觀看先進教師演講心得
老師是學海中指路的燈塔，老師是攀登中相摻的大手，老師還是成長中永遠的守護。下面小編為你整理了幾篇範文，希望對你有幫助。
一
身為一名小學數學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數學，而且從心裡喜歡它。藉助學校開展的學名師活動，我自學了黃愛華老師的《數的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活。”
***一***“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數學應該是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的。”遊戲、競賽能極大地調動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“遊戲”而“遊戲”。我認為本節課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數學知識”與“遊戲競賽”的完美結合，有“遊戲”扣人心絃的形式，更有“比較數大小方法”的“內化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發”，學生的“感受”恰恰是“比較數大小方法”的“內化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結果”，“數學”地思考。整場比賽後讓組織學生交流、“比較數大小”的方法和體會。數學源於生活，又高於生活，遊戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內化”數學知識。
***二***“實”——上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統的精華，在任何時期都不能丟。
在黃愛華老師這節課中，我驚歎於他恰到好處的設計，精彩的點撥，教學過程中更注重細節化。其實這裡面的環節中細節的處理達到了一種爐火純青的境界。這種細節化的設計結果上升到高的教育境界，才能使教學精彩、實在而又使人折服。在這節課中黃老師精心預設了五個重要的細節
第一，當引出課題時，引導學生自覺地用“數學的眼光”發現並主動提出研究的問題。
第二，在第一輪遊戲抽出千位上的數字之前，適時介入引發學生的熱烈討論。
第三，當學生抽出的數字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢?
第四，當比賽的結果揭曉時，教師要求學生把比賽的結果記錄下來。
第五，建議學生把決定兩數大小的關鍵數字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節把教學整一條主線連起來，每一個地方都經過精心的設計，教師在教學設計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節就體現出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習慣。因此，只有教學中注重細節，巧妙地設計細節，才能上出一節成功的課。
***三***“活”----課堂氣氛活，學生思維才會活。這樣的數學教學過程是一個閃耀著智慧的過程
黃老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創造的，它能使富有理性之美的數學教學閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數學的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節數學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數字與具體的操作有效地連線起來，是學生有效的數學學習和代數思想的滲透。“趣、實、活”互相聯絡，相輔相成。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧啟用著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。
二
今年，我縣組織了“關山之夏”全國名師課改觀摩報告會，我聽了全國著名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實驗小學王曉奕老師的觀摩課和報告會，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進的教學理念，新穎的教學方法，獨特的教學風格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業。“人”字有兩筆，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關懷正是讓兒童學會做人、學會做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語文教學，為言語能力而教。他通過不斷的探索形成了自己獨特的教學風格：簡約而不簡單。體現為“清簡、厚實、睿智。
通過那次觀摩報告會，我認識到了，在教學中要善於發掘自己的優勢領域，在實踐中揚長補短，慢慢涵養，才能最終形成獨具個性風采的教學風格。
暑期教師學習會上，學校組織我們又學習了我縣火燒寨峰山小學校長張存貴老師的先進事蹟，張老師身上表現出的高尚道德風範，使我感動不。
他拖著殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區小學。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度讚譽，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門的充分肯。
“窮且益堅，不墜青雲之志。”像張存貴這樣誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。 師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將佈滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越佔據了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅，他拖著殘疾的身體在大山裡一干就是一輩子，沒有厭倦，沒有埋怨，有的只是一顆忠誠於教育事業的心。可是我呢?我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想佔據了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有鬥志，有的只是埋怨。
學習了他的感人事蹟後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。
三
通過此次“名師教育教學觀宣講”活動我受益匪淺，學名師心得體會。讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學生身心發展以及教育瞭解之廣、鑽研之深。我為自己身邊擁有這麼多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無怨無悔
做教師要像蠟燭那樣發光，像春蠶那樣吐盡最後一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙書平老師拄著柺杖上講臺的事例後，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨。
二、做老師要熱愛自己的學生
作為教師，應該像凌豔萍老師那樣關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應該像王江社老師那樣多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學無止境”
學習對於一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質低下的教師是教育不出高素質的學生的。現在社會資訊渠道多元，學生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學生”，恐怕是難調其“味口”。因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所代科學學科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發展提升自己，唯一途徑就是學習，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放鬆過學習。正是由於有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
在今後的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學習，認真地搞好教學工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學更趨完美，