北師大版語文三年級下冊信課文同步練習

　　我學會了寫信,用筆和紙,用手和心.小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《信》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　北師大版語文三年級下冊《信》課文-同步練習

　　1.***按要求練習默讀課文，

　　2.***詞語：

　　1.“雛”共有*** ***筆。

　　2.口頭組詞：雛*** ***準*** ***難*** ***推*** ***

　　3.理解詞義：

　　黃昏 奼紫嫣紅 雛鳥 鳥巢 風平浪靜 綿綿春雨

　　4.試試你身手：先口頭把詞語補充完整，再試著說幾個：

　　例：風***平***浪***靜***

　　山*** ***水*** ***風*** ***日*** ***情*** ***義*** ***窗*** ***幾*** ***

　　3.***口頭填空

　　1.因為__________，所以我寫信給小船，讓她快去航海。

　　2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為____________，讓她快快回巢。

　　3.因為__________，所以替______給______寫信，讓它_____。

　　4.***熟讀背誦課文

　　拓展作業

　　1.口頭造句：奼紫嫣紅——

　　風平浪靜——

　　2.模仿課文第一節的樣子，試著說幾句話。

　　3.默寫詞語：雛鳥、黃昏、森林、自己、風平浪靜、蜜蜂、航海、一封信

　　4.口頭填上合適的詞語

　　*** ***的鳥兒 *** ***的海面 *** ***的春雨 *** ***的森林

　　5.推薦閱讀：《窗前，一株紫丁香》

　　踮起腳尖兒

　　走進濃綠的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進你的視窗，

　　夜夜和你做伴。

　　你聽，你聽，

　　綠葉兒在風裡沙沙，

　　那是我們給你唱歌，

　　幫你解除一大的疲倦。

　　你看，你看，

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝你時時把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下教案吧，

　　讓花香飄進你的夢裡，

　　那夢呀，準是又香又甜。

　　練習***答案***

　　2.***詞語：

　　1.“雛”共有***13***筆。

　　2.口頭組詞：雛***雛鳥***準***準備***難***困難***推***推動***

　　3.理解詞義：

　　黃昏***讀讀第二節，說說黃昏指什麼時間?指日落以後到天還沒有完全黑的這段時間。***

　　奼紫嫣紅***指導看註釋，啟發說說春天有哪些花?形容各種花卉嬌豔、美麗。形容各種顏色的花朵，嬌豔、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。***

　　雛鳥***指不能獨立生活的幼小鳥類。***

　　鳥巢***鳥類建造的供棲息的地方***

　　風平浪靜***指沒有風浪。比喻平靜無事***

　　“鳥巢”是什麼?“鳥巢”又可以叫“鳥窩”?“巢”是上下結構的字，上半部分，大約佔整個字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。

　　自己、***自身、本身***

　　風平浪靜、***水面不生波紋，水面如鏡面一樣平靜;也表示事情什麼都沒有發生一樣***

　　綿綿春雨、***春雨微細、連續不斷的樣子***

　　4.試試你身手：先把詞語補充完整，再試著說幾個：

　　例：風***平***浪***靜***山***清***水***秀***風***和***日***麗***情***深***義***重***窗***明***幾***淨***

　　3***口頭填空

　　1.因為海面上風平浪靜，所以我寫信給小船，讓她快去航海。

　　2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為天色已近黃昏，讓她快快回巢。

　　3.因為花兒已奼紫嫣 紅，所以替花朵給小蜜蜂寫信，讓它快來採蜜。

　　4.填上合適的詞

　　***可愛***的鳥兒

　　***風平浪靜***的海面

　　***綿綿***的春雨

　　***無邊***的森林

　　北師大版語文三年級下冊《信》課文-原文

　　我學會了寫信,

　　用筆和紙,

　　用手和心.

　　我多麼想寫啊,

　　寫許多許多的信——

　　替雛鳥給媽媽寫,

　　讓媽媽快回巢,

　　天已近黃昏.

　　替花朵給蜜蜂寫,

　　趕快來採蜜,

　　花已奼紫嫣紅.

　　替大海給小船寫,

　　快去航海吧,

　　海上風平浪靜.

　　替雲給雲寫,

　　願變成綿綿春雨;

　　替樹給樹寫,

　　願連成無邊的森林.

　　給自己,

　　我也要

　　寫一封封信;

　　讓自己的心,

　　和別人的心,

　　貼得緊緊,緊緊……

　　北師大版語文三年級下冊《信》課文-教學設計

　　一、情景激趣匯入

　　上課伊始請一名同學扮成郵遞員給一些同學送信***事先請本班一些同學的父母、老師寫好信***讓這些收到信的同學讀一讀信的內容，談一談自己接到信的感受。

　　二、整體感知課文

　　1、同學們，今天收到信的還有一些夥伴呢，看看都有誰，請同學開啟書，聽老師讀課文，大家邊聽邊想，還有誰也收到了信?***雛鳥媽媽、蜜蜂、小船、雲、樹***

　　2、自讀，讀通句子，注意生字讀音。

　　3、指名讀。

　　4、檢查預習。

　　三、理解課文

　　1、你最喜歡這首詩的哪個小節，讀給大家聽，再說一說理由。

　　2、請同學把自己最喜歡的小節再練一練，一會兒咱們再來賽一賽。

　　3、指名讀，同學進行評價。

　　4、小組接讀課文。

　　5、同學們，這些信中所包含的情，愛與希望，實際上可以說是一種情感的流露，一種關愛的表現，課文中有一個字涵蓋了這個意義，你把課文再讀一讀，看看哪個字代表了寫信人的真摯情感和體貼關愛?***心***所以，我們說“信”是一個人內心情感的真情流露，是連線人與人心靈之間的紐帶。

　　四、創編詩歌，昇華主題

　　1、寫一寫。

　　2、議一議。

　　3、交流