初中音樂教師演講稿
教師就是那夜裡的星光,為迷失的學者開闢了大道。那你知道哪些?下面小編為你整理了幾篇,希望對你有幫助。
一
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,你也許會驚奇地問:“那是什麼?”我將毫不猶豫的告訴你:“那就是愛”!溫說過:“如果沒有教師對孩子的愛,就沒有教育,這愛可以點燃孩子心中的希望,並且會照亮他們的人生。”對於我們教師來說,“愛”源於高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。
音樂是一門聽覺藝術。作為一名音樂老師,我知道我工作的目的不是為了培養音樂家,藝術家,而是讓學生在課堂上感受音樂,體會音樂,從而陶冶情操、達到美育的效果。小學音樂課根據不同的年齡設計不同的課堂風格,為了讓孩子隨時都身處音樂之海的感覺,我編寫了上課歌,用歌聲的問候代替平板的問候,用幾個小動作來控制課堂的紀律,比如安靜,坐好,認真聽。但對於高年級的同學,記得有次上課,當時剛剛日本大地震,我把同學們的記憶拉回了三年前我們的汶川地震,我們的解放軍叔叔還有很多來自祖國各地的人們紛紛救援,災難給我們帶來很多慘痛的回憶,但一個民族的凝聚力是強大的,而我們生活在這個世界上,那應該多麼珍惜啊,隨後就播放歌曲《長江我的家》,教室裡從沒有這麼安靜,當我問這首歌給他們帶了的感受時,有的說:這首歌很親切,有媽媽的味道···,當孩子們在朗讀歌詞時,聲音是那麼富有感情,那麼激動,誰也沒有想到,他們中有的居然流出了眼淚,孩子們是真誠的,歌詞裡心裡裝著媽媽的愛走遍天涯想著家。後來的小組討論中,有很多同學都講到了,長江就是我的家,是我的媽媽,是我的祖國。還有的說我們要更加熱愛自己的祖國,愛家鄉,大愛嵐山,長大了,學成之後我不高飛,回到家鄉,發展嵐山。這堂課我真的被震撼了,我深深的體會到,教育德為先,太多的沒想到,會讓孩子們有如此的理想和感慨。
從教兩年來,思考最多的一個問題就是,如何成為一名合格的人民教師?記得剛接班主任工作時,我是排斥的,我這麼年輕沒有什麼經驗,小學裡音樂教師緊缺,不僅要負責兩個年級14節音樂課還要承接校內外的合唱比賽、詩詞朗誦比賽等,以及一年一度的六一總編排,這些活動就佔用了我大量的課餘時間,大家都清楚,如果做班主任那將肩負的是重大的責任,而我怕的是自己的時間少顧不上對孩子的監督與管理,但是在這樣的情況下,我還是接了班主任的工作,在這一年裡,我才真正的體會到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。
開學沒幾天,我們班的兩位同學課間玩耍,其中一個摔倒了,當時就哭得厲害,做班主任首要的一點就是安全,當孩子們跑來告訴我的時候,我是咯噔一下,一看胡真的胳膊都不能動了,必須馬上帶著孩子去醫院,一邊打叫車電話一邊和校長打了個招呼,到了醫院和醫生說明了情況,馬上進行檢查,這才想起給家長打電話,孩子的爸爸到了醫院後一看到孩子受傷了,當時已被確診上臂骨折,頓時就著急了,家長的心情我是理解的,當時我跟家長做了耐心細緻的解釋,首先是我的責任,孩子們一起玩耍,這是很正常的現象,誰也不希望有這樣的事情發生,況且這兩個孩子還是好朋友,我就先趕著送到醫院來,抓緊配合醫生的治療才是要緊的。下午和他玩耍的另一個張鑫的父母我也電話通知來了,一聽說那孩子上臂骨折時,都要哭了,正準備揍他時,好歹被我拉下來,孩子也不是有意的,以後玩耍的時候一定注意危險的遊戲不可以玩,但是你的好朋友現在醫院治療,你是不是很希望爸爸媽媽陪著你去看望他,希望他早日康復。第二天正準備去醫院看望受傷的學生,這是學生家長打來電話說:老師你不用過來了,還有那麼多課,醫生說,幸好你送來得及時,節省時間非常有利於骨頭的癒合,張鑫和他的爸爸媽媽也來過了,我們同時也收到了你委託帶來的醫療保險小本,老師,你不必擔心,我們謝謝你了。因為這件事,我在班裡做了安全教育講課,從那以後再也沒有這樣的現象發生了。由此體會到,作為一名人民教師,愛包含著責任和擔當。
也許大家都有與我類似的經歷和感受,當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發現有些調皮個性的孩子依然我行我素。印象最深的是班裡有位同學,不守紀律,對人冷漠,總喜歡和我對著幹。有一次上課看漫畫書,並且帶著十幾個同學在廁所裡逃課看漫畫書,一直憋在心裡的怒氣終於爆發了,書被我沒收掉並且當場撕毀,結果他反而有理了:怎麼會有我這樣的老師!陪我的書!這是我最喜歡的書。我沒想到他會這樣說,下午讓你的家長來吧。他的媽媽一看就是一副很忙碌的樣子,一聽說逃課看課外書,就生氣的說回去要揍他一頓,我說:你不要著急,或許你平日裡工作太忙了,顧不上孩子,這個年齡剛好開始思想獨立,有很多事情還不能把握是非,您要多花時間陪陪孩子,您不僅是他的父母,更要和他做朋友,撕他的書是我的不對,這裡我有一本青少年勵志的書,就說是您送給他的。請您一定要收下。學生家長當時感動的就流下了眼淚。第二天,這孩子在辦公室門口徘徊了很長時間,想找我又不敢,我和他到了操場上,邊走邊說:老師,對不起,我以後再也不逃課了,媽媽說那本書是您送給我的,謝謝你,這是我第一次收到這麼好的禮物。我告訴他:我也不對啊,不應該撕你的書啊,但是以後要多讀書,讀好書,書會告訴我們很多道理,就這樣我和他的心近了。漸漸地,他變了,變得喜歡和同學們在一起玩耍,一起完成作業,並且特別喜歡幫助別人。你會感覺到你給他們一個微笑,他們將還你一個驚喜。只要用心發現,那些調皮的孩子其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,期盼著你的關愛,在意你的關懷。
時光荏苒,不覺得一年的班主任就過去了,眼看著這幫孩子就要升初中了,我懷著依依不捨的心情,畢業前夕在班裡開了班會,我讓每位同學給老師提一條意見並且寫下未來的成長規劃。班裡50位同學有27位想當老師的,他們有這麼說的,雖然你只當了我們一年的班主任,你卻是五年來第一個跟我們談心的,您總覺得你是不稱職的,可是在我們心中你是最稱職的。在您給我們讀那些好文章,讀者您落淚了,在這裡我想對您說一聲“老師好”這可能使最後一次老師好了,記憶像海水一樣沖刷著我的腦海,但在這學校的記憶我此生是不會忘懷的。還有的說通過您的教導我已經樹立了堅定的信心,您教我做人的道理。我的夢想不是很遠大,想做醫生,因為醫生可以挽救人們寶貴的生命,生命實在是太短暫了。還有未來能像您一樣為他人付出,把知識傳授給他人,也做一名盡職盡責的好老師。其實還有很多的,因為他們我很感動也很欣慰,能看到孩子們說出這樣的心聲,這就是做老師最幸福的時刻。
二
尊敬的各位領導、老師:
大家好!我是一名普通的小學音樂教師。我知道,以我淺陋的“井蛙之見”,無法釋解“師德”一詞的內涵,僅希望,用我的實踐和觀點,能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”海》。
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪著我的青春歲月,那時的我就仰慕於神聖的教師職業,希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人願,夢想成真、寒來暑往,授業解惑,我深深感受到為人師表的責任和使命,還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌裡所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫下的是奉獻,擦去的是名利。”
“厚積薄發、啟用靈性、以愛育愛、達德成才”——在學校“愛的教育”理念下,音樂教師藉助美妙的音符書寫“師德”,表達“真愛”,滋潤“靈魂”!
一次一年級的音樂課,我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,等到學生們基本上都學會了的時候,我請個別同學上臺來表演唱,我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅,整個身體幾乎都前傾著站了起來,手舉的高高的,嘴裡還喊著:“老師,叫我!老師,叫我!”我一眼就看到了他,所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上後,卻有些害羞似的望了我一眼,底下了頭,兩隻大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他,等到他哼唱了幾句之後,就再也唱不下去了,臺下已經有同學在起鬨了,教室裡充滿嘲笑。我立即大聲說:“同學們,這位同學可能是第一次上臺唱歌,看到臺下這麼多人,一激動把歌詞忘了,沒關係,我們和她一起唱好嗎?”同學們都說,好!這個主意也得到了小男孩的認同。為隨後,在歡快的音樂聲中,全體學生擊掌應和,小男孩忘情地表演,教室裡激情盪漾,其樂融融,難堪隨之煙消雲散……
拂去學生心頭的陰霾,以尊重培育尊重,是音樂的效能,不也是音樂教師的職業操守所在嗎?
要讓音樂飛出課堂,全方位滲透學生的校園生活,是音樂教師當仁不讓的職責。
於是,舞蹈室裡,紅地毯上,農村孩子舞姿翩翩,自信和堅強寫在汗水津津的臉上。
於是,大課間不再塵土飛揚,人仰馬翻。美妙的歌聲迴盪於廊道亭間。
因為有了我們,藝術節紅紅火火,星光四季耀眼;
因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.
我知道,我是一滴弱小的露珠,不能掀起推波助瀾的浪濤,但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。
我知道,我的才智無法準確地詮釋“師德”的聖潔和崇高,但可以從孩子的眼神裡,評價自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的,音樂是美妙的,我的職業是崇高的!願我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨遊!
三
最近我一直都在思考著一個問題:“教師”這兩個普通的字眼到底該怎樣理解?有人說教師是紅燭,燃燒自己,照亮別人;有人說教師應當甘於清貧和與世無爭;還有人說教師就意味著奉獻甚而意味著犧牲,這些理解都讚美了教師的付出。然而,今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收穫,那就是---我驕傲、我快樂!
“長大後我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻的是自己……”上專科時我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會到教師這種職業的神聖和責任。“彈指一揮間”,驀然回首這四年來走過的足跡,有太多值得總結的經驗與教訓,在心中湧動。
記得我教初中音樂時,我曾經很困惑。學生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業.我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發聲練習入手,儘管最初同學們還覺的好笑;我從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項項文藝活動經我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學生們經過我的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價值不正是體現於此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我願意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我願意給學生一節輕鬆,愉快的音樂課,學生們可以從我這裡感受到音樂的魅力.有時,我真的很驕傲,我從來沒有後悔過我選擇了這樣一份職業,在學生眼裡,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時尚的,因為我是音樂教師.
而現在我又從事著小學的音樂教育,如果說初中是我人生的啟蒙點的話,那麼小學就成了我的發展點,在這裡我能充分的鍛鍊自己,也許是由於自己性格活潑的原因吧,和孩子們相處的很愉快!每個孩子就是一個童話世界,你能在這裡看到非常美好的東西,純真、無邪、調皮、可愛等,和孩子們相處了一學期,這段時間也是我最快樂的日子,因為每天都會有很多的感動的事情發生。記得我上次,還沒打預備鈴就進了教室,有個孩子過來,就和我說話,我當時也沒有理會他,她接著就問:老師你是不是不舒服啊,當時我很感動,因為我確實是不舒服,學生善於觀察老師,孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課,因為是又蹦又跳的,顯得很疲憊,孩子在下課時,就會拉著你的衣角說:老師,您辛苦了,謝謝老師!平時,我們老師的一句鼓勵的話,一句讚美的話,孩子們就會樂個半天,而我們老師呢?孩子們的一點小小的舉動,就會感觸我們的心思。
大家都知道一年級的小朋友教著是很費勁的,有時候他們太頑皮,有時候也很可氣,甚至可恨···,但是孩子們有時候也很無辜,因為他們本身就是好動,好奇的,真的,說起一年級的孩子們,我覺得我真的很幸福,因為他們帶給我了很多幸福,有時候,一杯水、一個湯勺,一雙筷子,一份報紙,甚至一個飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部,在我的學生自己動手動腦“創造”了一個音或一段節奏後,我和學生的喜悅是那個教室以外的人無法感受到的。我們會因為一個動作而雀躍,會因為一個動作而歡呼,甚至會為一段舞曲而瘋狂。我的喜悅來自學生的傾聽,來自與他們的思考,來自與他們的表現;而他們的喜悅則來自與我的一個微笑,一個豎大拇指的動作,一句親切的“好樣的”!就這樣,我們在那個屬於我們的四十分鐘裡互相欣賞,共同喜悅著。
我知道,我工作的目的不是為了培養音樂家,藝術家,而是讓學生感受音樂,體會音樂,熱愛音樂。音樂可以表達情感,音樂可以調節心情,而在我們的生活中處處離不開音樂,懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子也不會變壞。
我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺.
做一名教師,內心很充實,而做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續做好我的本職工作,一如既往地走下去.
我驕傲,我快樂,我是音樂教師.