折之後，會受到很大的打擊，這種學習的積極性會逐漸地消失掉，甚至會失去對學習的興趣。這種損失是無法彌補的，對學生的影響也許是一生的。所以，在數學教學中，一定要深入淺出，全面照顧學生，保護好每一個學生的這種寶貴的學習精神，培養他們的自信心。要密切關注學生的一舉一動，多和學生談心，使他們逐步養成良好的數學學習習慣。
三、教材分析：
第1章 有理數
這部分的主要內容是有理數的認識和運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關係及其規律。在方法上採用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方
法，初步學會表示數量關係的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引入計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容“代數式”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中***7～9年級***數學“數與代數”內容中關於“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助於學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
第2章 代數式
這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、列代數式、單項式和多項式與整式、合併同類項及其求代數式的值、一次式的加減法。通過相關概念，以及運演算法則的學習，解決有關代數式的一些計算問題。這一章內容的設計思想，即從實際應用問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，並運用類比的思想探索數量關係及其規律，初步學會表示數量關係的代數工具並用於解決一些簡單問題的方法。
這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關於“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對於學生今後學習分式、方程與不等式、函式等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容又一個重點。
第3章 圖形的欣賞與操作
這部分的主要內容包括圖形欣賞、平面圖形和空間圖形、觀察物體和圖形操作。圖形欣賞，從一些有名的建築及學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生對物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關係，探索圖形中存在的簡單關係，從而引入組
成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形。還介紹一些站在不同的位置觀察物體的不同視覺變化的各種情況，初步體驗一些變換的思想，初步形成檢視的一般特點，在圖形操作一節內容裡，引導學生用七巧板拼成不同的圖案，把學到的數學知識用於生活實際中。
這部分內容對今後學習和研究平面圖形及空間圖形起著重要的作用。
第4章 一元一次方程模型與演算法
這部分內容包括一元一次方程模型、解一元一次方程的演算法、一元一次方程的應用。這部分內容從學生的生活實際入手，從解決一般問題中建立方程的模型，從而對方程概念的進一步理解。在探索解一元一次方程的演算法時，是從等式的性質概括出解一元一次方程的方法，與小學的解題方法明顯不同，小學是運用等式各項之間的數量關係得到解一元一次方程的演算法的，最後用解一元一次方程的知識解決生產、生活中的實際問題，學以致用。這一章內容是今後學習解複雜的方程及解不等式的基礎，因此它是本冊內容的又一個重點內容。
第5章 資料的收集與描述
這部分的主要內容包括資料的收集、統計圖、平均數、中位數和眾數。教材從學生所學的古詩詞的拼音字母的統計出發，引出統計的方法，通過統計表的分析，得到有用的統計資訊，然後介紹幾種常用的統計圖，並介紹各種統計圖的主要特點，最後介紹平均數、中位數和眾數的概念及其在統計中的重要作用。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會資料的收集與表示的簡單方法，並用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用資料說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的資料作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。
四、本期教學的三維目標
1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算***包
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括估算***技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握圖形欣賞與圖形操作一般技能，理解複雜的圖形都是由最基本的圖形組合而成的道理;掌握一元一次方程及一元一次不等式的解法，並能用於解決生產和生活中的實際問題;學生通過經歷收集、整理、描述、分析資料，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會資料的作用，掌握基本的資料處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過程與方法***數學思考與解決問題***目標：①學會能對具體情境中較大的數字資訊做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。②學生通過欣賞和操作圖形，初步理解圖形的變換以及平面圖形與空間圖形的相互轉換，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。③學生能在資料的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學資訊，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用例項進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題，理解數學建模的基本思想。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態度目標：①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯絡，樂於接觸生活環境中的數學資訊，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式、一元一次方程及不等式、幾何圖形、收集和整理資料是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具，從而瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到
數學活動充滿著創造性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，瞭解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。上述三維目標是一個密切聯絡的有機整體，它們是相互聯絡的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。 五、教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，在數學學習和數學思維等方面都得到相應的發展。
1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學，在教學中儘量地聯絡學生的生活實際，在生活實際中學習、理解和掌握數學。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。 3、重視培養學生應用數學的意識和能力。
4、認真上好每一堂課，鼓勵學生在課堂中積極發言，認真思考，相互交流，讓每個學生在每一堂課教要有所收穫。
5、認真佈置學生作業，督促學生按時按質按量完成，認真細心地批改每一個學生的作業，對於學困生的作業有時要面批，以發現學生學習中的知識缺陷，以便插漏補缺。
6、加強課外輔導，與學生交朋友，使學生能大膽地向教師提問題，共同探討一些數學問題，以得到成績的提高。教師要利用課餘時間，以常下到班級瞭解學生學習的情況，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。
範文二
一、 情況分析
本學期我擔任七年級235班數學教學，數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。數學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎之上，在教學過程中激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
整體而言，從小學進入初中學生靈活運用知識解決問題的能力不夠，分析能力不強。對於學困生要幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習興趣和信心。因此，在教學中要多讓學生經歷數學知識產生的過程，並讓他們明白數學來源於生活，而必用於生活，讓他們感到學到的是有用的數學。
二、目標要求
1、掌握好本期的基礎知識;
2、提高各種數學基本能力;
3、提高學生學習數學的興趣;
4、培養嚴謹治學，自覺主動的學習精神;
5、使學生了解數學來源於生活，並鼓勵學生把它們用於生活，使學生了解數學的價值，增進對數學的理解和學習數學的信心;
三、教材分析
第一章 有理數 本章的重點是有理數的相關概念及其運算，難點是有理數運演算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。
第二章 代數式 本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是要明確基本數量關係的語言表達與代數式之間的聯絡。
第三章 一元一次方程 本章重點是一元一次方程的解法和它的應用，等式的性質，難點是一元一次方程的應用，關鍵在於正確分析實際問題中的已知量、未知量，並能找出能表示實際問題全部含義的相等關係。
第四章 圖形的認識 本章主要學習幾何圖形、線段、射線、直線、角，重在培養學生圖形觀察能力、動手能力。
第五章 資料的收集與統計圖 本章主要內容是資料的收集與描述，資料的收集是瞭解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述資料全貌的直觀形式。
課本每一節配有A、B兩組習題，每一章配有A、B、C三組複習題。C組習題一般為探究題。全書配有兩個課題學習和兩則數學與文化知識。以拓寬學生的知識面。整個教材體現瞭如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入資訊科技。 2.實踐性——聯絡社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。 4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。 5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。 四、具體措施
1、 教學中儘量採取從生活到數學的教學過程，使學生感到數學就在身邊，從而激發他
們學習數學的興趣。
2、 讓學生主動參與，充分發揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養與發展
他們的能力。
3、 引導學生把數學用到生活中去，提高他分析問題和解決問題的能力。 4、 鼓勵學生合作交流，培養學生的合作精神及數學的交流能力。 5、 充分利用現有的現代資訊科技。 6、 尊重個體差異，滿足多樣化的學習需要。
範文三
一、學生情況分析
本期擔任七年級一個班數學教學，這個班總人數為 46 人，男生24人，女生22人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。
在數學思維上，學生正處於形象思維向邏輯氣象思維的轉變期，這期間，結合數學，讓學生適當思考部分有利於思維的問題，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等都應得到強化，對於小學升入初中，學生有一個適用的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中的教學與生活。
二、教材分析
第一章 有理數
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值***絕對值符號內不含字母***，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算***以三步為主***.通過例項進一步感受大數，並能用科學記數法表示.瞭解近似數與有效數字的概念.
第二章 代數式
本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是明確基本數量關係的語言表達與代數式之間的聯絡。
1. 會用字母表示一些簡單問題的數量關係。學會規範書寫用字母表示的數量關係，培養學 生的符號意識。
2. 用代數式表示簡單實際問題中的數量關係;理解同一個代數式可以表示不同的實際意義。
3. 瞭解代數式的值的意義，會求代數式的值，感受代數式的求值過程可以理解為一個變換過程，能根據問題的需要，找到合適的公式，代入具體的值進行計算。
4. 瞭解單項式，多項式和正式的概念。能說出單項式的次數和係數，多項式的次數和常數 項。
5. 理解同類項的概念，能識別同類項。會合並同類項。理解去括號法則，會進行簡單的去括號運算;會進行簡單的整式加減運算。
第三章 一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.瞭解解方程的基本目標***使方程逐步轉化為x=a的形式***，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章 圖形的認識
1.通過大量的例項，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些
簡單幾何體***長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等***的基本特徵，能識別這些幾何體，初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體***直稜柱、圓柱、圓錐、球***以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的例項，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺. 新- 課- 標- 第 - 一- 網
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合例項，瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段.
4.通過豐富的例項，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算;瞭解角的平分線的概念，瞭解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角***尺規作圖***.
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，並能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.
第五章 資料的收集與統計圖
1.瞭解通過全面調查和抽樣調查收集資料的方法;會設計簡單的調查問卷收集資料;能根據問題查詢有關資料，獲得資料資訊.
2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想. 3.掌握劃記法，會用表格整理資料.
4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述資料中的作用.
5.能用計算器處理簡單統計資料，進一步體會計算器處理運算的優越性.
6.從事收集、整理、描述和分析資料得出結論的統計活動，經歷資料處理的基本過程，體驗統計與生活的聯絡，感受統計在生活和生產中的作用，養成用資料說話的習慣和實事求是的科學態度.