教育局兩學一做演講稿
我們要提高認識，深刻領會“兩學一做”學習教育的重大意義。現在就讓小編給大家分享的，希望對大家有幫助。
篇一
同志們：
今天，我們在這裡召開市教育局“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育動員大會，主要是認真學習貫徹重要指示和中央、省、市委“兩學一做”學習教育工作會議精神，對全域性開展“兩學一做”學習教育進行動員部署。下面，我講四點意見，請大家抓好落實。
一、提高認識，深刻領會“兩學一做”學習教育的重大意義
中央決定開展“兩學一做”學習教育，是推進全面從嚴治黨向基層延伸的一項重大部署，是鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員幹部拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。全域性各級黨組織要充分認識開展“兩學一做”學習教育的重大意義，認真把思想認識統一到中央、省、市和局黨委的決策部署上來。
一是開展“兩學一做”學習教育，是推進思想建黨的緊迫要求。思想是行動的先導。以來，中央以“壯士斷腕”、“刮骨療傷”的決心推進反腐和黨風廉政建設，出臺完善了系列黨紀黨規。但是，要讓鐵規發力，關鍵在於讓黨員幹部在學習貫徹黨章黨規和習系列重要講話精神中學規矩、懂規矩、守規矩;全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，深刻理解黨的科學理論豐富內涵和核心要義。
進一步強化黨員政治意識，做政治上的明白人，保持共產黨人的政治本色和幹事創業的精氣神。多次就思想建黨作出明確要求，指出：“思想上的滑坡是最嚴重的病變，‘總開關’沒擰緊，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免”。開展“兩學一做”學習教育就是黨中央立足思想建黨實際，對全體共產黨員進行一次思想大洗禮、大排查、大檢修，補足精神之“鈣”，進一步堅定社會主義和共產主義的信念，堅守共產黨人的政治靈魂;進一步增強廣大黨員幹部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，用先進理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作;進一步將全面從嚴治黨要求傳導到每一個組織、每一名黨員。
二是開展“兩學一做”學習教育，是解決突出問題的現實要求。儘管我局黨員隊伍素質普遍較高，但是對於當前黨員隊伍中的存在的共性問題，在我局黨員隊伍中仍然存在。一是理想信念模糊動搖，精神空虛，信念缺失;二是違反國家法規政策，違規補課，與民爭利，損害群眾利益的問題;三是黨的意識淡化，看齊意識不強，目無組織，不學法不懂法不守法，不講規矩不守紀律的問題;四是黨員意識不強，置個人於組織之外，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務等問題。
五是消極懈怠，“庸懶散”現象嚴重，嚴而不為、不負責任、不敢擔當，在工作、學習和生活中不起先鋒模範作用，落後於普通群眾等問題;六是當面一套、背後一套，說的一套、做的一套，在大是大非面前不講原則的問題;七是隱瞞組織關係，不正常接轉組織關係，不亮出黨員身份，長期潛水隱身，混同於老百姓等問題。這些問題是不合格黨員的具體表現，影響的是我局黨員隊伍的整體形象，損壞的是教育的聲譽。我局這次開展的“兩學一做”學習教育，就是要針對上述問題，帶著問題學，針對問題改，學改結合，以改促做，保持黨的先進性和純潔性。
三是開展“兩學一做”學習教育，是高質量完成各項工作任務的思想保證。“兩學一做”，基礎在“學”，關鍵在“做”。 “做”，就是做合格的共產黨員，重在堅定信仰信念、強化政治意識、樹立清風正氣、勇於擔當作為，加強黨性修養，更加主動地立足崗位作貢獻，充分發揮先鋒模範作用，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員，做信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔的好乾部。
當前，全市教育“十三五”建設已經開局，全域性上下正圍繞“教育強市”戰略目標掀起新一輪改革發展的熱潮，越是任務重越是要抓思想、抓作風，越是責任大越要講黨性、講規矩。我們必須緊緊抓住每一個發展機遇，用系列重要講話精神統一思想、統一行動，用黨章黨紀黨規指導思想與實踐。通過學習教育的紮實開展，全面提升全域性黨員幹部的思想觀念和政治業務素質，為圓滿完成教育“十三五”規劃奠定堅實的基礎。
二、結合黨內教育的特點和規律，牢牢把握學習教育的工作原則
“兩學一做”學習教育不同於黨的群眾路線教育實踐活動，也不完全等同於“三嚴三實”專題教育，既要充分總結運用歷次黨內教育的經驗做法，又要準確把握新形勢下加強黨的思想政治建設、推進全面從嚴治黨的時代要求，切實提高黨內經常性教育的實際成效。
一要堅持領導帶頭。堅持領導帶頭、以上率下，是黨內教育取得成效的重要經驗，也是開展好學習教育的關鍵。這次“兩學一做”學習教育在全體黨員中開展，仍然要牢牢抓住領導幹部這個“關鍵少數”，充分發揮“關鍵作用”，影響帶動“絕大多數”。各級黨員領導幹部要樹立表率意識，形成上行下效、整體聯動的生動局面。要嚴格執行雙重組織生活制度，以普通黨員身份到所在黨支部與同志們一起學習交流，帶頭參加學習討論、談體會、講黨課，帶頭參加組織生活會、民主評議，帶頭立足崗位做貢獻，發揮帶頭促學作用。
領導班子成員要結合實際，認真完成“六個一”規定動作，講一次黨課，集中學習一次《黨委會的工作方法》，每季度參加一次中心組專題討論，開展一次全面的調查研究，年底參加一次專題民主生活會或組織生活會，到分管部門和聯絡單位開展一次檢查指導。要在“學”上用真功，在“做”上見真效。在這裡，我也從黨委的角度要求各級領導幹部特別是主要領導幹部，一定要堅決貫徹中央、省、市委要求，學在前、做在先，真正發揮好示範帶頭作用。
二要堅持問題導向。衡量學習教育的成效，最重要的是看解決問題的成效。明確要求“學要帶著問題學，做要針對問題改”。教育系統的黨員幹部既要學深學透規定的學習內容，還要結合教育和自身的工作實際，缺什麼學什麼，切實實現政治理論和業務知識水平雙提高。同時，各級黨組織要以解決問題為牽引來開展學習教育，既要督促黨員針對查擺出來的問題，邊學邊改、即知即改，又要注意推動解決黨的組織生活中、黨員教育管理中、基層黨組織建設中存在的問題，還要在解決教育的熱點和難點問題上有新的突破。
三要堅持注重日常教育。認真貫徹落實中央提出的“三個基本”要求，用好日常的教育途徑、教育方式，推動黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。要以黨支部為基本單位。開展學習教育，每一個黨支部都要履行好黨章規定的職責任務，結合實際作出具體安排，確保組織到位、措施到位、落實到位。要以黨的組織生活為基本形式。
在督促黨員做好自學的基礎上，嚴格執行“三會一課”、組織生活會、黨性分析、民主評議黨員等制度，定期開展專題學習研討，創新形式講好支部黨課，注重聯絡正反典型，切實抓好集中學習，防止搞沒有實際內容的“假動作”。充分發揮組織生活的熔爐作用，引導黨員用好批評和自我批評有力武器，開好組織生活會，搞好民主評議，解決好庸俗化、隨意化、平淡化、娛樂化的問題，提高組織生活質量和水平。要以落實黨員教育管理制度為基本依託。
紮實做好黨員組織關係集中排查，理順黨組織和黨員的隸屬關係，推行黨員記實管理制度，針對新情況新問題以改革精神補齊制度短板，使每一名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育。按規定開展好民主評議黨員工作，把現實表現評準，把評議等次定準，確保黨員的教育管理工作得到精準加強。
三、突出重點，注重實效，全面落實學習教育的各項任務
全域性各級黨組織和全體黨員幹部要嚴格落實今天會議下發的兩個《方案》，突出以知促行、學做統一，確保全域性學習教育活動取得實實在在的成效。
一是在“學”上下功夫。“兩學一做”學習教育，基礎在“學”，重點要真學真懂，形成常態。具體講，一要端正學習態度，真正養成勤奮好學的良好習慣。二要把握學習重點，組織學習好局黨委下發的重點學習材料。三要明確學習教育方式，要靈活多樣，保證質量。
二是在“做”上出實招。做的基本要求是做合格，更要爭當優秀黨員。一要明確合格黨員標準。中央提出“四講四有”標準，也就是要進行的四個專題的學習研討，要按時按質完成。 二要突出實踐特色，要突出教育特色，要突出層次特色。機關、事業單位和學校都要圍繞2016年本溪教育重點工作，勇於實踐，大膽創新，敢於擔當。通過開展各項載體活動，把全域性黨員的先鋒模範作用和各級黨組織的戰鬥堡壘作用充分發揮出來，把教育系統優秀黨員的風采展現出來。三要堅持幹字當頭。以幹為榮，一級做給一級看、一級帶著一級幹，意氣風發地立足崗位服務師生、服務發展，不等不靠，敢打敢拼，用黨員幹部的辛苦指數換取群眾的幸福指數，增強群眾的對教育的認可度。
四、夯實責任，切實加強對學習教育的組織領導
一要加強組織領導，層層落實責任。各級黨組織、各單位負責人要切實加強領導，主動承擔主體責任，主動履行起第一責任人職責，抓班子帶隊伍，層層傳導壓力，從嚴從實抓好“兩學一做”學習教育，確保“兩學一做”學習教育各項工作任務落實到位***《方案》後附學習教育工作推進表***，確保學習教育順利推進、取得實效。
二要嚴格督促檢查。局黨委採取聽取彙報、專項調研、參加學習討論、列席組織生活會等方式對各基層黨組織開展學習教育的情況進行檢查指導，深入瞭解學習教育開展情況和實際效果，及時總結推廣基層創造的新鮮經驗，及時發現和糾正苗頭性傾向性問題。要把開展“兩學一做”學習教育納入基層黨組織書記抓黨建述職評議考核，對組織不力、問題較多的，要批評教育、嚴肅問責。
三要堅持兩結合，統籌推進工作。各級黨組織、各單位要把“兩學一做”學習教育與局黨委確定的重點任務結合起來，學會“十個指頭彈鋼琴”，堅決防止“兩張皮”。當前，義務教育均衡發展等重點工作已進入關鍵時期，這些都需要通過“兩學一做”學習教育，共同凝聚力量、聚集活力，推進大落實、大發展，用良好的工作成效檢驗“兩學一做”學習教育成果。
同志們，“世間事，做於細，成於嚴”。希望全體黨員幹部，以嶄新的面貌，良好的姿態，嚴實的作風，紮實開展“兩學一做”學習教育，做政治明白人、做幹事踏實人，為組織和人民交一份滿意的答卷!
篇二
兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。
開展“兩學一做”教育，基礎在學、關鍵在做。沒有鐵打的理論武裝，必然不能成為一名合格的中共黨員，我們要帶著問題學好黨章黨規、學好系列重要講話，抓牢抓實學這個基礎。我們要時時刻刻、時時處處對照黨章黨規、一言一行瞄準系列講話，立足黨章黨規找問題，依照系列講話改問題。從原著、原文中悟原理，從原理中重行動，從行動中明方向，真正把黨章的要求落實到實際行動中去。
開展“兩學一做”教育，基礎在學。黨員幹部要弄清楚該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼，明白作為一名黨員最基本的要求是什麼。關於學我們具體可以從以下幾方面進行：首先，圍繞專題學習討論。做為一名大學生村官，我們應該把個人自學與集中學習結合起來，明確自學要求，引導本村黨員搞好自學，按照“三會一課”制度每季度召開一次全體黨員會議，每次圍繞一個專題組織討論。學習討論內容緊密結合本村實際、結合個人思想工作生活實際，讓大家在學習討論過稱中，真正提高認識，找到差距，明確努力方向。其次，創新上黨課方式。我們應本著“實際、實用、實效“的原則，改變過去那種單一的“我說大家聽“、“我講大家記“、“填鴨式“上黨課的傳統形式，變一人講為多人講，讓黨員輪流講課，並進行評比。還應鼓勵黨員聯絡實際講黨課，注重運用身邊事例、現身說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。
開展“兩學一做”教育，關鍵在做。如何做一名合格的共產黨員，首先，我們應該努力學習，不斷提高自身素質，結合自身的特點，將所學知識結合到工作中、生活中;其次，樹立正確三觀，堅持為民宗旨，正確的世界觀、人生觀、價值觀是共產黨員思想的“總開關”;最後，應聯絡崗位職責，發揮模範作用，作為一名大學生村官我們應該勇於思考、勇於探索、勇於創新，號召本村黨員解放思想，破除舊觀念。
“兩學一做”，歸根結底是要加強思想作風，解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀律渙散等問題。引導黨員幹部自覺堅定理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。
篇三
列寧曾說過，“我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。”開展“兩學一做”學習教育的基礎也在“學”，而且要堅持統一學、明白學、重點學、全面學，才能引導黨員學深、學透，尊崇黨章、遵守黨規，用系列重要講話精神武裝全黨。
系統聯絡“統一學”。黨章黨規和系列講話緊密聯絡、內在一致，只有貫通起來學習、統一起來領會，圍繞一個主題，看黨章黨規是怎麼規定的，系列講話是怎麼闡述和要求的，結合學、對照學，在學系列講話中加深對黨章黨規的理解，在學黨章黨規中深刻領悟系列講話的基本精神和實踐要求，才能做到真學真懂真信真用。
確定目標“明白學”。做任何事情，如果沒有明確的目標就會心中無數，會像無頭蒼蠅一樣四處碰壁。學黨章黨規，重在明確基本標準、樹立行為規範。要明確做合格黨員的標準，搞清楚能做什麼、不能做什麼，提升尊崇黨章黨規、敬畏黨章黨規、遵守黨章黨規的思想自覺。學系列講話，重在加強理論武裝、統一思想行動。要理解掌握系列重要講話的豐富內涵和核心要義，掌握與增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品格等相關的基本要求，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，才能做到學而信、學而用、學而行。
結合崗位“重點學”。學以致用是詮釋“學”最好的詞語，黨員領導幹部要在學習教育中作出表率，緊密聯絡領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水平。學黨章黨規，對於全體黨員應學習掌握的內容，領導幹部都要熟知盡知，同時還要掌握好與履職盡責緊密相關的規定和要求。學系列講話，要在全面、系統、深入上下功夫，堅持讀原著、學原文、悟原理，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學、帶著問題學，領會好講話的豐富內涵和核心要義，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，領悟好講話彰顯的堅定信仰追求、歷史擔當精神、真摯為民情懷、務實思想作風。
掌握方法“全面學”。正確的方法是成功的三要素之一，學黨章黨規、學系列講話也要講究學習方法。一是要堅持以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實民主評議等黨員日常教育管理制度為基本依託，用好黨校、行政學院、幹部學院教育培訓的渠道，在融入經常、融入日常上下功夫。二是要注重聯絡黨員幹部思想和工作實際，堅持正面教育與反面警示相結合，以先進典型為鏡，以反面典型為戒。三是要因地制宜、因人施策，防止簡單以開了多少會、做了多少筆記來評判學習教育的成效。要把個人學和集中學結合起來、把“線下學”與“線上學”結合起來，引導黨員利用網路自主學習、互動交流，擴大學習教育覆蓋面。