一年級教學日誌

　　教師給予學生們學習上的關心，讓學生感到一些暖意。下面是小編整理的，大家一起來看看吧!

　　篇1

　　201X年X月X日 X天

　　秋天來了，颯颯的秋風刮來，金黃的落葉鋪滿了校園的甬道。在這百花凋謝的季節，只有桂花在吐露醉人的芬芳……”優美的遣詞，形象的描繪，這是二年級學生的日記嗎?改著改著，疑惑籠罩我的心頭，憑著多年的教學經驗和對小作者本人的瞭解，我判斷，這篇練筆十有八九是從課外作文書上原封未動移植來的。

　　我不動聲色請來了作者慶宇，他開始怎麼也不肯承認，後來見我和顏悅色的樣子，並沒有怪罪的意思，才吞吞吐吐地承認是從表姐的《小學生百字寫景範文》中摘抄了兩段。我問他為什麼要這麼做，他說看別人佩戴榮譽胸卡，很眼饞，自己也想戴一次。我肯定了他有這種想法不僅是正常的，而且是渴求上進的表現，但隨即又委婉地指出，不能靠從書上照搬，應該憑自己的實力獲得榮譽。我說：“根據老師觀察，你平時很愛看課外書，老師貼在教室牆上的《日記佳作園地》你也經常默默地去讀，這說明你喜歡寫作。堅持多讀好書，平日留神多看看，靜下心來多想想，認真寫好每一篇日記，你一定很快能戴上榮譽胸卡的。”

　　慶宇聆聽著我的教導，雖然沒有做出“以後不再抄書”之類的保證，但我從他的眼神裡看出，他知道自己錯了。接著我囑咐他中午來上學，去校園各處轉轉，我們校園秋季的景色也很值得寫一寫呢。

　　放晚學前，慶宇把重寫的日記交給了我，儘管整篇不是非常出色，但其中不乏一兩個精彩的句子，如“黃葉搖搖bai bai從枝頭飄落下來，好像在跳著ba lei舞”，我打了“甲下”，表揚了他幾句，特別誇讚那句漂亮的比喻不是一般人都能想出來的。慶宇很開心地接過日記本走了。

　　篇2

　　201X年X月X日 X天

　　多年的一線教學實踐讓我感悟到，沒有閱讀支撐的作文教學，無論教師怎樣使出渾身解數，也是跛腳的、艱難的、缺乏後勁的。開學以來，為了激發學生的閱讀興趣，增加課外積累，更為了讓孩子們以後的日記能寫出文采，寫得規範，能有源源不斷的活水灌注其中，我堅持每個早讀選讀兩篇世界優秀童話故事。近幾天，因為我得了重感冒，咳嗽得厲害，嗓子嘶啞，三個早讀沒有讀了，我就讓同學們自己閱讀。

　　不能說讀書對寫作的效果是立竿見影的，但起碼課外童話故事給學生日記的積極影響已初見端倪。這兩天班級日記中，涉及讀過的經典童話《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盜》、《拇指姑娘》等題材的有四、五篇。有的是簡要複述故事情節，儘管丟三落四，殘缺不全，但經過長期訓練，概括能力會越來越強;有的對其中的人物臧否評點，雖是一兩句，但表達了自己的真實情感和價值觀;也有的嘗試改編續編原作，當然是很幼稚的，蜻蜓點水似的，但有了這種意識和衝動，就不愁沒有更多的素材可供選擇了。

　　我還要鼓勵學生每晚睡覺之前請爸爸媽媽讀一篇童話、寓言，哪怕是笑話、謎語也好，或者自己讀那種拼音讀本。看來，配套的激勵學生開展廣泛的課外閱讀的計劃也要抓緊制訂並落實。

　　篇3

　　201X年X月X日 X天

　　按照慣例，上語文課之前先給上次日記出色的同學頒發榮譽胸卡。共有12名同學獲得殊榮，他們一個接一個上了講臺，伴隨著全班“棒棒棒，你真棒!”的呼喊和熱烈整齊的掌聲，我親手為他們逐個別上日記胸卡。到了最後一個時，當“湯強”的名字從我的嘴裡蹦出來，大家都愣住了，湯強也坐在座位上不動彈，似乎不敢相信自己的耳朵。

　　湯強，何許人也?胖胖的，圓腦瓜，學習態度一向不認真，作業不整潔，聽寫生字時一錯一大堆，寫話水平在原來的班級處於下游，上課容易東張西望，做小動作是其最大的愛好。這樣一個孩子，為什麼能戴上榮譽胸卡呢?

　　他星期六在家寫的日記，主要記敘上週五放學回家，因沒帶傘，渾身淋得像落湯雞;然後寫回家了，洗澡，換衣服，寫作業，看動畫片，吃過晚飯睡覺了，還做個一個夢，夢中老師帶領他跑步，總也跑不到終點，他一急，就醒了。改他的日記時，我可費了牛鼻子力氣：一是他的字的筆畫非常像小雞劃的，撇、捺都不到位，有鉤的地方全是光禿禿的;二是他有許多字不會寫，用拼音代替，可他的拼音也不過關，我得猜，可能是那個音節。我數了數，他全文243個字***連標點在內***，拼音拼的音節有67個。而且整篇日記不分段，問號、冒號一律標作了逗號。