生物高效學習方法
教育家葉聖陶曾指出:凡為教,目的在達到不需要教。可見,在教學過程中,教師不但要教給學生學會知識,更重要的是教給學生會學知識。運用科學的學習方法,能使枯燥、乏味的低效學習變成輕鬆、愉快的高效學習。因此,學生掌握高效、科學的生物學習方法對構建高效課堂起至關重要的作用,會為學生成才奠定基礎。
一、《生物》***試驗修訂必修***的主要內容和特點：
第一冊包括緒論和生命的物質基礎、生命的基本單位——細胞、生物的新陳代謝、生命活動的調節、生物的生殖和發育等五章;第二冊包括遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、生態環境的保護四章。這些章節的內容不僅講述了有關的生物科學基本事實、概念、原理和規律，而且安排了較多的實驗和實習，同時還介紹了生物科學研究的過程和方法***包括科學史上較典型的案例***，對生物工程和腦科學等前沿的內容也做了簡單介紹。主要特點如下：
1、把握基礎性、體現先進性;
2、思想品德和態度觀念教育內容和內涵更加豐富;
3、加強實驗教學，重視培養學生多種能力;
4、通過多種途徑，對學生進行科學態度和科學方法教育;
5、通過多種途徑培養學生的創新精神和實驗能力;
6、加強理論聯絡實際，滲透STS教育思想;
7、注意與九年義務教育初中生物教學內容的銜接;8、加強了彈性，精選必學內容，降低難度，同時增加選學、選做和自學內容，供學生自主選擇學習或思考;
9、注重啟發性，提高了可讀性。
二、學好高中生物課的要求
1、通過高中生物課的學習，應當獲得關於生命活動基本規律的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產、生活和社會實踐等方面的應用;2、通過高中生物課的學習，應當使自己在科學態度、科學精神、創新意識等方面得到發展，逐步形成科學的世界觀;3、通過高中生物課的學習，應當初步學會生物科學探究的一般方法，能夠運用所學的生物學知識和方法解決日常生活中遇到的一些實際問題。
三、學好高中生物課的方法
高中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。針對生物科學的特點，學好高中生物課應做到以下幾點：
1、 學習生物學知識要重在理解、勤于思考
生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯絡，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。
2、要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法
生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學知識的學習，還要重視學生生物科學研究的過程，並且從中領會生物科學的研究方法。
3、要重視觀察和實驗，生物學是一門實驗科學
沒有觀察和實驗，生物學也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現象，培養自己的觀察能力。
4、要重視理論聯絡實際，學以致用
生物學是一門與生產和生活聯絡非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會***STS***之間的相互關係，理解所學知識的社會價值，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。
四、夯實基礎時，注意抓好兩個規範：
首先是對生物概念原理的理解要規範;其次是解題答題方法要規範。在複習過程中，注意用生物學專業術語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和資料等內容，對照標準答案分析答題中出現不規範的問題，形成使用生物專業術語規範答題的習慣。
五、把握主幹知識，構建知識網路
抓好重點知識、重點章節的複習，這是備考的重中之重。在複習過程中，應打破章節限制，抓住知識系統的主線，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯絡整理出來，採用不同的形式重新組合，形成完整的知識體系和結構。自己構建一些知識網路，能提高學習效率，變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。
六、提高實驗設計和動手實驗的能力
在複習實驗時，首先，要理解課本上實驗、實習的內容。包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證相關生物學事實的能力。其次，由於生物教材中蘊涵豐富的科學思想和科學方法，如“光合作用的發現”、“酶的發現”等，學生應通過體驗知識的發現過程來學習科學方法，培養科學實驗能力。
七、提高應試答題技巧
仔細審題：仔細審題是正確解答試題的前提。面對一道題目，首先要弄清題目涉及所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。
抓住關鍵：一道試題，無論其本身還是所涉及的有關內容，都會包含多個因素，在解題過程中，就是要排除次要因素的干擾，抓住解題的關鍵，使問題得到順利解決。