做好青少年科普工作的心得體會
青少年正是容易接受新事物的時候，要做好青少年科普工作，讓青少年瞭解更多的知識。下面是帶來的做好青少年科普工作心得體會，僅供參考。
篇一
加強科學技術普及教育，提高全民族尤其是青少年的科學素質，已成為增強國家創新能力和國際競爭力的基礎性工程。科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標誌，事關繁榮科技、振興經濟、構建社會主義和諧社會全域性。在新時期加強對青少年的科學技術普及，培養他們對科學技術的興趣和愛好，增強其創新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想、科學態度，幫助他們確立正確的科學觀、人生觀和世界觀，不僅是一項重要的國民素質塑造工程，而且是保障我國“科教興國”與“人才強國”戰略順利實施和中華民族偉大復興的長期戰略性工程,是一項造福當代，蔭及後代的系統工程。具有深遠的歷史意義和現實意義。
目前，我國青少年科普工作雖初有成效，但是仍然存在很多問題和誤區，主要體現在：一是青少年校外活動場所單一;二是青少年科普工作內容缺乏趣味性。
針對以上問題，筆者認為，可以從以下方面著手：
打造社群科普工作室，拓展青少年校外活動場所
目前，渝中區青少年課外活動場所只有重慶市少年宮，活動內容也比較單一，主要是以藝術、體育、課外輔導等內容為主，基本沒有涉及科技、創新發明、科普等內容。渝中區科協為解決青少年課外活動場所和活動內容單一的問題，2008年，渝中區率先提出建設“社群科普工作室”構想;2009年列為“區重點科普專案”正式啟動，試點建立了3個社群科普工作室。取得經驗後，在有條件的街道社群推開，成熟一個建立一個。在布點選址上，科學合理。綜合考慮交通、受眾居民、場地、周邊環境和輻射服務範圍等多種因素，力求使科普工作室發揮更大的作用，服務一個片區的居民。在場地選擇上，注重實際。要求面積一般不小於60平方米，保證消防、安全，突出實用性、獨立性，作社群科普專用。在建設資金上，多方投入。採取區級財政、區科協和街道共同出資的方式，累計投入50餘萬元建設資金，共建共享。目前，共建立了11個社群科普活動室，免費向群眾開放。
社群科普活動室“麻雀雖小，五臟俱全”，配備科技體驗器材、益智玩具等物件和科普書籍，相當於一個微小型的“科技館”。活動室定期開放，每週有活動安排。開展“動手動腦•創意手工”、“水培蔬菜”講座、“科學我體驗”、“四點半學校”、棋牌類培訓及趣味賽等特色科普活動。提供青少年假期科普體驗式託管、居民科普學習班等服務。活動室活動豐富多彩，吸引了人們踴躍參與。它已成為社群小朋友的“第二個家”和居民群眾體驗科普的樂園。
青少年科普，趣味第一
一是抓住重大科技事件的時機搞科普。例如，2012年6月16日，中國“長征二號F”遙九運載火箭在酒泉衛星發射中心載人航天發射場準時點火起飛，將搭乘中國首位女航天員劉洋和另兩位男航天員景海鵬、劉旺的神舟九號載人飛船成功送入太空。同年10月15日，市科協、市教委主辦的《航天科技連著你和我——百場院士專家校園行》重慶站活動走進求精中學，北京大學地球與空間科學學院教授、中國空間科學學會空間探測專委會副主任焦維新向熱愛科學的求精學子們作了題為《載人航天與天宮實驗室》的專題講座，生動有趣地向他們介紹了載人航天的型別與特點、航天員太空生活趣聞、載人航天的科學與商業應用以及中國載人航天等四方面內容，讓學生們近距離的感受到了科學家的人格魅力和崇高科學精神，以及國內外航天事業的發展歷程。
二是利用名人效應。中學生中追星族很多，這是因為處於這一發育階段的青少年有崇拜名人的心理需求。既然如此，讓名人蔘與科普，就有利於吸引青少年參加。例如，2012年10月22日，英雄航天員景海鵬大校蒞臨北京航空航天大學沙河校區，做客北航大講堂，為北航師生帶來了題為《再次升空 為國爭光》的報告。
三是利用青少年喜聞樂見的形式滲透科普內容。我國的不少動畫片都含有科學知識，例如《藍貓淘氣三千問》。美國還有一些設計得非常好、科普效果甚佳的電子遊戲，比如名為“市長”的一種電子遊戲。
篇二
今年來，我縣青少年科普工作在上級科協的領導與支援下，深入貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》和《未成年人科學素質行動實施方案》，緊緊圍繞提高青少年科學素質的工作目標和任務，整合科普資源，以培養青少年科學興趣，增強青少年創新意識和實踐能力為重點，大力實施校園科普工程，廣泛深入地開展了多種形式的科普教育活動，全面推進了青少年的素質教育。
1、組織開展了青少年科技創新大賽活動。今年1月份，縣科協根據市科協工作部署，在全縣組織開展了以“中國夢、青春夢、科技夢”為活動主題的第29屆青少年科技創新大賽活動，為確保活動效果和參與覆蓋面，縣科協以高科協發[2014]1號文制定下發了《關於組織參加“榮盛房產杯”第29屆聊城市青少年科技創新大賽活動的通知》，加強了組織領導和工作排程，在活動中共徵集各類科技作品127件，評出各類優秀作品52件，並參加了第29屆各級青少年科技創新大賽，取得了較好成績。其中，我縣第二中學教師韓建新的輔導員創新專案《物理教師專用繪圖板》榮獲省級一等獎;第四實驗小學學生相明涵的科幻畫《汽車噪音廢氣轉換器》、時風中學教師崔佔文的科技論文《科學探究，提高青少年科學素養》、清平聯校教師葉培偉的科技論文《小學科學教學中創新教育的探索》榮獲省級二等獎、清平聯校教師張海榮的科技論文《綠色環保從校園做起》榮獲省級三等獎。同時，我縣推薦申報專案還獲得市級一等獎6項、二等獎21項、三等獎14項。並有1個專案參加了全國青少年科技創新大賽。通過這項活動培養了青少年的創新精神和實踐能力，提高了科技輔導員隊伍的科學素質和技能。4月份，在全省青少年科技創新活動縣級集體和個人評選活動中，我縣第一中學榮獲“山東省十佳優秀學校”;第一中學科技教師田越武榮獲“山東省十佳優秀科技輔導員”榮譽稱號。
2、組織開展了青少年科技創新大賽觀摩活動。 4月12日，正值第29屆山東省青少年科技創新大賽在聊城舉辦之時機，為加強我縣科技輔導員參觀學習優秀青少年科技創新活動成果和先進青少年科技教育理念，提高我縣青少年科技教育水平，縣科協聯合縣教育局組織了35名由科普幹部和科技輔導員組成的觀摩團深入聊城市技術學院的大賽現場進行觀摩學習。縣科協黨組書記、主任王長勤，縣教育局分管領導谷洪波書記帶隊參加了觀摩活動。活動現場，科技輔導員們觀摩了青少年科技創新成果、科技輔導員創新成果，以及兒童科學幻想繪畫和青少年優秀科技實踐活動展覽等專案。通過這次觀摩活動，各位科技輔導員深刻感受到了全省各地的青少年學生和科技輔導員的科技創新能力之高，專案題材之廣泛，專案創意之新穎，使他們大開眼界，增長了見識。通過學習觀摩，廣大科技輔導員進一步提高了思想認識，拓寬了科技教育思路，明確了自身肩負的重任和下步青少年科技教育的發展方向，對提高我縣青少年科學素質，推進科技教育事業健康發展將產生深遠的意義。
3、組織開展了青少年科普報告百校行活動。3月26日-27日，山東省青少年科普報告百校行活動在我縣成功舉辦。本次活動我們特邀了山東省平陰縣第一中學創新教育中心主任、專職科技教師、山東省科普報告專家團的科普專家劉小虎老師在高唐縣第一實驗中學、高唐縣第一中學、高唐縣第二中學3所學校分別作了一場精彩的專題科普報告。近千名學生和科技輔導員代表聽取了報告。在報告中，劉老師以“創新發明我能行”、“創新發明助力高考成才夢”為題，結合學生的年齡層次和需求，以幽默詼諧的語言，形象生動地向同學們闡述了“創新我要行、創新我先行、創新我能行”教育理念，運用大量生動的圖片和案例資料，以深入淺出方式讓同學們認識發明，理解創新，學會創造，瞭解專利申報，鼓勵學生走進生活，學會觀察，善於思考，勇於創新，激發了學生的創新意識和興趣。報告會現場，同學們認真聽講，積極地與科普專家互動交流，使同學們深受啟發，增長了見識。此次活動受到了廣大師生的一致好評，達到了預期的效果。
4、組織開展了“省科普示範學校”的推薦申報工作。今年，我們根據省科協、省教育廳《關於開展山東省科普示範學校評選工作的通知》精神，對照《山東省科普示範學校管理辦法》，按照申報標準和要求，指導我縣第一實驗小學、第一實驗中學兩所學校開展了申報工作。通過申報完善了青少年科普工作規章制度，豐富了科普活動有效載體，進一步提高了青少年科技教育工作實效。
5、組織實施了校園數字科普行動。為進一步落實《全民科學素質行動計劃綱要》，發揮山東省數字科普工程的資源優勢，培養青少年的想象能力、創新能力和實踐能力。縣科協按照上級工作部署，於5-6月份在全縣中小學校中大力實施了校園數字科技館的建設，並按小學版、初中版、高中版三個版分別在學校安裝校園數字科技館光碟，應用於中小學課堂教學、輔助教學以及組織學生學習科普知識，積極配合學校開展科普素質教育。6月初，縣科協對我縣數字科技館實施情況進行了工作調研，從調研情況看，通過一段時間的執行，此項活動深受廣大師生的好評，普遍認為教師運用軟體教學，豐富了課堂教學內容，生動形象的動畫能夠再現物理中神奇的變化和化學中其妙的反應，有力地輔助了課堂教學;學生的參與率逐漸提高，學生的科普意識和科學興趣有所增強，校園數字科技館已逐步成為校園普及科普知識的新陣地。截至目前，全縣31所中小學校，已建設數字科技館26所，建設率達到 83.9%。
9月30日，我縣在第一實驗小學選拔了3名學生參加了由聊城市科協、聊城市教育局、聊城報業傳媒集團、聊城市青輔協共同舉辦的“聊城市校園數字科技館小學生科普知識競賽”，高唐縣代表隊勇奪第一名。11月1日，我縣代表聊城市參加了“2014年山東省校園數字科技館小學生科普知識競賽”活動，我縣3名參賽隊員分別榮獲了“優秀個人”榮譽稱號。為迎接本次比賽，提高參賽隊員參賽水平，我縣高度重視，專門成立以分管領導為組長的競賽活動領導小組，加強工作領導，深入學校指導學生加強學習訓練;縣第一實驗小學積極參與，為提高學生的學習質量，專門明確一名年級主任具體指導一批品學兼優的學生有計劃、有步驟地開展階段性學習訓練，優中選優，確定了3名選手參加比賽，選手們的積極表現得到了省市各級領導的認可。
6、加強了青少年科技輔導員業務培訓。今年，為提高我縣科技輔導員業務素質，我們分別派出4名科普幹部參與了“山東省骨幹科技輔導員培訓班”、“山東省模型、無線電科技競賽組織工作者和輔導教師培訓班”及“全省縣域流動科技館巡展輔導員培訓班”，通過系統的學習，使科技輔導員開闊了眼界，對青少年科技教育理論、科技活動賽事規則及模型製作除錯工作有了初步的瞭解，通過採取集中授課、科技教育優秀教師經驗交流、科技實踐相結合的學習方式，使他們進一步提高了青少年科技教育理念，增強了科普幹部的業務素質，為推動全縣青少年科技教育活動蓬勃開展奠定了基礎。
7、組織開展了暑期青少年科普營活動。根據省科協青少年科普營活動工作部署，為我縣青少年提供更多參與科普活動、接受科學教育的機會，今年，我們在去年成功組織舉辦的基礎上，搶抓機遇，積極爭取省科技館領導的大力支援，又為我縣青少年爭得參與活動的名額，我縣作為全市唯一代表參與活動。為確保活動安全順利實施，我們做了認真周密的籌備。一是，以高科協發[2014]7號文制定下發了《高唐縣科協關於組織2014年青少年科學營行動的實施方案》，明確了活動目的意義、工作分工、營員的選拔，要求各學校帶隊教師及工作人員，各負其責、各司其職，通力協作，力促活動圓滿順利地開展。二是，為確保學生的安全保障工作，縣科協聯合參與學校的帶隊負責人成立了以科協黨組書記、主任為組長，分管領導為副組長，相關科室負責人為成員的高唐縣青少年科學營活動安全工作組，負責整個活動的學生安全保障工作。三是，制定了《科學營活動注意事項》，教育學生遵守行為規範，確保青少年文明參觀，樹立我縣青少年的良好精神風貌。四是，認真核實營員資訊，對每位營員乘車座次、觀看4D電影的場次及工作人員在每個環節具體工作等都做了具體詳細的工作分工，形成了工作手冊，使每位工作人員熟悉活動流程，確保了活動順利實施。7月24日，我們組織了第一實驗中學、第二實驗中學及幫扶村的90名學生在12名工作人員的全程陪護下參與了青少年科普行活動。活動期間，青少年們免費參觀了省科技館常設展廳、體驗了青少年科學實踐專案、觀最新四維特效球幕科普電影;並參觀了山東博物館，瀏覽了山東歷史文化展、孔子文化大展、漢畫像石藝術展、佛教造像藝術展、考古成果展及館藏繪畫展等。使同學們開闊了眼界，增長了見識，親身感受到了科技的無窮魅力與齊魯大地厚重的歷史積澱，以及濃郁的人文情懷，受到廣大青少年的歡迎。
總之，今年我縣青少年科普工作在全縣科技輔導員的共同努力與配合下，在青少年科學素質提升工作中都做了大量工作並取得較好成效，為我縣《綱要》的全面實施打下了良好基礎。但工作中還存在一些問題和不足，如科技輔導員科技指導作用發揮不到位;個別學校領導存有重教學、輕科普的思想;鄉鎮和村級學校開展科普工作仍有一定難度等，下步還需進一步地改善，不斷提高科普服務能力，確保未成年人科學素質工作各項任務目標落到實處。
篇三
一直以來，人們覺得博物館與青少年的發展關係不大，但是隨著時代的進步，二者之間的關係變得日益親密，博物館文化成為青少年科普教育的重點，今天，博物館人需要思考的是如何讓青少年主動走進博物館，讓其瞭解博物館的文化，從中看到歷史，看出未來，發揮博物館在現代青少年科普教育工作中的重要意義。
1.可以將青少年體驗式教育陣地轉移到博物館中
博物館是用實物、史料與模擬來說話的，利用感官的體驗傳達豐富的知識與內涵，提高青少年的教育水平，博物館在進行青少年科普教育工作中要特別關注這一問題。
博物館是採用分類、發展或者生存的方法展示動植物、礦物與自然科學、實用科學與技術科學，以立體的方法從巨集觀或者微觀的角度來展示科學成果。其屬於開放的社會資源，本身具備了體驗教育與持續性教育的有利條件，這是學校教育與其他教育所無法比擬的。作為國家社會科學文化教育的重要組成部分，博物館承載著傳播歷史、承接現在與發展未來的重要作用，也是使青少年可以更好地認識到生存環境最直觀的教科書。體驗教育主要是凸顯學生的主體個性與實踐性，利用博物館的開放性特徵，將體驗作為一種途徑，通過情境的創設，為學生提供親身實踐的條件，激發情感，獲取知識。杭州的溼地博物館十分有名，初期設計過程中，很多專家對杭州的教育現狀進行了充分的研究，將其定位於特定的教育地位，充分兼顧不同年齡段受眾的認知需求，一面採用極富趣味與便於理解的說明文字;同時利用多種高、新互動多媒體技術支援作為輔助手段。這樣的展示模式與傳統法的展示方法存在著一定的區別，互動媒體技術可以與受眾更好地交流。同時，其還採用了先進的技術手段，包括數字地球技術、多點觸控技術、透明觸控技術，不同的技術相結合，同時結合高科技裝置，為觀眾呈現出異彩紛呈、風格個性、現代氣息濃厚的現代展館。在杭州的溼地博物館中就有關於人類起源的說明，其採用了實物模擬與現代裝置相結合的方式，當青少年駐足觀賞某一文物的時候，孩子特有的好動性、好奇心就會促使其伸手去摸，而模型上方的感應裝置接收訊號就會發揮功效，自動播放包含模型資訊的短片，學生的好奇心會使其認真觀看，實物與視訊的共同作用為青少年講述了一個歷史的故事，聽故事的同時也將科學的資訊烙印在腦海中，成為一段記憶，同時也普及了科學知識。
2.延續與拓展持續性教育的有效功能
隨著社會文明的進步與發展，大眾整體文化的水平有了很大的提高，自然類博物館在世界各國成為青年少教育的重要場所之一，在英國，13歲以下與13歲以上的兒童都可以進行博物館，但是教育方式有所差異，而在遙遠的墨西哥，中學生的歷史與自然科學課都需要在博物館中進行，美國的博物館與學校配合十分密切，博物館中幾乎都有開設服務教育部，為學生設立了專門的陳列室，同時也可以有償提供幻燈、標本等提升教育水平。
從青少年的角度來說，博物館是一個充滿新奇、異想天開的世界，學校傳統的教育多以書面抽象的符號形式展現，知識在這種教育方式下不斷地積累，博物館的教育則可以通過實物標本、動手操作與競賽或者戶外考察的方式進行展示，使觀眾在增加知識的同時培養能力與陶冶情操。2010年開始，杭州溼地博物館舉辦了一系列與溼地發展相關的周女士，收穫社會認可的同時也收穫了經濟效益，但是從青少年教育的角度來看，則提升了青少年對博物館的認識，開闊眼界，素質得到了很大的提升，也為青少年提供了才華展示的機會。
在博物館內，青少年不僅可以親眼目睹實物與標本，還可以看到科技電影、專家講座，同時也可以動手參與其中，檢視相關資料，收集資訊。從目前國內博物館的現狀來看，陳列室中除了展品外還包括相關的科普書籍及相關雜誌，範圍涵蓋林業園藝、博物館收藏、生態環境及科普等很多方面，同時在博物館中還配備了電腦，為讀者提供了免費查詢服務，博物館的優勢得以更好地展現，在社會綜合教育中扮演著重要角色，更好地拓展了中學對青少年的教育功能。
3.善於發揮自身的優勢開展特色鮮明的活動
公眾對科學有了解的慾望，科學同樣需要公眾的體驗與參與，這是科學自身發展的重要趨勢，也是博物館建立的重要目的之一。美國的波士頓有一個兒童博物館，其有一個非常形象生動的說明：我聽了，但我忘了;我，我記住了;我做了，於是我明白了。這對青少年科普教育具有一個指導的功能，科普教育工作者要為青少年提供一個輕鬆愉快的環境，在遊戲中瞭解科學知識與科學方法，激發人們的好奇心與科學探索精神。
隨著教育水平的提升，今天的博物館管理人員素質有了很大的提高，尤其是專業人員比例有了很大的增加，部分人員專門從事文物研究、陳列展覽設計與社會教育工作，利用自身的特長，結合博物館的展示資源與教育、空間資源的優勢，針對當前青少年興趣的個性需求與興趣特徵，創意設計出型別多樣的體驗展示專案。很多博物館專門為青少年開設了科普實驗工作室，工作人員可以依據季節、物候等條件，因材施教，讓青少年親身感受到教育的目的，讓其在一種新的環境中學習。真實的接觸到自然，從中獲取所需的知識，通過親身的實踐經驗來彌補傳統教育的不足，這一教育方法從開展至今，深受青少年的信賴與喜愛。