大班美勞學習總結

　　美勞活動是一門視覺藝術,是通過視覺來進行的,是一種特殊的理性活動,是一種思想性形象和具有一般共性的概念。小編為大家整理了一些，希望對你有用!

　　篇1

　　區角活動就是就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動範圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒自願選擇活動內容和活動夥伴，主動地進行探索和交往。

　　通過對幼兒園區域活動的教研學習，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動範圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意願選擇活動內容和活動夥伴，主動地進行探索和交往。

　　區角活動最大的特點在於：它給予幼兒自由的遊戲空間長自主的遊戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。

　　但是在具體的區角活動中，我們遇到了許許多多的問題。

　　問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大***或過於簡單***，同時教師教學語言平淡。我們可以嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒

　　興趣及發展的需要也能忽視，可以通過與兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。當然，區哉活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。

　　篇2

　　現在通過這次的培訓學習，使我受益匪淺，以下是我對自主美勞培訓學習心得。從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二培養學生的自主探究學習能力。

　　自主美勞課程：0-6歲的幼兒期是激發創造力的黃金時期，這時如果將創意思維巧妙融入課程當中,引導孩子在發散性課程中吸收和理解更多的知識，獲得更多發散性的思考，感受到更多的快樂。

　　自主美勞課程透過遊戲，引發孩子的好奇心，激發他們的想象力，並在遊戲聯想的過程中，提升孩子的創造力。兒童從小進行創意美勞學習，不僅鍛鍊形象思維能力，而且提高了身體協調能力和解決困難的能力。手指是身體最敏感的部位，手指如果和身體其他部位被針扎肯定是手指痛感最強烈，最敏感也就是最靈光，就是一種資源是一種能力，心靈手巧，現代社會大多數人已經忽視對這種能力發掘，或者根本就沒意識到，對它的開發，我們的手大部分只被我們用來寫字、吃飯、拿東西，而沒有去開發它的靈巧資源，手連著腦，從而籍以開發我們的智力，創意美勞操作時先做手指操，讓兒童將注意力集中在手指上，讓它更加敏感，知覺能力更強。我們更關注孩子自身潛能的挖掘和個體性格的發展，而不僅僅是開發創造力和提升智力，用心和愛灌輸的教育模式是填鴨式的應試類教育模式所無法比擬的。

　　通過體驗和理解知識的活動，感知美術的價值和樂趣，擴大孩子們的思考範圍，具有真教育的深遠意義。並進一步昇華為藝術天賦和才能。而且通過各種各樣的美術活動養成的敏銳的感受能力，還可以刺激其它智慧領域的發育，為孩子在其它方面的學習發育打好堅實的基礎，從而培養孩子們正確的人生觀和社會關係的發育。

　　在教學中我們採用動靜結合，老師以公平公正，溫柔，耐心，細心，可愛，鼓勵，學中問，啟發式等的方法，來培養孩子的觀察力，想象力，創造力。以達到孩子自己想，自己做，自己肯定和相信自己的目的。從而讓孩子能快樂，更自信，更加美好的成長!

　　我會更加嚴格自己，不斷地努力，不斷地學習，從而不斷地提高和完善自己，讓孩子們在創造中快樂，在快樂中學習，在學習中成長!

　　篇3

　　***1***美勞活動有助於發展幼兒的審美能力

　　幼兒在美勞活動中欣賞各種富有美感的作品和生活中美的事物，操作各種有趣而富有美感的材料，創造性地運用各種材料進行想象和創作，可以不斷積累視覺審美經驗，提高審美趣味，同時審美感受力、想象力、表現力和創造力等審美能力也可以得到發展。

　　美勞活動需要幼兒手、眼、腦並用，對幼兒視覺、動覺、觸覺和大腦的發展有重要作用。美工活動可以促進大腦對手肌肉群的控制，使幼兒手部小肌肉逐

　　步發育成熟，手的動作的靈活性和精巧度得到提高。同時，手的鍛鍊和動手能力的提高也可以促進大腦的成熟，從而有助於幼兒手、眼、腦的逐步協調發展。

　　***2***美勞活動有助於培養幼兒積極的情感態度和良好的個性品質

　　美勞活動具有很強的遊戲性和操作性，可以帶給幼兒快樂和滿足的情緒情感體驗，使幼兒萌發熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　美勞活動包括計劃、構思、設計、製作、裝飾、思考、調整等一系列複雜的心理過程和外顯活動，在此過程中，幼兒的計劃性、條理性、合作性、細緻性等良好的個性品質可以得到鍛鍊與提高，認真觀察、有意注意以及耐心細緻的習慣也可以得到培養。

　　美勞活動是一種藝術與科學相結合的活動，幼兒美工活動的過程通常也是一個不斷髮現問題和解決問題的過程。在美工製作活動中，幼兒會遇到各種需要探索和解決的問題，如材料的選擇和操作順序，材料的組合、連線與固定，部分結構之間空間關係的處理等。幼兒在操作過程中不斷髮現和嘗試解決這些問題，形成問題解決的策略，這有助於幼兒視知覺的發展，問題解決能力的形成，對幼兒空間概念的形成和空間想象、轉換能力的發展也大有裨益。

　　***3***、美勞活動有助於幼兒動手能力的形成和簡單技能的掌握及獨立解決問題的能力

　　美勞活動以各種美術操作材料為媒介，能吸引幼兒去探索、發現和動手操作。動手操作是美工活動的基本方式，通過美工活動可以培養和鍛鍊幼兒的動手能力，使幼兒體驗動手操作的樂趣，養成樂於動手的態度和勤於動手的習慣。

　　幼兒美勞活動中涉及撕、折、剪、貼、連線、穿孔、打結等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也是日常生活中所需的簡單而基本的技能。通過美工活動，幼兒便可以在愉快而專注的操作過程中不知不覺地掌握這些基本技能和方法。