人教版小學二年級語文下冊單元試卷分析

　　試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的，同時對試卷命題質量做出科學的鑑定和總結。下面小編為大家帶來人教版小學二年級語文下冊單元試卷分析的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　考試情況及分析：

　　一、考試成績：

　　參考30人，及格30人，優秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。

　　二、試卷分析及存在的問題。

　　本張試卷共有十一個大題，考查的內容很全面，不是很難，但學生理解的不好，不細心的現象很嚴重，基礎知識掌握的不牢，有很多知識都是模稜兩可。 第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個別的同學會丟分，可這次丟分的同學很多，追其原因是原來每天晨讀都會給他們聽寫，現在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空餘時間來督促他們，很多同學沒有約束自己的能力，所以對會認的生字掌握的不紮實，以後要加強學生自主學習的能力。

　　第二題為選擇正確的讀音。這道題會做對的只有一人，大部分都錯在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學與口語裡的發音有了混淆，“吐”字的兩個音用法上的區分還不明確。

　　第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學生對會認生字的掌握情況，答的不錯，沒有失分現象。

　　第四題為比一比組詞。學生在形近字的區分上掌握的還可以，但有的同學在組詞時寫了錯別字。

　　第五題為根據課文內容填空。這道題是學生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對學生的要求也不嚴格，導致有的同學對所出的課文內容不會背，也就答不上了。

　　第六題為組詞再用所組的詞說句話。學生在說話的句子裡還有錯別字現象。 第七題為按要求填空。考查的是學生對部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學生對部首查字法的步驟已經掌握，但是在數筆畫上還有粗心的現象，對特殊的部首記憶不紮實。

　　第八題為選擇正確的字填在括號裡。因為所給的三組字在區分上都比較簡單，所以，此題丟分的學生很少。

　　第九題為看圖寫話。有些學生寫的太簡短，還有的裡面錯別字太多。

　　第十題為把下面的詞語連成一句通順的話。兩道小題都不難，但學生答的不好，可以看出他們的做題態度還是不好。

　　第十一題為閱讀題。其中第3小題失分太多，主要原因是學生讀的遍數少，理解的不透徹。

　　三、提高措施：

　　1、加強基礎知識的鞏固訓練，特別是生字的書寫和課文的背誦，要及時檢查，及時督促，鍛鍊學生主動複習鞏固的能力。

　　2、平時注意學生書寫中的錯別字，及時糾正，幫助他們區分形近字在用法上的不同，對易錯的字要重點提示。

　　3、還要加強學習習慣的培養與糾正。

　　4、加強學生閱讀訓練，掌握做閱讀題的基本方法，做到多讀，多想，理解好了再做題。

　　5、訓練學生寫話的能力，做到表達通順，句子完整，杜絕錯別字。

　　***二***

　　考試情況及分析：

　　一、考試成績：

　　參考30人，及格29人，優秀27人，高分16人。全班同學只有段金奇一人不及格。

　　二、試卷分析及存在的問題。

　　本張試卷共有十二道大題，題量適中，題型多樣，難易程度適中，用不同的形式考查了學生對第四單元的字、詞、句等所有知識的掌握情況，側重於基礎知識的考查。

　　第一題為看拼音寫漢字。可以看出學生對會寫生字的掌握還都不錯，但也有學生粗心看錯拼音的，其中“水稻”一詞寫錯的最多，都給寫成了“水道”。“辛”和“幸”有混淆的現象。

　　第二題為找朋友，用線連起來。考查的是學生對會認生字的掌握情況，通常這類題都比較簡單，所以，學生沒有失分現象。

　　第三題為比一比組詞，考查學生對形近字的區分能力。個別同學有弄混的，還有的同學在組詞時出現錯別字。

　　第四題為根據課文內容填空，裡面要求填的部分都是要求會寫的生字，所以，學生答的不錯，但是第3小題，有些同學沒認真讀題弄反了意思，出現了錯誤。

　　第五題和第六題學生答的不錯。

　　第七題在括號裡填上恰當的詞語。有些同學一遇到這樣的題就總是填“大大的”、“小小的”等，不知道運用所學的知識去填，這方面還得再強調。 第八題把下列詞語補充完整。給出的都是課文中的四字詞語，學生出現最多的錯誤就是不會寫字，或都填的是別字。

　　第九題讀拼音，寫句子。這道題出錯的較多，主要原因是拼錯拼音和馬虎弄丟字。

　　第十題為排列句子。還有同學做這類題不加標點。

　　第十一題為口語交際，這道題不難，但是四五個同學理解錯了題意，弄反了要表達的物件，所以，一分沒得。

　　第十二題閱讀理解。這道題練習冊上做過，大部分同學很好的完成，但那幾個理解能力差的同學在對題意的理解上還有著偏差，失分較多。

　　三，提高措施：

　　1.抓識字。課堂教學中，講究生字教學的方法，採用各種學習方法幫助學生記憶生字。在課後，要多抽出時間來鞏固生字，創設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。

　　2.抓閱讀。力為學生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學生的閱讀體驗。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發現。鼓勵學生在課外多讀書，多看書，並和學生及家長一起討論，讓學生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價能力。

　　3、加強學習習慣的培養。

　　***三***

　　一、試卷分析

　　試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查，也注意考查了學生理解、運用知識的能力。

　　二、考試情況及分析

　　根據本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

　　***一*** 基礎知識

　　基礎知識***字詞、讀音***的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

　　1. 基礎知識仍需進一步夯實。

　　詞語的積累很多學生沒能寫全。在今後的教學中要注意瞭解學生掌握上的疑難，並抓住重難點進行指導。

　　2. 對要求背誦的內容要給予足夠重視。

　　按課文內容填空題錯誤率不低。主要是字寫得不規範。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要紮實有效，要讓學生牢固掌握。另外對於課後明確有要求背誦的課不僅會背還要會寫。

　　***二***閱讀

　　學生存在問題比較集中的是 部分同學說的不夠完整。這說明平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

　　***三***寫話

　　本次寫話得分率不理想，有一部分學生對寫作的要求沒能正確把握，寫偏題了，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今後的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

　　三、今後教學中要注意的問題

　　1、認真鑽研教材教參，把握好教學重難點。

　　二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重複性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鑽研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

　　2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

　　加強學生習慣和能力的培養，在今後的教學中嚴格要求並注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

　　3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

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