六年級下冊語文期末試卷分析

　　試卷分析是課程考核的重要組成部分,為改進教學工作、提高教學質量提供基礎資訊。今天小編就與大家分享：，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　一、基本情況：

　　本次期末考試試卷的答題時間是90分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，涵蓋了小學六年級下冊整個小學階段的主要知識點，是一份切合農村小學生實際的、較有價值的語文試卷。具體體現在以下幾方面：

　　1、展現題型的多元而多樣。

　　綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“基礎知識、閱讀、寫作”三大板塊，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價。

　　2、突出語文的實踐與開放。

　　基礎知識題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間，並注重了基礎知識與基本技能的考查。

　　3、注重課外的積累和運用。

　　積累在語文學習中佔有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文字，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合。總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義，很規範，體現了《語文課程標準》的精神，是一份較為科學而合理的語文試卷。

　　二、整體成績統計與分析：這次參加考試人數61人，平均分數69.90分，及格人數48人，及格率77.05%，優秀人數6人，優秀率9.84% ，沒有達到本次考試的預期目標。

　　三、做題分析：

　　1、答卷情況。

　　通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

　　***1***掌握較好的是基本知識題， 字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高。

　　***2***字詞方面，有少數學生寫錯別字，不能正確選擇。

　　***3***對於靈活性強的閱讀理解，大部分學生的短文中第3小題“概括文章主要內容”填的不是十分準確，可見學生對行文方法及表達手法掌握不準。

　　***4***習作方面。這次作文，寫一篇讀後感。這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有提高。由於學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

　　2、從考卷中發現的問題。

　　***1***詞語句子積累不夠。重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　***2***書寫不規範。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

　　四、教學反思：

　　1、基礎知識的訓練一定要紮實到位，特別是字、詞、句的訓練要反覆進行，牢固掌握基礎知識，閱讀和寫作才能有所提高。

　　2、加強學生良好習慣的培養，注意審題，書寫工整。

　　3、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以後再答題。

　　4、命題時題目表述要清楚明白，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。

　　5、注意多讓學生練習寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、乾淨，標點符號一定要正確規範地使用。

　　***二***

　　本次試卷體現了新的課程理念，對學生的綜合語文素養進行了全面的考察，試卷內容具有科學性、針對性、實用性。較為全面地考察了學生所應具備的聽、說、讀、寫、習作等基本語文能力。現將學生答題情況逐一進行分析。

　　一、基礎知識積累運用

　　1、字詞方面

　　考察了學生拼音生字同義詞反義詞等，得分率較高，但個別學生字書寫錯誤，今後值得注意。

　　2、根據課文內容填空

　　這題學生丟分較多，對課文理解不透，只有基礎較好的學生拿到分，大部分學生拿不滿分。

　　二、課外閱讀

　　沒有一名學生得滿分。原因：1、課外知識不夠豐富;2、詞句積累少;3、教師沒有刻意給學生講過課外閱讀;4、各別學生沒有認真閱讀短文。

　　三、習作練習

　　寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。

　　四、存在的問題

　　1、基礎知識掌握不牢固。

　　2、閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。

　　3、學生對語文的興趣不濃。

　　4、自身複習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。

　　5、學生不關注社會，不關注時事，知識面窄。