小學三年級語文試題試卷分析
試卷分析是一項複雜細緻的工作,做好試卷分析工作對於正確地、科學地評價學生的考試成績,對於學校教學質量的進一步提高都至關重要。下面是小編收集整理關於小學三年級語文試題試卷分析以供大家參考。
***一***
一、試卷試題情況分析
此試卷由三大部分組成***一***基礎積累與運用***佔60分***，包括字、詞、句的訓練和考察以及課文內容的回顧。***二***閱讀積累與運用***佔10分*** ，只有一個課外閱讀。***三***習作***佔30分***，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。
二、學生答卷情況和平時學習情況分析
1、答卷情況分析
通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下： 掌握較好的是基礎知識題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區別運用形近字、補充詞語、詞語搭配、改寫句子、課文內容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強的造句題中，用“教誨”一詞造句，一小部分學生丟分多一些，學生對這個詞語的理解不到位，今後在這方面應注意做訓練和強調。
失分較多的是閱讀題。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，並從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。部分學生在按短文內容填空時，沒有認真審題，出現了本張試卷上較為嚴重的失分。
習作方面。這次學生的作文整體上一般，學生的作文水平比以前有所提高。但由於本篇作文學生以前沒寫過，所以一部分學生的習作只能算是基本達到了寫作要求，至於文章的選材缺乏趣味性，內容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點敘述。
2、平時學習情況分析
***1***詞語句子積累不夠。
重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
***2***書寫不規範。
從整體卷面看，學生的書寫情況雖然有了一定進步，但仍有一部分學生不容樂觀，書寫不夠端正，字型潦草不規範。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。
***3***糾正學習態度。
我們私下裡經常交流，我們都多少能談到關於學生們的學習態度問題。他們的閱讀態度、作業質量等方面都有待於提高。
三、教師教學情況分析
1、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是生字新詞、形近字等要反覆地出現，學會正確地區分運用。
2、平時要加強給定情景寫話練習，培養學生的發散思維。
3、在平時的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，瞭解短文的大意。然後讀懂短文後面的題目，做什麼，怎麼做，再一題一題認真解答。還要培養學生做完題認真檢查的習慣。
四、今後的改進措施
1、加強學生的雙基訓練。要交給學生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注重培養學生靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和複習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，並積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，並有意識的背下來，把它恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培養學生良好的學習習慣。在教學中我們將繼續因材施教，師生共同努力，力爭在下次考試中有所提高。
***二***
一、試卷結構
本學期三年級語文試卷，考試時間為90分鐘，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤;第二部分為滴水回合川;第三部分為學海拾貝;第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點
1、從試卷編排特點來看，考查的內容較全面，有書寫習慣的檢查，成語和格言的積累和運用，聯絡課文內容填空，個性化閱讀的表達，聯絡生活進行習作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。
2、整張試卷比較容易，日常積累填空都是平時經常訓練的，近義詞反義詞的練習也比較容易。這些題目對三年級學生的認知水平來說，做起來都比較順手，沒有太大難度。
三、考試成績統計
四、學生答題分析
1、第一題看拼音寫漢字。個別學生把“嚴厲”的“厲”寫錯，“環繞”的“繞”多加了一點。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點的字選擇正確的讀音，有些同學馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線，有些孩子寫成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高，只有個別孩子做錯。把“壯觀”的“壯”寫成了“狀”。
4、第四題按要求選詞語的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個詞語的語境，選詞錯誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫對聯、名言、古詩填空大部分學生都可以寫出來，就是個別字詞有錯誤，特別是給自己家寫一副對聯，這一題孩子錯的較多，說明平時的積累量還不夠，需要加強。
7、第八大題是兩篇課外閱讀 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人類的朋友》。
***1***題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認真讀幾遍短文，都可以找到答案。
***2***個別同學不認真，寫答案的時候，出現了多字少字的現象。標點符號的使用錯誤較多，在以後需多加練習。
***3***劃出打比方的句子時，有部分學生沒有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。
8、第七題是習作天地。題目《難忘的一件事》。要求語句通順連貫，敘事完整，內容具體，能正確使用標點符號。
***1***有部分學生可以按照要求把事情寫得具體，完整，很不錯。
***2***部分孩子只能簡單敘述這件事，語句欠通順。
***3***個別同學不能很好的理解題目要求，出現了跑題現象。
四、教學反思及建議
教學反思：
1、學生良好的學習習慣培養不夠
從學生答題來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學校的學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，塗抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學生的字型到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。教師必須深入鑽研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養學生良好的讀書習慣，提高學習能力。
2、學生的基礎知識掌握得比較紮實，但活學活用和遷移的能力較差，學生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語文綜合性學習和實踐活動，努力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。
3、從習作來看，學生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字型。
教學建議：
1、以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，加強閱讀教學，教學中教師應有意識地鼓勵學生富有創新的回答問題，儘量不追求統一的答案，在有意識的訓練中提高學生的閱讀理解能力，培養語言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導，引導學生情感體驗閱讀，交流體會，鼓勵學生有計劃的多讀一些課外優秀讀物，敢於、樂於把自己的閱讀體驗與別人進行交流，在閱讀中拓寬學生的知識面。
3、正確認識教材的功能。新課程中，“教材”只是教學活動中的一個重要的平臺，是教師進行教學活動的一個重要資源，但絕不是唯一的資源，教師應在教材的基礎上，創設不同的問題情景，引導學生在不同情景下學習、思考，根據學生實際對教學內容進行適當重組、補充和加工，創造性地使用教材，以實現教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉變。
4、加強語言的積累和運用。教學中教師要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書，引導學生走上自主學習的道路。要培養學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，紮紮實實的進行語文積累，打好文化根基。加強學生課外閱讀能力的培養，擴大學生的課外閱讀量，提高學生分析問題和解決問題的能力。
5、加強關於寫作、口語交際和綜合性學習的教學，加強語文實踐活動，樹立大語文教學觀，讓學生從生活中學習語文，把語文運用於生活。注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了餵給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作
用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
6. 密切關注後進生的轉化工作。要特別關注學生的情感態度，注意激發學生的閱讀興趣，培養學生的良好的閱讀習慣;在閱讀技能技巧方面必須從基礎抓起，加強字、詞的輔導，學會結合語言環境對詞語意思進行準確選擇，重視詞語的積累;加強課外閱讀，強化閱讀輔導。
總之，學生一次考試的成敗不能說明全部，作為老師的我們衷心希望學生能學有所得，考有所獲，讓我們在不斷的積累中提高自己的業務水平，讓孩子把每次的考試作為娛樂活動，真正做到在快樂中學習，快樂中成長。